关于依法治校的几点思考

依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化改革、加快发展、推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校,就是要依法理顺政府与学校的关系,完善学校各项民主管理制度,实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益,形成教育行政部门依法行政,学校依法自主办学、依法接受监督的格局。     

深化依法治校的几点思考

江洋民同志在党的十五大报告中提出要依法治国.建设社会主义法治国家,这标志着我们党执政方式的重大转变。九届人大常委会第四次会议通过了《中华人民共和国高等教育法》。在这样的大背景下,高校实行和坚持依法治校是必然的选择。     

关于依法治校的几点思考

依法治校是实施依法治教的一个切入点和突破口，社会发展，较为完备的教育法律，法规体系，教育理论的发展及已有的普法成果，都为依法治校的实施提供了依据和基础，而明确其主体和内容是实现法制化管理的核心，依法治校的实施关键在落实，其主要措施有：转变观念，由“人治”向“法治”转变；依法设置学校，建章立制；建立由广大主体参与学校管理的民主管理和监督制度，依托法制教育提高主体尤其是学生主体的法律意识和法律素质，坚持教育法制理论和法制教育实践的研究，最终形成和谐有序的法制化学校。     

关于依法治校的几点思考

党的“十五”大提出 :“依法治国 ,是党和人民管理国家的基本方针”。依法治国反映在教育上就是依法治教、依法治校。依法治校是学校管理方式上的根本性转变 ,必将对学校的改革发展产生重要的影响。本文对依法治校谈几点认识。一、依法治校是贯彻依法治国方略、促进学校改革发展、培养合格人才的需要依法治校是学校落实依法治国方略的具体体现。 1999年通过的宪法修正案规定 :“中华人民共和国依法治国 ,建设社会主义法治国家” ,使依法治国的方针成为国家的基本制度 ,具有了最高的法律效力 ,成为全国各族人民、一切国家机关和各政党各社会…     

关于校长办学治校的思考

<正>著名教育家陶行知说:"校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校,先要评价他的校长。"中国教育学会会长顾明远教授同样强调了这种"灵魂"之说:"一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起,也     

做校长的几点思考

质量是学校的生命,创新是学校的灵魂。作为沈阳市第一#七中学校长,我常常在想:在众多的初级中学中,能被百姓盛传为:“沈阳市的东方明珠,大东区的北大清华,”连续13年问鼎全区中考冠军,历年卫冕区内期中、期末质量监测第一名的一#七中学,确有生命之树常青的教育魅力。特别是2004     

关于校长治校理念的思考

同一所学校在不同的历史时期，办学所取得的成果往往不同；背景、条件基本相同的两所学校，在办学效益上可能存在着较大的差异，深究其原因，很重要的一条是校长的观念不同，治校理念有别。因此，从一定意义上讲，办好学校关键在校长，或者说首先在于校长是否具有适应时代发展的科学有效的治校理念。 一、新形势迫切需要中小学校长尽快确立治校理念。 治校理念是教育理念的一个重要组成部分，是校长管理和发展学校的基本思想和观念，是学校有序运行的规程规范、原则方法等形成的基础。治校理念在指导学校工作实践的过程中，能够使校长的治校…     

校长自我完善的几点思考

近几年,中小学校长通过岗位培训和学历进修,中小学校长队伍的素质有了大幅度提高。但勿庸讳言,目前全国中小学校长队伍的政治、业务素质还难以适应教育为经济建设服务和深化基础教育改革的需要。因为社会的发展对中小学校长的素质、能力需求是一个动态的体系,不能依赖一两次培训解决终生问题。现在随着社会     

对中学校长成功治校的几点思考

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校管理的指挥者。要办好一所学校,必须要有一个好校长。从某种意义上说,一所学校在具备一定的外部条件以后,校长便是决定的因素,而这个“决定的因素”主要是在校长成功治校的过程中体现出来的。为此,本文就校长成功治校问题谈几点自己的思考。一、确立正确的办学思想是校长成功治校的前提条件校长是学校工作的首位领导者,他的办学思想直接影响到学校办学具体目标的确立、领导决策的行为,影响到办学策略的选择和办学成果的评价。校长的办学思想正确与否,直接关系到这所学校的办学方向和办学效益。因     

如何当好校长的几点思考

柳斌同志曾说:"从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。"那么,在校长负责制中,校长应从哪些方面去努力?应注意哪些问题呢?几年来,笔者在这方面做了些探索,主要做法如下:一、努力提高校长的自身素质1.政治素质。校长应加强职业道德修养、时事政策和各种     

