“竞选团员，说说你我他”主题班会理解评价案例评析

一、案例背景今年我担任初二段班主任后,在班级中开展了一系列的活动。近日,本班举办了一次非常有意义的活动,即以"竞选团员,说说你我他"为主题的学生自评、互评的班会。我想通过"竞选团员,说说你我他"的活动,让学生了解共青团员的先进性;在班级中树立优秀的典型,创设良好的学习氛围;希望学生在评价中更加理解     

培养学生自信从鼓励开始

有一句教育名言是这样说:要让每个孩子都抬起头来走路。"抬起头来"意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人,当他昂首挺胸、大步前进的时候,在他的心里有诸多的潜台词——"我能行"、"我的目标一定能达到"、"我会干得很好的"、     

用诚信荡涤孩子灵魂

诚实守信,是中华民族的传统美德,是做人的基本准则,也是学校道德教育的主要内容之一。如何对学生进行诚信教育,纯洁孩子的心灵?讲身边诚信的故事为了营造一个讲诚信、重诚信的德育氛围,我在班上开辟了一个"诚信故事天天讲"的栏目,组织班级学生收集诚信故事、诚信格言,每天演讲几分钟。于是,"曹操断发""曾子杀猪取信""开不出花的花籽"……一时间,古今中外、名人伟人的故事不绝于耳。接着又开展了"寻找身边的诚信"系列活动。     

关于高中班主任管理工作有效性的探索

正一、积级引导参与班级活动,充分发扬民主开展多项班级活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。可能很多教师都认为开展那么多活动会影响学生学习并且没什么效果,我认为,形式能把平凡的事情变得     

培养自信,家长准备好了吗?

正活动目标1.让家长懂得孩子自信的重要,以及孩子产生烦恼的主要原因。2.让家长做生活的有心人,在帮助孩子排解烦恼的过程中树立孩子的自信心。活动过程一、谈古论今:自信是基石1.出示图片,倾听故事(1)战国时期,秦国的军队围攻赵国都城邯郸,赵国派平原君到楚国求救,平原君门下的食客毛遂自我推荐,要求前往,结果,他成功说服楚王同意援救赵国。后人用"毛遂自荐"来比喻自告奋勇,自我推荐。这个故事亦反映了毛遂是个有自信的人。(2)邓亚萍说:"我自信,我     

班级博客:学生成长的乐园

作为班级管理中的主导者,班主任是学生健康成长的引路人。班级管理工作是一件需要花费很多心力的事情,而要做好听障学生的班级管理工作更为费力。言语交流的障碍阻碍了师生、生生之间的沟通,而网络博客的出现为缓解这一矛盾提供了新的平台。自动画片《喜羊羊与灰太狼》热播以来,我班的孩子们便一直在交流羊羊与狼的故事,在一次"羊羊与狼"的班队活动后,孩子们化身为一只只懂事的羊羊,为了达到自己预定的目标而努力着。因此,我在网上为他们开启了羊羊活动的舞台———班级博客:羊羊小分队的乐园。     

用爱心点燃希望之火

著名教育家陶行知先生奖励犯错学生四颗糖的故事让我深受启发,他给予了学生足够的宽容和尊重。他用欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点,触及了学生的心灵,这样的教育让学生产生了自责愧疚的心理和追求向上的力量,起到了"润物无声"的效果。在班级工作中,我尝试运用了陶先生的赏识教育,经过实践,我觉得赏识教育比强压式教育效果要好很多。     

依托书香校园建设,彰显幼儿园阅读特色

随着学习型社会建设的不断深入,书香校园建设也在幼儿园开展起来。我园通过布置"故事书、故事树、故事墙、故事屋"四位一体的故事环境,开设阅读吧,创设了校园书香大环境;各班通过创设班级阅读角、制定班级阅读计划、开展好书交换活动,创设了班级书香小环境。此外,阅读节、大带小阅读等生动有趣的阅读活动的开展,让幼儿充分体验读书的乐趣;家园共建、"书香爷爷奶奶、书香爸爸妈妈"家长义工团活动等,营造出了浓厚的家庭阅读氛围,全面推进了书香校园建设。     

让班级在故事的土地上诗意栖居——“班级微故事”的实践与思考

<正>班级工作的重中之重是道德教育,而树立道德榜样、用孩子来影响孩子是有效的方法。笔者所在学校每天夕会的10分钟交由班主任集中处理班务,为避免单纯的道德说教,我利用这10分钟开展了"班级微故事"的实践,即把发生在孩子身边的榜样行为,编成诗意的美德故事,让学生在倾听中受教育。"班级微故事"前期为"夕会故事",类似微型小说:后期又简化浓缩为"一句话美德故事",相当于当下流行的微博。"班级微故事"力求将视角切换到班级群体中的每个个体,努力发现和挖     

告别厌学

我班有这样一位学生——于大海,他对学习无兴趣,上课思想不集中,小动作不断,经常不带书本和作业,不抓紧时间完成作业,只有老师或家长盯着才勉强动笔,与老师和家长之间形成了一种敌对的关系。他对学习虽然无心,但平日里对班级活动却非常积极,不管什么活动他都乐意争着去做。我决定帮助他摆脱厌学的情绪。开始做的第一件事就是设法让他接受我。他对班级活动比较感兴趣,我就和他谈班级活动。那时刚刚上高三,学校为了让高三的学生能够顺利完成高二向高三的过渡,召开了主题班会的评比活动,我就让他担任主持人。在班级主题班会评比结束后,他非常兴…     

