谈将通俗音乐纳入学校音乐教育的设想

通俗音乐自产生以来,从没有因为受人的鄙视而停止过前进的脚步,相反越来越显现其旺盛的生命力,为广大人民群众所接受。作为传播高雅音乐的校园音乐课堂该不该将其排斥在外呢?本人认为应充分认识发掘通俗音乐的美学内涵并将其融入学校音乐课堂以体现文艺体裁的多样性。道理很简单,再好的食物(高雅音乐),长期只摄取一种,也会引起营养不良,只有多样化的“食物结构”,才是合理、科学的,有益“健康”的。     

云计算环境下网络平台安全策略

云计算作为一项迅速发展的信息新技术目前已应用在国内外诸多领域,在教育领域的应用和部署仍处于研究和试探阶段。本文简述云计算的概念,结合开放大学网络平台（网上校园）在＂云＂计算环境下的安全风险,针对其面临的安全风险问题进行分析,提出了相应的安全策略。     

关注学生发展激励学生创新——浅谈新课改环境下的中学语文教学

在语文教学中,培养学生主体意识、发掘学生创新精神、构建全新的学生评价体系至关重要。教师要更全面、更完善地关注学生,走进学生的心灵,给学生以人文关怀,创造一个有利于维护学生个人尊严的教学环境。教师应对每个学生的成长与发展负起责任,促进每个学生全面发展。通过师生互动,使学生在思考和对话中不断地发掘自己,发展自己。     

音乐教育与个性教育——谈小班音乐教学

一、前言 1999年以来,我校实施了小班化教育,从学校制定的“等高、等距、等爱”六字方针出发,我在音乐教学上做了积极的探索,提出了音乐教学个性化的研究方案。对个性化教学,我有以下三点阐述。第一,考虑小班人数少的特点,使音乐教学更好地面对每个孩子,注意发挥每个人的主观能动性和创造力。第二,音乐教学应该成为学生充分享受愉悦的天地,以培养美好的情感,提高艺术修养。第三,就音乐教学的目标而言,它不仅仅是教会学生几首歌曲,更重     

音乐教育应加强学生音乐表现中的审美性——理顺音乐表现与审美教育的关系

在全日制义务教育《音乐课程标准(实验稿)》中,中小学音乐教育的审美价值得到充分体现。“音乐欣赏教学”得到前所未有的重视与强调。“音乐课就是唱歌课”的时代已一去不复返。但音乐表现活动依然是中小学音乐学习的基础性内容。然而,音乐教学中,“审美育人”的目标大部分或基本上“理所当然”地由音乐欣赏教学领域来承担。音乐表现活动和表现活动教学缺乏必要的审美因素,对提高学生的审美能力并没有发挥应有的作用和功能,没有真正意义上实现“审美育人”的目标和理念。为什么会这样呢?这在很大程度上是由于没有正确认识、处理和理顺“音乐…     

音乐课堂教育是音乐教育的主渠道

艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界等方面的积极作用，是其他教育所不可替代的。在当前大力提倡素质教育的基础上，音乐教育作为艺术教育中的重要组成部分也越来越受到重视。然而，伴随着艺术教育的发展，一些问题也逐渐暴露出来，以素质教育为目标的学校音乐教育的指导思想究竟是什么在一些人的思想中是不明确的，对音乐教育在学生全面发展中应该具有什么样的功能和作用缺乏认识，进而出现了一些令人困惑的现象。     

提高高师学生音乐素质的设想

音乐教育是美育的重要组成部分.音乐教育在人的全面发展中起着特殊的不可替代的功能和作用.学校的音乐教育是实施美育的主要内容,是促进德育、智育、体育的重要途径,也是培养学生全面发展的不可缺少的有力手段.高师院校如何提高学生的音乐素质呢?笔者谈以下设想.     

启迪学生思维的教学设想一例

根据化学方程式的计算是中学化学教学的一个重要内容。如何完成这节教学任务呢?首堂课的教学尤为重要,它起着学方法、开思路、找规律的作用。本文就现行初级中学《化学》课本第96页的“根据化学方程式的计算”一节的教学进行设想如下: 一、交钥匙与找原理教师给出“化学方程式的意义(从质和量两方面)有哪些?”的思考题,让学生回忆质量守恒定律,推知参加反应的各物质质量之间存在正比例关系,找出根据化学方程式计算的原理。二、给样子与学方法教师将课本第96页[例1]的解答给出如下板书,     

重视音乐教育,提高学生音乐素养

音乐在我们的人类社会中一直扮演着重要角色,音乐教育也逐渐普及到生活中,但是人们对音乐教育的认识却各不相同。为此,本文就以下几个方面加以探讨,以达到共识。一、音乐的作用声音是生活中人们用以传情达意的重要手段,声调有触动人的感情的特殊     

