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"材料引起经历",有效的选择和运用学习材料是一节科学课探究成功与否的关键.笔者将从"维序"、"激趣"、"促思"三方面,论述教师如何选择和运用材料引领学生开展有效的科学探究.
一、来自课堂的问题
俗话说:"巧妇难为无米之炊."材料是科学探究的"米",没有材料探究就无从下手,但是有了充足的材料,科学探究就一定能有效地开展,达到预期的目的吗?笔者在科学课堂教学中经常可以看到因为材料的选择和使用不当而产生无效探究的情形.
1.教师准备充分,各种材料摆得满满的.实验前,教师在上面讲要求,学生在下面玩材料,实验中热热闹闹,实验后教师要喊停半天学生才能停下来,在交流现象和结果时要么鸦雀无声,要么说一些无关的结论,教学实效性差. 相似文献
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科学教学注重引导学生从书本知识到生活实际,从课堂实验向课外探究延伸。其中实物材料是科学课堂中最常用、最有效的教学载体,那我们该如何做到精心设计实物材料,充分发挥其作用呢? 相似文献
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<比例尺>是小学数学教材中的传统内容,那么在新课改的今天,我们该如何去有效演绎这一传统的教学内容呢?如何设计有效的合作材料让学生去真实感悟比例尺的现实意义呢?为此,我有幸在杭州聆听了"两岸四地小学数学课堂教学研讨观摩活动"中的<比例尺>一课.执教老师在课堂教学中组织学生"合作探究不同比例尺"这一片段的材料设计,一直左右我的思考,现以"有效设计合作材料的策略"为突破口,就此片段作进一步的重新思考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
新课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"师生的双边活动应紧紧围绕文本的阅读与理解来展开,千万不可脱离文本的阅读来分析、感悟。而"拓展材料"在阅读教学中的运用恰好可以把课内外有效地结合起来,丰富学生的生活体验,开阔学生的视野,从而全面提高语文素养。如何有效地使用"拓展材料"呢?主要从两个方面进行了思考:一是"拓展材料"的必要性。二是如何使用"拓展材料"。 相似文献
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作文作为一种综合的智力技能,模仿与创造总是交织、糅合在一起的,这是一个"螺旋式"上升的过程。恰当、有效地使用例文,恰恰可以为学生指点迷津。那么,在小学生习作指导中该如何使用例文才能做到恰当、有效呢? 相似文献
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韩亿斌 《中小学实验与装备》2004,14(5):32-33
实验教学是自然教学的重要组成部分,是培养学生实验能力和思维能力的重要途径。低年级自然实验教学不仅让学生学习简单的实验操作,而且让学生在简单的实验操作中能力得到培养。如何指导低年级学生进行实验呢?1 教给学生一些实验仪器和材料的使用方法 低年级学生由于年龄小, 相似文献
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直观的图片材料如何呈现,才能有效提高不同阅读水平儿童的阅读效果?通过研究我们发现,图片—语音结合呈现方式对小学生(尤其对低阅读水平学生)阅读效果的提高影响最为明显,而对于高阅读水平的小学生,材料呈现方式的改进能有效降低其认知负荷水平,但不能显著改善其阅读成绩。这一结论对小学语文教材与教学具有重要的指导意义:在教材设计上,插图的配置要与教学目标相一致,符合课文内容本身的特点,并与相应的文字内容保持空间位置的临近;在教学方面,则要根据学生的认知特点,优化多媒体材料的呈现方式,加强对学生使用图片的指导,并充分考虑学生个体差异,针对不同阅读水平的学生采用不同的图片呈现方式。 相似文献
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古媛 《学生之友(小学版)》2013,(7):19
实践与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准实验稿》新增的重要学习领域。作为沟通生活和数学的桥梁,实践与综合应用课必须有助于学生体会数学与他们的生活经验、社会现实和其他学科的联系,以及数学知识内在的联系,实现真正意义上的"做数学"。如何上好实践与综合应用课?数学实践活动课该以什么样的模式呈现?这个全新的学习领域无论在内容设计、组织形式还是呈现方式上,都 相似文献