关于校长责任制的几点思考

建国以来,我国的校长职务先后经历了校务委员会制、初步的校长负责制、党支部领导下的校长负责制、当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制、革命委员会制、党支部领导下的校长分工负责制、新时期的校长负责制等七次变动和改革。     

对校长培训的几点思考

1999年12月30日,中华人民共和国教育部令第8号颁发了《中小学校长培训规定》,对中小学校长培训的意义和作用、宗旨和原则、内容和形式、组织和管理以及培训责任做了明确规定,是开办中小学校长培训的政策依据。校长是学校管理的中心人物。要提高学校的办学质量,对校长进行有计划的培训,提高其管理能力,跟上社会发展形势,是教育界的共识。     

对高校依法治校工作的几点思考

一、要树立依法治校的观念 高校各级管理者能否树立明确的法治观念，认清依法治校的必要性和重要性，是高校实施法制化管理的前提和基础。体制改革前，高校不是一个独立的办学主体，仅仅是政府的一个附属单位，没有独立的财产，没有独立的权益，也不独立承担责任。政府可以直接通过行政指令来管理高校，决定高校的各项工作和事务。体制改革后，高校从政府的附属单位中独立出来，成为有法人资格的独立单位，并取得了办学的自主权，这种地位已被教育法律所确认。政府已经不能通过行政指令来管理学校的事务，只能依法对学校实施间接管理。     

推进高校依法治校工作的几点思考

依法治校是依法治国方略在教育领域的具体体现,面对新的发展机遇与挑战,学校在管理中,如何强化学校法制化管理,建立法制化的现代教育管理体制,实行依法治校,是学校改革和发展的必然趋势和要求。本文从依法治校的涵义入手,分析了高校依法治校工作中存在的问题,并试图构建依法治校实施的途径和方法。     

校长治校应具备的几种能力

校长作为一所学校的主要领导者，是一所学校的灵．魂和主心骨．肩负着贯彻党和同家的教育方针、政策、法规．领导和组织学校全面工作的重任，这佯重要的岗位和责任．要求我们的中学校长必须具备较高的素质和较强的能力。通过8年的实践探索，我认为新世纪的中学校长治校应具备五种能力。     

校长治校应具备的几种能力

校长作为一所学校的主要领导者,是一所学校的灵魂和主心骨,肩负着贯彻党和国家的教育方针、政策、法规,领导和组织学校全面工作的重任,这样重要的岗位和责任,要求我们的中学校长必须具备较高的素质和较强的能力。通过8年的实践探索,我认为新世纪的中学校长治校应具备五种能力。一、与时俱进的改革创新能力。改革是发展的动力,创新是进步的源泉。一所学校如果墨守成规,不敢标新立异,必然死气沉沉,毫无生机。因此,校长治校必须勇于改革,大胆创新,与时俱进。改革、创新,首先要求校长具有先进的办学理念和明晰的办学思路。这就要求校长首先要加…     

校长治校浅谈

著名教育家陶行知说 :“校长是一个学校的灵魂 ,要评价一个学校 ,先要评价他的校长。”那么校长要想真正治理好一所学校 ,就必须管好学校的第一要素———人。要管好人 ,就必须用好五个法宝 ,即 :德治、才治、情治、法治和廉治。德治德治 ,即以德治校。校长本身要以身作则 ,公道正派 ,为人师表 ,竭忠尽智 ,有服人之德 ;要严于律己 ,宽以待人 ,廉洁自律 ,奉公守法 ;要为人大度 ,心胸开阔 ,失理道歉 ,得理让人 ;要作风民主 ,平等待人 ;要谦虚谨慎 ,务实肯干 ,不夸夸其谈 ,炫耀吹虚 ;要勇于自我批评 ,敢于承担责任。校长只有做到上面的“六要”…     

校长治校方略

当好校长不容易。校长的压力很大。有人说,校长是一所学校的灵魂,一个好校长等于一所好学校。可见,校长的地位重要!地位越重要,压力就越大。校长工作很多,有学校管理工作、事务工作、教学工作和学校建设发展工作等,每一项工作又包括各个方面,林林总总,纷繁复杂。面对沉重的压力和繁重的工作,校长应该怎     

教授治校与校长治校探析

一、“教授治校”的内涵、合理性及局限性 （一）“教授治校”的内涵。“教授治校”即教授集体全权管理大学和学术事物。它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念。传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生，能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授，而教学等学术事物由教授们集体共同负责。因此，从教授治校的主体来看，教授为一集合概念，而非个别。从教授治校的客体来看，教授治校是一限定性概念，专指与学术性有关的事物。从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看，教授治校实为参与治校，而非决定治校。