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学校教育在减负,升学的竞争却毫不留情。在成长过程中,每一个孩子都有影响其成长的问题。学校教育采取的是班级授课的教育方式,难以解决孩子的个别问题,家教这种一对一的教学方式,能够配合学校教育,让孩子成长得更好。就学习而言,成绩好的学生和成绩差的学生,都有自己的疑问。尽管现在学校提倡分层教学,但在班级授课制下,无论是课上还是课后,教师都不可能解决所有学生的所有问题。在课堂教学中,教师要严格按照教学大纲教学,因此只通过课堂学习,学生往往不能形成学科意识。在课堂教学时,教师传授知识并培养能力,但教师对学生… 相似文献
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专家们介绍说,目前有不少孩子在人际交往中常会陷入疑虑、困惑的尴尬境地。同学之间的关系如何处理是孩子及其家长咨询最多的问题。成绩好、受老师喜欢的孩子往往会被同学孤立,而成绩差的孩子常诉说被人瞧不起、被同学所冷落。凡此种种,都说明大多数孩子的心灵深处都有羞怯和自卑感,许多青少年在遇到失败、遭到挫折以后,面对 相似文献
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孩子不完成作业跟你们老师有关系!你们根本不管孩子课上到底有没有学会,只看作业有没有完成,试问你们老师合格吗?我专门买了学习机让孩子跟着学,孩子每天晚上都学到11点多,可成绩一直都这样,我也没法了。她因为不完成作业、成绩差经常挨揍,昨天看到您的短信说她默写词语都不会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>一个非常普遍的现象:同一个班,同一个老师,学生之间学习效果会有较大差异:有的学得轻松,有的学得太累;有的成绩好,有的成绩差;有的喜欢学习,有的讨厌学习。孩子智商并不存在多大差异,为什么学习效果会有这么大的差异呢?这就是"深度学习"和"浅层学习"的差别。这里的"深度学习"不是指人工智能研究的相关领域,而是相对"浅层学习"而言,是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域, 相似文献
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正现在越来越多的学生家长外出务工,把子女留给年迈的爷爷奶奶,导致了孩子在家里无人约束,对学习得过且过、不用功,对作业应付,只注重生活享受,学习上怕苦怕累,教师们苦不堪言。尤其是英语成绩差的学生,更视英语老师如眼中钉,"英语难教"早就成了定势。笔者认为,对这些学生教师们都应该从培养学习兴趣为突破口,培养他们乐学是关键。如何做到这一点呢?不如适当的时候和学生们多斗智莫斗勇。一、关心爱护学生,让学生"亲其师" 相似文献
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陈冬云 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
孩子学习后都要考试,家长都希望孩子能考出好的成绩.考好了皆大欢喜,可是,如果孩子考差了,怎么办?一味地训斥,是收不到好的效果的.特别是在考试过程中,当孩子知道自己前面的考试学科考差了时,对后面的学科考试往往会有影响,作为家长,如果处理不当,就会事与愿违,反而影响孩子的成绩. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>作业是课堂教学的延续,是巩固学生知识能力的一种手段,作业也是孩子自主学习的主要载体,如果作业过于单一,只会让孩子感到乏味、枯燥,学生也只是应付了事,作业变成孩子的负担,也无法提高作业的时效性,如何让孩子感觉作业"无枯燥之惑眼,有墨香之赏心。"优化作业设计,从而使学生获得最大限度的发展。一、枯燥之因案例一:"勤奋"的老师和"漫不经心"的学生我们在一些教师身上都可以发现有这样的共通之处——放学 相似文献
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湖南省湘潭市一家长来信说:我儿子上小学三年级了,大家都说他聪明,可越大越不长进,成绩大退步,表现也不好,不爱学习,不喜欢学校,我好好说,狠狠批评,甚至打骂,都不见效。真是恨铁不成钢啊!请问我该怎么办?答:孩子毕竟还小,可塑性强,只要我们及时、全面地进行补救教育,一定会取得良好效果。1.要了解孩子。孩子学习成绩差,是因为态度差,还是学习方法差?孩子表现不好,是思想品德素质不好,还是行为规范不好?或者是个人性格、心理行为有偏差?一般来说,男孩多为学习态度不够端正,贪玩,不肯下苦功,因此成绩也一直上不来。但总的来说,要具体分析,有针… 相似文献
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"我们为什么要写作业啊?"很多孩子都这样问教师和父母。成年人的回答一般是:"学生上学写作业是天经地义的事情,写作业是重温知识、掌握知识的过程,作业是教师针对全班大多数学生的水平布置的……"当然,也有大人讥笑和不屑回答。无论是这些大道理,还是野蛮的斥责和无视,年幼的孩子都不能完全理解。其实换个角度想想,我们的语文作业大都是枯燥、无味、机械反复的写、背、记,难怪这些天真活泼的孩子不喜欢写这样的作业。大教育家苏霍姆林斯基也曾说:"让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"可是家庭作业的阅读不便于教师检查,无法立竿见影看到学生的学习实效,那么,如何布置"有热度的作业",既能巩固学到的知识,又能让学生爱做作业,符合素质教育的要求呢? 相似文献
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张爱 《中小学心理健康教育》2013,(21):26-27
【人物简介】小刚:一个单亲家庭的孩子,活在自己的世界里。爸爸:忙于生计,只关心小刚的成绩而无暇顾及小刚的内心感受。牛乐:成绩差,但是一个乐天派,有一个疼爱她的妈妈。王鹏:成绩非常好,经常得到妈妈的奖励。张老师:学校心理咨询中心的教师。 相似文献
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暑假结束了,又到了孩子们去上学的时候了。不过,不是每一个孩子都会背着书包兴高采烈地去上学。有的孩子会因为上学期期末考试成绩不好,而对学习没有了兴趣;也有的孩子会因为上学期与同学关系处理的不好,而对学校生活充满了惧怕。没有好的心态,也就难以取得好的成绩。如果让孩子带着这种消极的情绪,被迫走进学校,只会让孩子感觉更糟,产生更多的问题。那么,家长应该如何帮助孩子消除这种情绪,让孩子喜欢上学呢?就让我们来听听《走进孩子:解决6~18岁儿童的问题》和《如何走进孩子》作者PhillipMountrose的建议吧! 相似文献
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学习是少年儿童的主要任务。关心孩子的学习,重视孩子的成绩,是每位家长所看重的问题。但是,好多家长只重视孩子得了多少分,而对孩子的智力情况,对孩子学习优秀或不佳的原因,却很少分析,很少关心。成绩好便一好百好,高枕无忧;成绩差便不问青红皂白,一通指责呵斥。这种偏重知识、偏重现象,而轻视智力、轻视分析的做法,不仅会影响孩子今天的学习成绩,还会影响到孩子今后的工作能力。所以,无论是家长还是老师,一定要树立正确的观点,采取正确的、有效的方法加以引导。而要想达到这一目的,就要了解、学习一些心理学知识。学习是… 相似文献
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孙玉生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):1-1
正有一名教师让每位学生写一段心里话,一位学生写道:"老师,虽然我成绩差,但是哪怕你多看我一眼,我也会鼓起学习的勇气,可是,每一次,我都失望了……"教师看到后深有感触,决定以后要更多地赏识学生。《辞海》上对"赏识"一词的解释有二:一是享受美好的事情,领略其中的趣味;二是认为好,喜欢。教育工作者只要灵活而又辩证地将赏识运用到课堂中,就可以收到意想不到的效果。 相似文献
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