小学生心理健康问题琐议

正心理健康教育是当前素质教育中出现的热点问题,然而在我国传统教育中又是长期被忽视的。近年来,社会对人们的心理素质要求越来越高,心理健康教育成为学生全面发展的重要标志之一。小学教育是基础教育的起始阶段,也是正处于身体快速发育时期的小学生健康成长的阶段。为促进儿童的身心健康成长必须从防治儿童的心理障碍做起,培养儿童良好的心理状态和适应能力,培养儿童的健全人     

春风化雨，有效开展心理辅导

心理尚未发育成熟、心智也不够完善,世界观正在初步形成,是小学阶段学生的共性。为了帮助小学生更好地成长,教师需要用春风化雨的方式对其进行心理辅导,提高小学生的心智水平,促进小学生健康成长。     

农村初中优秀生心理障碍及其调适

农村优秀初中生的成长与发展受到学校和家长的广泛关注,但是因为生理发育和心理发育不匹配,一些农村初中优秀生在学习和成长当中,也出现了很多心理障碍,这对他们的学习和成长产生了不利影响。教师应根据现有的研究资料,结合自身在农村初中教学中的一些经验,针对农村初中优秀生的常见心理障碍进行研究,结合典型的案例进行说明,了解农村优秀初中生的心理障碍主要集中在交际畏惧心理、逆反心理等方面,针对这些心理障碍就调适提出相应的意见。包括引导和参与学生的交流等,通过研究,希望能够对农村初中教育教学工作提供一些帮助和启示。     

中学生心理健康教育之意义探究

中学生正处于心理发育的关键时期,心智还不是完全成熟,很多学生的心理较为脆弱,缺乏心理独立能力。同时他们又正处于青春期阶段,由于逆反心理,很多学生出现了厌学、网瘾、自闭等心理障碍。再加上中学生具有的巨大升学压力,让很多学生出现了抑郁情绪。这些心理问题或者负面情绪,对中学生的成长发育造成了很大阻碍。因此,对于中学生进行有效的心理健康教育意义重大。     

探析体育游戏在小学体育课堂教学中的应用

小学阶段是一个人生理和心理快速发育的重要阶段。现实中,由于学校、教师和家长对学生学习的“过度”重视,致使小学生的学业压力过大,给正在成长中的小学生造成了极大的负担,从而影响了小学生的身心健康发展。因此,体育教师要积极地将小学生喜欢的游戏活动融入体育课的教学中,从而促进小学生加强体育锻炼,使小学生拥有一个健康的体魄。     

小学生异常心理的类型及其识别与干预

小学生常见的心理障碍有注意缺陷/多动障碍、品行障碍、焦虑障碍、恐惧症、儿童强迫症、创伤性应激障碍、抑郁症、精神发育迟滞、孤独症、儿童精神分裂症、沟通障碍和学习障碍等。小学教师需要敏锐地关注小学生心理世界的发展和变化,正确识别他们的异常心理表现,对他们的异常心理科学地进行干预,确保他们能够健康成长。     

谈家校共育的现状及对策

对于小学生的成长来说,家庭教育以及学校教育始终是非常重要的内容,家庭教育是学生成长与发展的基础,而学校的教育是使学生能够迈向成功的前提,二者在共同教育中都承担着对学生教育的重任。对于小学生而言,其在心理以及行为上都处于不断发展的重要阶段,因此要重视该阶段的教育工作,尤其是能够针对家校共育模式存在的问题予以深入探讨。     

活用竞争策略 发展儿童心理素质

小学生正处于生理和心理发育发展的重要阶段,这是培养和提高心理素质的最佳时期。小学阶段全面实施素质教育,应着眼于儿童的身心发展,着眼于学生的兴趣、意志、情感等心理素质的全面提高,为今后的成长和发展奠定稳固而坚实的基础。把竞争机制引进教学活动,为课堂教学注入了新的活力,也给学生带来了压力。从某种意义上说,压力就是动力。正如机械表,上紧发条才有动力,小学生的学习也是这样,     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第一讲中小学生的心理行为问题

一、小学生的心理问题和行为问题(一)小学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念小学生心理问题是小学生在身心成长和发展过程中出现的心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调和失误等心理状态不良、不适应学习、生活和社会的现象。小学生的心理问题主要是发展性心理问题。通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性,学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性,进行自我调节,实现心理调适。因此,一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展的重要动力和前提。但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍小学生健康的成长,我们把这种消极的心理现象称为心理障碍。     

学生习作心理的障碍及其矫治

学生在成长过程中,无论是教师还是家长,更关心的是身体方面的成长和学习成绩的提高,而心理方面的健康往往容易被人忽视。事实上,心理不健康必然导致学习上的障碍,直至影响着孩子的漫漫人生。据一项调查表明,我国近五分之一的少年儿童存在着轻重不一的心理障碍。剖析障碍,矫治症状,引导他们走上健康之路,是每一位教育工作者的神圣职责。下面就小学生的习作心理问题进行粗浅探究,请同行指正。小学生处在成长和发育阶段,大脑的机能尚未发育成熟,人格特征还处在初步的形成过程之中,主观的心理状态也还处在幼稚的和极不稳定的发展变化时期,特别容…     

