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一位成功的幼儿教师,必须建立良好的师幼关系——幼儿喜欢与你相伴,希望和你游戏,主动与你交流,愿意听你指导。只有让幼儿喜欢你,你才有施教的机会;只有让幼儿认可,你的教育才能有成效。而要与幼儿建立起良好的关系,关键是教师在与幼儿交往中善于调整好角色,师幼之间建立一种新型的关系,为幼儿建立一个良好的健康的心理环境。一、体现爱心爱是幼儿身心健康成长的需要,也是师幼沟通的桥梁。在师幼互动过程中,创设良好的心理环境,教师首先必须要有一颗爱心。教师对幼儿要时刻保持爱的情感、和蔼可亲的姿态,给幼儿营造亲切、友善、融洽、欢乐的… 相似文献
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师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作,不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼教工作顺利展开,使幼儿主动地接受教师的教导。 相似文献
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张永红 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(4):52-55
在以往关于师幼互动的研究中,幼教工作者注重教师与幼儿认知上的互动,而忽略情感上的交流和心灵上的沟通。师幼情感互动具有情感性、双主体性、交互性和动态性揭示了师幼情感互动的内涵;从情感互动对师幼互动、幼儿活动开展以及幼儿心理发展的意艾阐明了师幼情感互动的重要性;并在此基础上进一步探讨幼儿园活动中师幼情感互动的优化举措。 相似文献
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幼教工作的辛苦 ,恐怕只有一线教师才有深切的体验。幼教工作细致、琐碎 ,教师每天面对几十个活泼好动的孩子 ,要时刻保持良好的精神状态。社会上对教师的要求越来越高 ,再加上有些家长对幼教工作的不理解 ,许多教师都感到工作压力非常大。有一次 ,我班里的一个孩子不小心摔倒了 ,头上起了包 ,家长的反应非常激烈 :“你就是个看孩子的 ,怎么连个孩子也看不好。你这是———失职!”他们四处向领导告状,我开始变得缩手缩脚 ,诚惶诚恐。更让我对自己的职业选择产生怀疑的是 :有一次 ,一名孩子把大便拉在裤子里 ,家长硬说是我不让孩子去厕所造成… 相似文献
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飞速发展的现代社会对幼儿教师的观念、行为、知识结构均提出了更高的要求。随着周围世界的变化和教育改革的深入,教师的角色定位面临着新的调整,教师的教育能力也面临着新的挑战。作为一名幼教工作者。适应上述客观需要,是树立正确的师幼关系,做好幼教工作的前提。换言之,树立正确的师幼关系,已经成为幼教工作者的当务之急。 相似文献
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在新课程标准的精神中,教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和幼儿之间相互交流、相互影响的动态过程。"师生互动"因此而成为研究教学过程的热点话题。理论上有共识:其实,大家对于师幼互动都已经有了许多共识,我们大家知道"师幼互动就是要重建新型的师生关系,就是要优化师幼互动的方式,就是要形成教师与幼儿间的交互影响,等等。实践中有困惑:在实践中,我们常常百思不解的就是一 相似文献
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师幼互动质量与年轻教师教育策略的提升是相辅相成、互为促进的,都有利于建立良好的师幼关系。通过对师幼互动现状及教师教育策略水平的评估分析,考察在生活活动、教学活动、游戏活动等环节中师幼互动的状态及质量,可以评估教师专业水准、教育策略的高低。这是提升幼教质量的突破口,也是对年轻教师教育策略及教学有效性提升的有力促进。在目前幼教新老教师交替衔接的背景下,深入开展这项研究,可促进年轻教师迅速成长,促进幼儿园教育教学的质量提升和改革创新。 相似文献
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教师在阅读教学中,要追求一种境界,那就是让每一次阅读都成为学生生命个体的历练,要沉浸于文本,又超越于文本,要让生命和文本、作者、教师之间进行心和心的交流,从而感悟到其中的真谛,真正成为生命的阅读。由于每个人特有个性差异,因而《语文课程标准》把发展学生的个性放在一个及其重要的位置,在阅读教学中明确提出:阅读是学生的个性化行为。那么,如何让阅读张扬生命的个性呢? 相似文献