小组表演的课堂探索与实践——让音乐表演的兴趣与学生能力的提高同行

就一个班级来说,总有些学生性格比较内向,课堂中不爱参与活动;他们到底是对音乐不感兴趣?还是缺乏表演勇气和自信?面对这种情况,我动了一番脑筋。让这样的孩子们主动地动起来,是改进现有音乐教学困惑的有效途径。俗话说:"有一千个读者就会有一千个哈姆雷特",因为每个人对音乐的理解、感悟是不同的,为了让孩子们展示他们心中的"哈姆雷特",在教学中,我采取以小组表演的形式进行了尝试和探索。     

安安的世界

安安是这样一个男孩:他常常自言自语,游离在集体之外;常在活动中做出一些出人意料的“怪相”,不受小伙伴喜欢;拒绝和人交流,不积极参与任何活动……针对他的情况,班级老师曾使出“浑身解数”,却毫无效果,只好在确保他安全的基础上,让他“自由”发展。每次路过安安所在的大一班,负责教学管理的我总是热情地和他打招呼,或主动跟他聊两句,我希望班级里的每个孩子都能开心地融入到活动中去。     

网络,想说爱你不容易

<正>一、案例陈述"网络,想说爱你不容易",这样的感慨源自我所接班级中的一个学生——郑某。他个头高高的,看上去是一个健康帅气、充满自信的男孩子。但他曾是一个让家长操碎了心、老师挠破了头的"瘾君子"——上网成瘾。初二时,刚接这个班不到一周,我就发现了一个看上去有点特别的学生。他平时很少说话,少言寡语,还不合群;上课,除了睡觉,就是无精打采或者看着窗外发呆;发言是根本没有的事,即便     

谁偷走了孩子的自信

"让每个孩子都能抬起头来走路"是一句时下流行的教育名言。的确,我们常常听到教师们对学生"你真棒"的鼓励,也常常听到学生们"我能行,我最棒"的豪言壮语。那么,是不是自信的阳光已经穿透孩子们成长道路上的黑暗,让孩子们一路欢歌奔向成功的殿堂?非也。     

"今天我当班长"活动点滴

为了让每个学生都能与人生的第一个集体中一起稳步前行,我开展了"今天我当班长"班级管理活动.下面是这项活动的点滴做法.     

《教者成于川——一位青年班主任的教育探索》

<正>《教者成于川——一位青年班主任的教育探索》记录了袁成老师在教育博客、心灵本、班会课等方面的探索。教育博客是他记录学生、教师、家长和班级故事的精神家园,也是他进行教育实践再反思和提高教育教学科研能力的网络资源库,更是他实现家校跨越时空沟通的重要平台。他在班级开展"一周一次心灵对话"活动,用心倾听学生内     

钉在心灵上的那块木板

正那年,刚满19岁的我光荣地加入班主任队伍,并很快地适应了这个岗位。我对工作充满信心,因为我认为孩子毕竟是孩子,凭着我的一双慧眼,他们的一举一动都逃不出我的掌控。然而,就是这样的一份"自信",竟给孩子幼小的心灵烙下一道深深的伤痕。小强,是班里一名留级生。他平时几乎不怎么笑,而且很少和同学交流。据他原来的班主任说,这孩子还有小偷小摸的习惯。最让我头疼的是,小强总会跑到原来的班级和一些我认为的"问题"孩子一起玩耍。尽     

实施柔情管理 打造和谐班级

作为一名初中的班主任,我们面对着一届又一届追随"非主流"、喜欢使用火星文和各种符号、敏感兴奋、容易冲动的"麻辣"学生,我们曾经使用过一些"麻辣"手段,发生过"麻辣"教师与"麻辣"学生斗智斗勇的故事。然而,我的感受是:实施柔情管理,更能让学生动情,有利于打造和谐班级。有一种关爱叫"做一朵蘑菇"我听过这样一个故事:有一个精神     

特别的爱给特别的你

关注每一个学生,即使他非常顽皮,即使他会给你带来很多麻烦。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让每一个小孩都抬起头来走路。”我想这应当成为每一个教育工作者的神圣使命。每个小孩都是一个独立自尊的个体。生命是平等的。我觉得即使他们成不了瓦特,成不了牛顿,成不了爱迪生,也许最后只是一个普普通通的人,他们都有受到同样尊重的权利。作为教育工作者,谁不希望能培养出名人或是有突出贡献的科学家。可是,没有人能拿出培养名人或科学     

给点阳光就灿烂

“学生之快乐就是先生之最大的快乐”，这是我开展班级活动最深的感受。 为让同学参与更多的活动，我在高中三年班级工作中，开展了连续性的班级活动。高中的压力是不言而喻，要拿出大量的时间让学生组织活动似乎不太现实，但每周一次的班会却能给学生提供一个很好的平台。