新课标下提高小学体育课堂有效性的策略

新课标的素质教育背景下,对学生综合能力培养提出了更全面的要求,从小学体育教育教学中就可见一斑,因此小学体育教学重要性日渐凸显。可遗憾的是,由于学校、学生、老师对体育教学的认识不足,目前对体育课程还没有重视起来,甚至习惯性轻视体育,把体育教育教学当成应付工作一样来完成,导致学生对体育产生错误的认识与理解,无法掌握体育课上应该学到的技能与知识,使小学体育教学问题层出不穷,质量得不到提高和保障。基于此,简单论述了新课标提高小学体育课堂教学有效性的策略。     

提高课堂提问有效性的策略

课堂提问是提高课堂教学的有效手段,是师生互动交流的主要形式,能突出学生主体地位,形成学生自主学习能力,调动学生思维的主动性和积极性,促进学生创造性思维的有效途径. 一、精心设计问题,激发学生兴趣 教师在课堂提问时,要善于用调动情感的手法,去拨动学生心灵的琴弦;充分运用教材的情感因素,去触发学生思想感情的诱因,使之能产生共鸣,以达到"融美于心灵"的地步.在教《藤野先生》时,导入新课我这样设计问题:"同学们,你知道们吗?     

提高高中英语课堂有效性的策略

课堂有效性是向课堂45分钟要效率,是教师讲授每一节课力求达到的效果。课堂有效性是师生在教与学过程中得到快乐的情感体验,实在的积极刺激和深沉的知识记忆及内化。它优化了学生心境和语言学习环境,扣住了学生的心弦,使课堂教学具有艺术性。本文作者主要根据课堂教学特点和学生的心理特征,与同行探讨提高英语课堂有效性的策略。     

提高化学课堂有效性的策略

到底什么样的化学课才是好的化学课呢?看着很多精彩纷呈的化学公开课引起了我的深思.可能对一节课质量好坏的评估标准很多,但是我经过思考后发现,学生的收获多少与知识的丰厚性才是评价一节课的标准之一.所以,高质量的课堂教学应该注重从实验入手解析文本,并集中到一起就是深入归纳.本文针对如何提高化学课堂教学有效构建,让课堂充满生机活力谈谈自己的看法.教学是一门艺术,它的生命在于通过不断的创新来提升学生的化学素养,在揣摩一些名家的课堂教学时,不难发现,他们通常是将一些平常事物引入到课堂教学中,但却能起到化腐朽为神奇的目的.本文根据当前在化学课堂教学中应用探究式教学法所起到的效果进行分析,进而对课堂教学中所涉及到的片段进行分析与总结,从而对当中所存     

提高初中英语课堂有效性的策略

正课堂有效性以学生有无进步或发展为惟一标准。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学;同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的回报,也是无效或低效教学。笔者通过长时间的教学实践总结出六条提高课堂有效性的策略。一、教学目标的明确化"只有知道去哪里,才能确定方向。"只有确定一节课的目标才能明     

提高数学课堂有效性的策略

课堂,是教学的主阵地,教学质量的提升必须依靠高效的课堂。我认为,课堂是否有效,不仅仅是看一节课中教学内容的多少,更重要的是看学生对所学知识掌握的灵活度,以及在获取知识的过程中思     

提高体育教学有效性的策略

柏拉图说:身体教育和知识教育之间必须保持平衡,体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格.体育教师时刻都要持运动之念、揣摩运动之巧,体味教学之乐,忘却解惑之辛.教学以来,感悟颇多,列举如下,期望同仁共同商榷.     