空中音乐课堂——农村音乐教育的一株奇葩

以前,在农村小学,许多音乐课常常成了“唱歌课”,因为农村小学的音乐课往往是由其他学科的教师兼任的。在兼课老师的心目中,音乐课只要教会学生唱歌就可以了。因此,一节音乐课一唱到底,一节课唱下来,学生唱得累老师教得也累。半学期没过,音乐课本上的歌唱完了,剩下的音乐课时间只能每次翻来覆去唱那些歌,使音乐课变得枯燥乏味。近几年,     

让音乐教育有趣 让学生爱上音乐

学生们接触音乐的机会越来越多,可谓“见多识广”,这就要求教师必须与时俱进,在音乐教育理念上、内容上、形式上积极借鉴,勇于创新,学会做个有趣的音乐教师,让学生们的音乐课堂有趣起来,这样才能引导学生们从接触音乐开始就体会到音乐的美好,慢慢爱上音乐,慢慢学会欣赏美。     

基于网络平台的作文教学设想

网络平台的作文教学改革是信息时代的中学语文教育之必然选择。它的发展有坚实的理论基础,它区别于以教师为中心的传统教学和以学生为中心的网络远程教学,其核心在于既要发挥教师的指导作用,又要充分体现学生的主体地位。基于网络平台的作文教学有其优势,如网络作文教学的资源丰富、网络作文教学中的多维互动、充分体现学生的自主性等。本文立足于作文教学的基础,借网络技术的东风,以现有的网络教学平台为参考,提出基于网络平台的作文教学设想。     

整合外语网络平台资源提高学生英语综合能力的设想

整合利用雅信达语言学科网络平台和TRP数字化学习平台的功能和优势,加强和提高学生英语的综合能力。     

适度惩戒学生是激励学生的一种教育方法

惩罚不是体罚.体罚则是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害,是违背伦理道德的.惩罚是一种常规的教育手段,是对学生问题行为的一种强制性纠正行为.是在学生身心完全能够承受的前提下,采取的教育措施."惩者,以正其心也.""惩罚"是教育的一种特殊方式,是教育的一种辅助手段.当然我们这里所说的惩罚其实就是指惩戒.     

信息技术环境下培养学生音乐创新思维能力

音乐不仅是一种娱乐和美育方式,还是激活创新思维、开发人类智慧的特殊"维生素"和"催化剂"。在小学教学中,恰当运用现代信息技术融入音乐教学,运用多媒体技术、课件,为学生提供一个自主学习的资源;利用计算机为教师和学生提供一个交流互动的平台。在信息技术环境下,使得网络环境给予音乐教学的主动性与互动性,从而大大突破旧有的音乐教学模式。本文对如何运用现代教育技术培养学生的创新思维能力进行了探讨。     

大学英语多媒体与网络平台环境下学生自我效能感培养

学生自我效能感是指学生在英语学习活动中对其有效实现学习目标、完成具体学习任务及处理遇到的困难的信心.在大学英语多媒体和网络平台环境下,培养学生英语学习的自我效能感是激发学生学习积极性和主动性,提高其自主学习能力的必然要求.教师可以通过以下策略培养学生的自我效能感:鼓励学生亲自参与课堂活动;鼓励学生通过网络平台自主学习;创设多种观摩活动,丰富学生替代性经验;关注学生的情绪变化和心理状态.     

高等音乐教育背景下音乐治疗人才培养模式的探索——以南京特教学院音乐教育（音乐治疗方向）专业为例

南京特教学院为了顺应特殊教育发展及社会人才的需要,增设了音乐教育（音乐治疗方向）专业,调整了人才培养规格,目的是培养具有“双师应用型”人才,即有双重能力的音乐教师——既具有较高的音乐教育水平又有一定的音乐治疗能力。只有在高等音乐教育背景下摸索出科学的音乐治疗人才培养模式,才能实现“双师应用型’’人才的培养目标。     

网络环境下的学生心理健康教育

网络作为人类传递信息的媒介,在信息社会中扮演着十分重要的角色。计算机网络时代的来临,推动了整个社会进步的同时;也开始影响到社会各个因素的发展,其中不可避免地渗透到青少年的学习、生活中,影响了青少年的心理健康发展。计算机网络极大地开拓了学生的视野,让学生更倾向于接受“多维化”的知识,网络犹如一块神奇的土地,深深吸引着青少年的眼球;同时,网络又是把“双刃剑”,在带来种种便利和好处的同时,网上各种良莠混杂的信息,     

网络环境下学生的心理健康教育

随着新世纪的到来,以计算机为中心的信息技术迅猛发展,互联网作为现代社会信息技术的产物逐渐进入了校园,为教育的改革和发展开辟了广阔的空间,同时也带来了一些令人担忧的负面问题,据我国互联网信息中心公布的数据显示,我国的上网用户即将赶超美国而成为全球第一大互联网用户群。在这个庞大的群体中,青少年学生是主体,其中18—25岁的青年人占79．2％,网民的平均年龄为23岁。青少年学生作为网络的一个庞大的使用群体,由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性,使得网络对青少年学生的身心发展产生了严重的负面影响,如何加强他们在网络环境下的心理健康发展,越来越成为摆在我们每个教育者面前的紧迫任务。