让爱温暖智障生的心灵

“爱”在条件落后的特殊教育学校，应指“用心”做一个好老师，而不是一个保姆。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是一个班级的特殊群体,教师的关爱对于他们人生的发展至关重要,教师要尤为重视后进生的转化工作,将其作为德育工作的重要内容。一方面要保护后进生的自尊心,引导他们形成健康的人格,另一方面在日常的教学中经常性地给予他们鼓励,激发他们的上进心,以关爱、重视的态度温暖他们的心灵,让他们积极快乐地成长。以小学后进生为主体,探讨德育中给予后进生关爱的方法,以期这种关爱和尊重能够温暖他们的心灵。     

让爱温暖他们的心灵

本文通过对后进生的个性心理、个性倾向、性格和学习动机、学习需要等的分析,探讨小学阶段后进生的形成。本文将重点放在班主任对后进生的帮助教育和转化方面,试着从后进生的个性心理、学习等方面来形成一种对后进生帮助教育的合力,使后进生成为合格的人才,达到教育的最终目的。     

让爱温暖后进生的心灵

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应带着祖国的希望和人民的重托,去关心爱护每一个学生的成长。     

让爱温暖差生的心灵

本校地处城乡结合部，学校学生大部分都是农民工子弟，而且大部分学生都毕业于私立小学，行为习惯等有待改善．教学效果不理想，起初，我只是一味地埋怨，为什么我们学校差生就这么多呢？是不是其他学校就没有差生呢？这些差生来学校又不读书，干嘛要来学校呢？[第一段]     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。一个班主任想要教育好后进生,不仅要有一定工作经验,更要掌握一定的工作方法与艺术。遵循教育规律,采用＂感化—转化—优化＂的系统强化管理程序,是后进生转优工作中强有力的教育手段。     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作。是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。培育“四有”社会主义新人。提高劳动者素质的重大问题。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较差，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂。同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。他们认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的     

让爱温暖学困生的心灵

<正>太阳并不吝啬温暖耀眼的光辉,不是阳光遗忘了哪个角落,而是角落没有准备好迎接阳光。许多时候,教师要帮助孩子们开启尘封已久的心扉,努力把阳光照射在常常被遗忘的角落。学困生是班级的一道"特殊的风景线",他们由于智力、家境、贪玩等原因,学习成绩不理想,沦落为不被人关注的群体。他们往往爱调皮捣蛋、学习成绩差,精力过剩,成天变着法地添乱,惹同学惹老师生气,班主任还要由衷地喜爱他们,恐怕难上加难。     

让爱温暖学因生的心灵

一个学校,一个班级的学生总是良莠不齐。我们对于那些良莠不齐的学生,我们老师已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率地说他们不可救药。学困生的心理也有成材的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊。只不过学困生的这些欲望,要求,自尊又是往往被我们忽略。经过多年教学实践,我认为一个教师,要特别关注学困生的成长,必须让爱温暖学困生的心灵,才能帮助学困生摆脱学习困难状况,不断积极上进。     

让爱温暖孩子们的心灵

<正>当学生学习上有进步时,比自己有收获还高兴;当学生学习成绩滑坡之时,又为了学生着急上火;当学生生活上有困难时,毫不犹豫地解囊相助;当学生身体不适时带着学生寻医问药,悉心照顾,甚至顾不上自己的孩子……教师们用自己的实际行动谱写了一曲曲动人的师爱之歌。可是,有些情况下,我们却因为急切而忽略了师爱,采取了简单甚至不恰当的处理办法。1.没有爱就没有教育没有爱就没有教育,这句话是每一名教育工作     

让爱温暖单亲学生的心灵

高尔基曾经说过：＂谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。＂师爱是一种似于母爱、又高于母爱的感情,教师只有用爱去关心每一位学生,尤其更要关爱存在一些问题的单亲家庭的学生。     

让爱温暖每个孩子的心灵

<正>从踏上讲台至今,已有十四个年头,担任班主任也有八九年时间,我越来越感觉当个好老师不容易,当个好班主任更不容易。尤其是班上有几个调皮捣蛋的孩子,不爱学习。这样的孩子几乎每个班都有。虽说五个手指不一样长,孩子之间有这样或那样的差异很正常,但是家长让孩子到学校来,都是抱着一样的期望的,老师怎能眼见这些孩子掉队呢?我经常为他们感到困扰,感到头疼,感到教育的无力,感到自己的无奈。我开始寻找方法,学习,向书本和大师讨教,让     

让爱的阳光温暖学生的心灵

<正>导致学困生的原因是多方面的,既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。尤其不少家长教师只关心那些学习成绩好的学生,他们看重的只是学生的考试分数,忽视多方面、全方位的教育、评价学生。一旦学生受到环境的不良熏染或几次考试成绩落后时,不能对学生进行正     

让爱的阳光温暖后进生的心灵

现实生活中,有一部分学生常常会被不负责任的教育者所抛弃.这些学生就是那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,常常被人们称为"差生、后进生、学困生"等.如果说优秀生犹如茁壮成长的幼苗,那么后进生就宛如未扎根大地、在风中摇摇欲坠的幼苗,他们需要更多阳光的照耀、更多雨露的滋润.而使他们茁壮成长的雨露,便是教师给予学生的爱.那么,对于后进生就要求教师付出更多的爱,用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵.     

让爱的阳光温暖学生的心灵

<正>"后进生",通常是指在品行和学业成绩等方面相对滞后的学生,过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即"后来进步"之意。我是一名师范生,刚从教的那几年,忽视对后进生的教育,通常只是口头上简单的几句问候、鼓励,并未在心底真正关心过他们,更多的是逼迫、责罚。十多年过去了,我已经带了四届学生,渐渐地,面对他们渴望求知的眼神,渴望被肯定的目光,我内心起了波澜,反思自己多年的教学行为,更多的是遗憾、     

让爱温暖“后进生”的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，使我们认识到：要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后     

让爱温暖心灵——班主任工作感悟

在经济蓬勃发展的现代,打工浪潮造成农村"孩子在家上学,父母外出打工"的状况。留守在家的儿童们,便开始咀嚼没有父母之爱的"孤独和寂寞",成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。作为一名普通的班主任,肩负着让每一个儿童都享受到平等教育的重任,理所当然应让这些儿童健康成长、享受温暖。那么,怎样让这些"留守儿童"和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?笔者认为可从以下几个方面着手。     

用爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题.做好后进生转化工作,是直接关系到能否全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育创新性新人,提高劳动者素质的重大问题.著名教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处."做好小学生后进生教育转化工作,必须用爱温暖后进生的心灵.     

用爱温暖孩子的心灵

在教育活动中,有两种孩子容易成为老师们关注的焦点:一种是人们常说的"优等生",他们成绩优秀、活泼开朗、特长突出,各方面表现都比较出色.另一种是所谓的"后进生",他们调皮闹事、不爱学习,时常给老师添麻烦.这两种孩子都与老师接触较多,往往师生关系也比较贴近.但有一种孩子却不容易引起老师的关注,甚至是"被老师遗忘的角落".这就是班里那些沉默不语,乖巧听话的孩子,其中有些孩子可能属于"退缩儿童".