有效备课提高生物教学质量

新课标给高中生物课堂教学带来了不一样的教学理念,它更加注重学生的主体地位,注重对于实验的探究和相关技能的培训,增加了对于资料的分析和讨论,强调了生物这门学科和社会之间的有效联系.为了在新课标下提高高中生物课堂教学的质量,教师必须进行有效而又充分的备课.本文对如何进行有效备课进行了分析,希望能够通过有效的备课保证好高中生物的有效教学.     

备课—提升教学质量的基础

备课是教学的重要环节,备课质量的高低直接影响教学质量的高低。教学实践中,有的教师对备课的重要性认识不足,或敷衍了事,或人言亦言,甚至有个别人不备课。从备课的目的、常见的备课类型、备课的基本内容等方面作深入阐述,以引起大家对备课的重视。     

转变教学思路,有效提升教学质量

教学需要探索和研究,作者认为针对教学中容易被忽视的一些表现,应调整教学重点,以学术性的方法研究教学、改进教学、提高教学质量。     

狠抓管理,提高教学质量

河南大学作为一所具有82年历史的老校,近几年为适应经济发展,做了许多有益的探索和尝试。注重学科专业建设和专业调整,并在具体实施中努力处理好两个关系:一是处理好保持优势与发展之间的关系;二是处理好基础学科、传统学科与应用学科、新兴学科之间的关系。这样,既充分发挥基础学科、传统学科师资力量雄厚、办学条件好、学术水平高的优势,同时又增强其适应性,把基础学科、传统学科作为应用学科、新兴学科的生长基础,以老育新,不断生成新的学科专业。经过几年的努力,我校学科专业结构得到了明显优化,增强了学校与专业内部的活力。     

有效提升集体备课质量

一、发现问题,制订有效的集体备课措施。集体备课是学校以教研组为单位,开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。在日常的集体备课过程中,我们发现教师的问题主要表现在以下几个方面。1.分工备课,复制粘贴。部分教师、备课组借集体备     

精简备课规定,促进有效备课

不知从什么时候开始,备课变成了抄写教案,不是为上课做准备,而是为应付学校教学常规检查.这种备课和上课两张皮的现象已经出现多年了,其间不乏反对、批评、禁止甚至抨击,奇怪的是教师抄教案的行为一直就没有停止过,现在竟然发展到司空见惯、习以为常了.为检查而备课就像削足适履一样荒唐可笑,值得思考的是这种明显的错误怎么一直得不到纠正.     

注重理念创新,有效提升高中生物教学质量

随着新课程改革的不断深入,高中生物教育教学中一些陈旧的理念、模式已经不适应学生身心发展及教育改革的需要。高中生物教师应当不断增强自身教育教学研究能力,并针对其中出现的新情况、新问题,采取针对性措施,优化教学过程,提高教学成效。     

精简备课规定,促进有效备课

不知从什么时候开始,备课变成了抄写教案,不是为上课做准备,而是为应付学校教学常规检查。这种备课和上课两张皮的现象已经出现多年了,其间不乏反对、批评、禁止甚至抨击,奇怪的是教师抄教案的行为一直就没有停止过,现在竟然发展到司空见惯、习以为常了。为检查而备课就像削足适履一样荒唐可笑,值得思考的是这种明显的错误怎么一直得不到纠正。     

有效备课,轻松课堂

高中体育新课程标准的实施使传统的口传心授的教育逐渐淡出我们的视野。我们开始明白,课堂再也不是教师一个人的天下,应是师生共同拥有的园地。教师"一案在手,万事无忧"的日子也已经一去不复返了,备课方式的改革势在必行。体育课堂作为一门身体锻炼为基础的课程,灵活有效备课显得尤为重要。     

提升教学质量的有效增长点

南京一中"指向深度学习的学历案研究与实践"以课程的视角,从目标、内容、实施、评价整体性思考教学过程,关注学生的"学",让学习在课堂上真正发生。南京一中实施的学历案是学生立场的,学历案的理论研究和实践探索将会促进课堂的学习变革、管理的方法创新,全面提升教学质量。     

有效交流互动 提升教学质量

教育改革要从小学抓起,对于成长阶段的小学生来说,他们的心智还不够成熟,还需要教师的悉心指导。我们可以在小学教学中融入生动的交流互动,让课堂气氛活跃起来,让学生感受到数字的魅力。进入21世纪,教学方式不断得到改进,电子白板进入小学课堂,这让我们的课堂变得更加丰富多彩。作为教师,我们要有效利用电子白板进行师生间的交流,让学生轻松学习,快乐学习。     

开展集体备课,提高药理学教学质量

大学教学课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.但是,由于教师本身素质存在这样或那样的差异,所以教师的专业化成长呼唤集体备课.本文对药理学课程教学开展集体备课的必要性、措施及可行性进行了简要的阐述,说明了开展集体备课,能不断提高药理学的教学质量.     

有效备课以提升学生核心素养

有效备课是新时代教育教学改革发展的需要,是教师完成教育教学任务,提升学生核心素养的迫切需要。一名教师要备好一节课,不但要认真分析学生核心素养发展的要求,要用新课程理念来指导备课,更要从行动上进行充分而具体的准备:研读课标、钻研教材、了解学生等。     

有效开展教研活动,努力提升高中学科教学质量

提高高中学科的教学质量一直是高中教学中重 要的研究课题,教学质量的提高事关广大学子的未来和学校教 育教学的发展。有效开展教研活动,提高教学质量,应该从学 校的本身实际情况出发。本文就如何提高教研质量,提升高中 学科教学质量展开讨论。     

集体备课是提升医学微生物学教学质量的有效途径

集体备课是加强教学团队建设的有效途径,也是实现教学知识资源共享和优化教育教学过程的有效方式。通过集体备课,能够使教师集思广益,通过研讨促教学,最终形成资源共享,为有效保证并提高医学微生物学的教学质量奠定基础。     

有效备课,提高课堂实效

正新课程要求教师具备有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效地学习,要求教师进行有效备课,提高教学质量和优化课堂教学。如何进行有效备课是基础教育课程改革必须面对的一个问题,这就要求教师深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,改善教与学的方式,积极倡导有效教学,促进学生主动学习。下面笔者就语文新课程下如何有效备课,谈谈自己的一些认识。     

抓实备课环节实现有效教学——新课改背景下有效促进教学质量提升的多元思考

课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动。备课是为了顺利达成这一活动目的而进行的预设。有效性是课堂教学的生命。充分抓实备课各个环节,则是实现课堂有效教学的前提和保证。     

提升兼课教学质量的有效策略

受体制、师资、编制等客观因素的影响,技能性较强的学科的大面积兼课现象依然存在。且兼课教学质量堪忧。本文分析了影响兼课教学质量的关键因素,研究了提升兼课教学质量的有效策略,经过两年探索,提出建立课程实施的标准,重视立足本校实际的课程二次开发,以“共赢小组”实现教学相长的三大策略,切实有效的促进了兼课教学质量的提升。