提高课堂提问有效性的策略

<正>从目前的语文教学实际看,课堂提问在多数情况下无法达到预期效果。主要表现为:1.提问的目的不明确,不能准确把握知识本质;2.提问的个人主观性太强,太随意;3.答案被老师完全控制;4.回答时间不合理;5.教师理答方式不当。以上出现的课堂现象,会直接降低课堂效率,影响教学质量,教师专业发展受阻,学生接受力和创造力也会受到影响,针对这种情况,我认为要通过探讨有效途径来加以解决。著名教育家陶行知先生曾说:"发明     

提高体育教学有效性的策略

柏拉图说:"身体教育和知识教育之间必须保持平衡,体育应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格。"体育教师时刻都要持运动之念、揣摩运动之巧,体味教学之乐,忘却解惑之辛。教学以来,感悟颇多,列举如下,期望同仁共同商榷。     

提高体育课堂教学有效性的策略

体育教学的有效性,是体育教学中核心的内容。教师的教与学生的学构成了教学的双边活动,教师的“教”属于外因,而学生的“学”则是内因,外因通过内因起作用。可以看出,教学有没有效益,并不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生在课堂上有没有学到什么或学得好与不好。如果学生不想学或学习效果低下,那么这样的教学无论教师付出多少努力,都是无效教学。     

如何提高农村体育课堂的有效性

我区虽是开发的新区,但大多数学校还是属于偏远的农村学校,体育教学受场地、器械限制,体育教师能力有限,为了适应现代素质教育发展的需要,培养学生为根本,加强学生身体健康为目的,提高体育教学得有效性,本人觉得应从以下几个方面入手来抓: 1 重视学生思想教育 端正教学思想 体育在学校教学中得不到足够重视,相当多的学校的课外活动时间大部分让学生上自习,不能保证学生每天至少有一个小时的体育活动时间.     

探索提高体育课堂有效性的途径

教育工作者对课堂教学效率的研究日复一日、年复一年,孜孜不倦,努力追寻高效、适用的理想课堂。新课程标准颁布以来,这项工作更是如火如荼。去年,兴化市教育局、泰州市教育局先后举办了各门学科的创新课堂模式大赛,我有幸观摩了多堂课,受到了启示,学到了经验,也带来了深深的思考,激发了我进一步探索提高体育课堂有效性途径的强烈愿望。     

提高小学体育课堂有效性的途径

《体育课程标准》(2011年版)强调要使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。笔者认为,只有提高小学体育课堂的有效性,才能更好地促进学生的全     

提高信息技术课堂有效性策略研究

在新课改的浪潮中,如何提高信息技术教学的有效性,尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题。在教学实践中存在着不少导致课堂低效或无效的问题,文章通过一些具体实例提出了一些措施,以期提高课堂的有效性。     

提高高中生物课堂有效性策略探析

正在新课程改革教学中,课堂有效性是每位教师需要思考与探索的问题,这就需要综合考虑多个教学因素,包括教学内容、教学手段与教学方法。对此,笔者以高中生物教学为例,谈谈如何提高生物课堂有效性。一、灵活选取教学内容,发挥师生创造能力,提高教学有效性研读教材,我们会发现里面蕴涵着丰富的教育因素,但课堂时间有限,这就需要有所取舍。换而言之,需要二度开     

提高信息技术课堂有效性策略研究

在新课改的浪潮中,如何提高信息技术教学的有效性,尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题。在教学实践中存在着不少导致课堂低效或无效的问题,文章通过一些具体实例提出了一些措施,以期提高课堂的有效性。     

浅论提高体育课堂教学有效性策略

新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求,是素质教育的延续和深入。这给课堂带来了无限的生机,同时也向广大体育教师提出了挑战。如何落实《基础教育课程改革纲要》精神,解决教师难教、学生厌学的低效教学问题,切实提高课堂教学的有效性?下面笔者谈谈自己的浅见。     

浅谈提高小学体育课堂有效性教学策略

国家教育部课程改革专家组成员余文森教授认为:"从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。"通俗地讲,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在学生在认知上从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。衡量课堂教学有效性的唯一标准就是看学生是否有进步、有发展。课堂教学有效性的"四个标准":教学有价值,教学有效果,教学有效率,教学有魅力。     

提高初中英语课堂有效性的策略研究

就目前而言,我国大部分英语课堂的教学效率较低,这就直接影响到了学生英语成绩的提高以及学生综合素质的提高。因此,提高初中英语课堂教学的有效性已经成为初中英语教师不可推卸的责任。本文从三个方面研究了如何提高初中英语课堂教学的有效性。