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新课程实验教材的内容以“问题情境”的呈现居多,力求使学生的思维全面开放,追求课堂的互动生成。于是,课堂上各式各样的理解和想法产生了,各种各样的解题思路和解题结果也随之产生了。这当中,也有许多没有多大数学价值和意义的理解与问题。那么,在新课程理念下的课堂教学中,到底该如何指导学生思维的有效开放?如何最大限度地开放学生的有效思维?学生思维的开放如何体现数学价值?这些都成了我们应该深入思考的问题。笔者结合一些教学案例,谈谈自己的想法,与广大同行探讨。一、积极引导,把握学生思维开放的准确性教材是知识的载体,但不是课堂… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
学习材料作为学生探索活动的重要载体,影响着学生探索活动的有效性。从数学教学"引导性材料"呈现的需要出发,结合一次同课异构课堂教学比赛探讨如何选择有利于学生思维投入的学习材料,怎样正确使用学习材料,充分挖掘学习材料的价值,从而促进学生在学习过程中能进行有效探索,使学生获得充分发展。 相似文献
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随着我国科教兴国战略的实施，我校自然教学仪器通过自购和自制使仪器的配备率逐年增长。但是根据自己多年使用这些仪器进行教学的实际体会，我觉得目前配备的教学仪器（含自制）只注重了学生的使用，而对教师如何省时简便地来发放、收集使用这些仪器考虑的不多。因为教学仪器是由教师管理并负责发放和收集的。这个问题咋一看也没什么大碍，可是一旦操作起来问题就显出来了。首先，异课教具同装一盒，相互干扰分散学生的注意力。例如《磁铁性质实验盒》，里面既有磁铁的实验材料又有电磁铁的实验材料。前者为现在的三年级学生用，后者为六年… 相似文献
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学生使用学具进行科学实验活动,是学生获得科学知识,培养实践能力和创造意识最直接、最有效的途径。那么在教学中,如何充分发挥小学自然、科学学具的作用呢?一、正确使用自然课本配套的小学自然、科学学具小学自然、科学学具是经国家教育部鉴定通过的配套材料,它体现了现代科学教育的理念,培养学生动手动脑能力和创新精神。如果把它和课本一样发放到每个学生手中,因为学生自控能力弱,时间不长准会“全军覆没”,如能先把自然、科学学具说明发给学生,粘贴到自然课本目录后,每课的学具把握好操作的时机,按课时分发给每个学生,能起到事半功倍的… 相似文献
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我在指导学生收集资料的过程中,使用了"同伴互助+资料袋呈现"的方法,效果不错. 第一步,整体把握收集方向. 每学期初的两三天里,是孩子们学习兴致最高的时候.可由于刚开学,情绪波动,教师和学生可能一下子无法适应学校生活,往往使宝贵的时间白白浪费.如何把这时间有效利用到资料收集上呢? 相似文献
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据俄罗斯教育委员会网2008年3月19日报道:2008俄罗斯中学生的毕业考试和大学入学考试--国家统一考试期日趋临近.与往年相同,俄罗斯教育委员会非常关注统一考试的变化.以下问题是人们争论和关心的焦点:毕业证书中如何记录学生的成绩?如何发放统一考试成绩证书?如何向报考高校递交材料?高校将对考生进行哪些测验?等等. 相似文献
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<正>洋葱植株属百合科葱属,食用部分为洋葱头,洋葱头耐储存,易生长,在高中实验教学中常有应用,如"观察植物的质壁分离""观察植物的有丝分裂"等实验都使用了洋葱作为实验材料。而我利用生物兴趣小组时间和学生一起利用洋葱设计了一系列的实验,以探究洋葱在不同环境下的生长状况。一、探究问题问题1:洋葱植株培养根尖时,选用老洋葱和新洋葱效果相同吗?为什么?问题2:洋葱植株在光下和暗处的生长状况有区别吗?问题3:洋葱植株在单侧光下如何生长? 相似文献
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新课程标准中明确指出:"教师要更新理念,放手让学生大胆尝试与探索。"小学数学课堂教学中引导学生自主探索,自主获得新知是促成学生主动发展最有效的方法。那么,该如何让学生在课堂上有效探索呢?我不断地在思索:学生不懂探索方法怎么办?学生探索的空间如何合理安排?学生间差异如何调节等?经过几年的尝试,初见了一些成效。一、让学生有章可循,学习探索方法让学生掌握自主探索的方法是体现学生主动发展的标志之一。而让学生自 相似文献