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师幼互动质量与年轻教师教育策略的提升是相辅相成、互为促进的,都有利于建立良好的师幼关系。通过对师幼互动现状及教师教育策略水平的评估分析,考察在生活活动、教学活动、游戏活动等环节中师幼互动的状态及质量,可以评估教师专业水准、教育策略的高低。这是提升幼教质量的突破口,也是对年轻教师教育策略及教学有效性提升的有力促进。在目前幼教新老教师交替衔接的背景下,深入开展这项研究,可促进年轻教师迅速成长,促进幼儿园教育教学的质量提升和改革创新。 相似文献
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一、教师最优化体态语1.亲情式体态:师幼零距离亲情式体态特征:教师面带微笑,伴有与幼儿拥抱、抚摸、拉拉手、摸摸头、拍拍背、亲亲脸、梳梳头、理理衣服等动作。此体态带有强大的亲情感,教师与幼儿的关系亲密,能让孩子在教师的亲密区内尽情互动,感受亲人般的情感互动体验,达到师幼心理零距离的效果。2.平等式体态:师幼“一样高”平等式体态特征:教师与幼儿交流时弯腰、低头、下蹲、上身前倾、眼神注视、微笑。平等式体态给幼儿的感觉是亲切、平等,丝毫没有教师高高在上的感觉,师生交往俨然是同伴与同伴的交流,能使幼儿敞开心怀,自然不拘谨… 相似文献
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师幼互动质量与年轻教师教育策略的提升是相辅相成、互为促进的,都有利于建立良好的师幼关系.通过对师幼互动现状及教师教育策略水平的评估分析,考察在生活活动、教学活动、游戏活动等环节中师幼互动的状态及质量,可以评估教师专业水准、教育策略的高低.这是提升幼教质量的突破口,也是对年轻教师教育策略及教学有效性提升的有力促进.在目前幼教新老教师交替衔接的背景下,深入开展这项研究,可促进年轻教师迅速成长,促进幼儿园教育教学的质量提升和改革创新. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神使我们深刻体会到,集体教育活动要从教师独享话语权转变为师幼共同拥有话语权,教育场景中的在场者都能平等言说,进行对话交流。但是如何“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,让师幼之间、幼儿之间实现平等的交流互动和幼儿个性的全面发展一直是我们的困惑。为了探讨解决 相似文献
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师幼互动和教育环境创设 总被引:1,自引:0,他引:1
●专题一师幼互动师幼互动质量的提高是幼托机构过程性教育质量的重要部分,也是衡量教师专业素质的一个重要指标。研究表明,师幼互动的特点直接影响儿童的认知与社会性能力的发展。如,教师与儿童之间积极的情感关系会促进儿童的自律以及人际关系能力的发展;教师对儿童的热情、敏感及有回应的互动有助于儿童形成安全的和积极的自我意识;与教师有高质量互动关系的儿童的社会性推理能力好于其他儿童,这些儿童在交往中表现出更多积极的利他行为,侵犯性行为也更少。《纲要》在师幼互动方面提出了明确的要求,师幼互动质量的提高是当前幼教改革的一… 相似文献
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随着社会对幼儿的主体地位日益关注,在教学中构建一种新型的师幼关系,"我与你"型师幼关系成为顺应这一时代要求的必然.对话是塑造这种"我与你"型师幼关系的重要途径.构建"我与你"型师幼关系有两种策略:第一,理解对话,了解对话的涵义和价值.第二,走向对话,创造和谐、宽松的对话氛围;在对话中教师要把握对话的时机;找到正确合适的话题;适当地运用提问,真正地走向对话,使"我与你"型师幼关系得以建立. 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"师幼之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。"因此,教师要主动与幼儿互动,相互建立好感,形成朋友关系。那么,如何才能构建和谐的师幼关系呢?热爱、尊重幼儿是建立和谐师幼关系的前提爱是教育的灵魂,信任是教育的基础。要建立和谐的师幼互动关系,首先必须热爱、尊重幼儿,理解幼儿。有一次午睡起床时,我正帮方舟穿鞋,看见刘小影磨磨蹭蹭地提着鞋走过来,心里很奇怪:小影自己会穿鞋,怎么也想让我帮忙 相似文献
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如何通过幼儿园园本教研活动,让教师反思和研究集体教学活动的有效性,使师幼互动不流于形式,而真正具有教育意义,是我园近年来从事的一项研究。研究的理念1.在特定的教育、教学情境中研究师幼互动的有效性才有意义; 相似文献
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师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映.在师幼互动的各个要素中,我认为积极的情感交流是促进师生有效互动的基石.幼儿行为的自控力和有意性较差,受情绪情感影响尤为明显,在师幼互动中强调情感支持和交流的作用非常重要. 相似文献