谈体育教学中心理障碍疏导的艺术

目前，有相当一部分学生在体育课堂上存在心理障碍，主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学疏导学生的心理障碍，使其心理得以健康发展是行之有效的。首先要搞清造成心理障碍的原因，减少盲目性，提高针对性，遵循人的心理发展     

敌人派——小学生绘本心理活动课活动设计

【活动背景】小学年龄段的学生处于人生发展的起步阶段。在此期间,社会交往对小学生的成长起着重要作用。他们在交往中学会尊重他人、相互合作,形成社会意识等,逐步形成和发展各自的心理特征。同时,也正是在社会交往中,小学生出现了各种不良心理倾向和心理问题。因此,关注小学生的社会交往活动,研究小学生的社会交往心理,对小学生进行社会交往心理辅导,对于促进     

基于人才成长的语感能力培养探析

语感是语文学习过程中的重要部分,语感的强弱是一个人语文水平高低的重要表现,语感的培养对学生的理解能力、判断能力、联想能力也有帮助。小学阶段是学生智力发育的关键时期,在这个时期对小学生进行语感培养有着极其重要的意义,可以促进学生更好地成长成才。教师要结合教学经验,查阅相关文献,就如何在小学语文教学中提升学生语感能力进行探究分析,并提出应对策略,以培养和提升小学生的语感能力,进而促进小学生的智力健康发展,提升小学语文教学质量。     

人格本位思想在小学教育中的运用

21世纪是个“以人为本”的世纪。“关注生命、关注人格、关注尊严、关注人的灵魂”是新教育改革肩负的艰巨而光荣的使命。教育不仅要注重教师教育方式的改革以及学生学习方式的改革，更要注重学生的精神成长、心理成长以及情感变化。小学阶段的教育是基础教育，小学生的健康成长直接关系到国家的前途和命运。所以，关注小学生的精神成长和心理成长，对他们进行积极的精神引导十分重要。根据小学生在成长中心理、情感变化的普遍规律和特殊规律，研究导致其生理、心理变化的诸多环境要素，就是关注学生的人格发展。在小学教育中，人格本位教育显得尤为重要。     

浅谈绘画心理在小学心理健康教育中的应用

小学阶段是一个人心理健康发育的关键时期。多重因素下一些小学生的学习与行为问题越来越突出,学校要通过心理团辅课进行心理普查,及时发现学生的心理亚健康问题,采取有效的干预措施,促进学生的心理健康成长"。绘画"犹如一把心灵的钥匙,能打开学生心灵的大门,真实地展现他们的内心世界。     

中学体育教学中学生产生心理障碍的因素及对策

中学生正值身体发育高峰期,也是心理走向成熟的关键时期,心理表现趋于成人化,即更敏感、更复杂、更强烈。我们不仅要了解学生在体育过程中出现的心理卫生问题,而且还应掌握学生在体育学习中心理障碍的成因,以采取有效的教学方法和措施提高心理素质,排除心理障碍的影响和干扰,促进学生身心的全面发展。     

浅谈小学《品德与社会》课堂教学中渗透德育教育

小学生正处于成长的基础阶段,其智力、品德、习惯等都在不断发展变化,此时必须要得到外界正确的引导,才能使其走上健康的成长道路。这一过程中,德育教育至关重要,且需要在点滴中进行渗透,这样有助于学生接受并形成良好的心理。正因为如此,我国基础教育阶段面向小学生开设了《品德与社会》这门学科,是实施德育教育的主渠道。对教师而言,应采取合适的方法,借助这门学科进行有机渗透,从而完成对学生的思想道德教育。     

浅谈体育教学中学生心理障碍疏导的方法

在体育教学中往往有部分学生存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等方面。教学中如何对这部分学生进行心理疏导,很好地解决这方面的问题呢？通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。在实际教学中,我采用以下方法,     

小学德育与心理健康教育整合模式的探究

小学生正处于身体发育和心理成长的初始阶段,要通过有效的教育手段引导学生,使学生掌握丰富的文化知识,同时拥有良好的道德品质和人格素养,帮助学生树立正确的价值观,促进学生的全面发展,彰显素质教育的作用和价值.为此,在小学积极开展心理健康教育的同时,也要融入德育内容,从道德和心理两个方面着手,发挥德育和心理健康教育的作用,文...     

小学生心理健康教育的思考与实践

小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,会遇到各种各样的心理困惑或问题,因此,在学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。我校坚持对少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和辅导,增强了学生自我调节、自