初中地理环境教育渗透不足之我见简

环境问题是目前全球人们关注的热点问题。环境保护需要环境道德教育。中学地理教学中渗透环境教育重要重大。本文主要探讨初中地理与环境教育内容的关联性;通过调查分析方法探究初中地理教学中环境教育渗透不足因素,提出初中地理教学中合理渗透环境教育的有效途径和方法。     

对初中地理环境教育的思考

建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,随着其地位的“升格”,中学地理教育中的环境教育在这一背景下显得尤为重耍。然而．长期以来．作为承担我国环保国策教育主力军的地理教育,在普遍性、深入程度以及教育质量等方面都不容乐观。     

浅谈高中地理环境教育

随着“科教兴国”和“可持续发展”成为国家的战略方针，人们更加关注科技、关注教育、关注生态环境的保护问题。要实现可持续发展．就必须保护好环境．加强环境意识的培养。在高中地理课程中，地理与环境教育的关系最为密切。地理学研究的对象是以人类为中心的地理环境，以人地关系为主线，以协调人地关系，寻求人类可持续发展为宗旨，     

初中地理环境教育综合实践活动研究

在新课程改革背景下,初中地理教师要明确学生的主体地位,培养学生的核心素养,不仅要重视地理知识的讲解,还要重视地理技能的应用,帮助学生将地理知识应用于实际生活中,实现学以致用。目前,将实践活动融入中学地理教学成为地理改革的新方向,也是推行素质教育的必然选择。因此,本文将从环境教育综合实践活动的价值、特点以及应用策略这三个方面研究初中地理环境教育综合实践活动,以供参考。     

对中学地理环境教育的思考与对策研究

地理环境教育内涵丰富,方法多种多样,然而,长期以来环境教育在中学地理教育中并未能得到足够的重视。结合当前中学地理环境教育的实际,分析当前环境教育存在思想意识淡薄、途径较为狭窄、个体行为落后于环境意识、知识理解不透彻等问题,阐明了加强学生环境教育的必要性,提出了在中学地理教育中亟需转变教学思想、丰富教学内容、拓宽教学范畴、创新教学方法等对策和措施,为中学地理环境教育提供科学依据。     

初中地理环境教育中人地协调观的提升路径

地理科学以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理学和地理教育的核心观念,是中学地理核心素养的引领。从课内、课外提出初中地理环境教育中人地协调观的提升路径。     

谈初中地理教学中环境教育的渗透

随着经济的高速发展,人口迅速增长,环境问题已经成为了世界广泛关注的问题。全球气候变暖,臭氧层空洞,酸雨蔓延,热带雨林消失,土地荒漠化等等,这些环境问题已经威胁到人类的生存。而早在70年代环境教育就在美国被提出,通过环境教育能使学生形成正确的环境观,对国家的责任感,并帮助学生认识到人的最高境界就是为全人类共同利益作出贡献。在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的,所以作为初中地理教师,我们也承担着重大的社会使命。     

地理教学中环境教育的渗透

环境问题已严重威胁到人类的生存,提高全人类的环境保护意识必要而紧迫。环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域,而地理教学是渗透环境教育的最好途径之一。在实际教学中,教师要根据教学内容,采取多种途径进行环保教育,从而提高学生的环保意识,实现地理教学与环境教育的双赢。     

地理教学中环境教育的渗透

本文阐述了如何在地理教育中渗透环境教育,具体从五个方面分析：运用诗词歌赋,激发学生热爱自然保护自然的情感：通过分析有关地理数据,绘制地理图表,使相关问题更直观、更突出．从而增强学生的环保意识;漫画故事,给学生想象空间．使学生认识到环境问题,提高环保意识;结合多媒体教学手段．渗透环境教育;在地理课堂中,可结合某些环保专题．组织学生撰写环保小论文、绘制漫画,开展交流、评比．增强学生的环保意识。     

在地理教学中渗透环境教育

2003年国家教育部颁布了《中小学环境教育实施指南》，将环境教育的概念定位为“为了可持续发展的环境教育”，建议以各科课程的相关知识为基础，强调其综合性和系统性，以行动和参与能力培养为指针，强调实践性。环境教育的终极目标是通过培养具有正确的环境伦理观和相应的价值观的人。     

初中地理中的环境教育

目前,中学生环境道德现状不容乐观,充分发挥初中地理教学德育主阵地作用,积极对中学生进行环境教育,帮助中学生树立环境意识,通过中学生喜闻乐见的环保活动,努力营造环保教育氛围,培养学生的环保观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,已成为地理教学义不容辞的责任。     

浅谈地理教学中渗透环境教育

中学阶段是一个人成长和发展的关键时期.在学校的学科教育,尤其是地理学科中如何培养学生的环境意识和全球观念,是学科教育的重要职责.     

如何在初中地理教学中渗透环境教育

随着世界范围内工业化进程的不断加快,环境污染问题逐步加重,已经严重影响到人们的生活.如2013年初我国大面积出现雾霾天气,就是由于环境污染造成的.目前环境教育已经受到各国教育部门的普遍重视,我国教育部也把环境教育列为素质教育的重要组成部分.基于这种情况,作为一名初中地理教师,我认为有必要也有义务对学生进行适度的环境教育.那么,如何在初中地理教学中渗透环境教育呢?下面我谈谈自己的几点看法.     

地理教学渗透环境教育例谈

由于自然和人为的原因，环境问题日益严重，甚至威胁到了人类的生存和发展。因此，探讨环境问题意义重大，对学生乃至全民进行环境教育，更显紧迫。作为地理教师，在地理教学中进行环境教育具有十分丰富的内涵。地理学科本身的指导思想就是从人类和地理环境的关系入手，给予学生有关的地理环境基础知识，使学生对如何合理利用环境、改造环境和保护环境有一个基本的了解和认识。基于这一点，在地理教学中渗透环境教育具有其他学科不可替代的作用。这既是地理素质教育的一个重要体现，又能使学生掌握有关环境方面的知识，同时还能通过实践培养…     

初中生物学科渗透心理健康教育之我见

我是一名初中生物老师,在近几年来的教学中我逐渐的认识到生物教学不只是传授知识、使学生获得并运用知识的过程,也是使学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。在生物教学实践中,如何充分利用生物课堂、深挖教材中的心理健康教育因素、通过展示学科的美来优化学生心理环境等方面,也越来越受到重视。初中生是人生当中的一个独特的发展时期,他们正处在生理、心理急剧发展和变化的阶段,特别是心理发展的不稳定性决定了这个期间的青少年学生极易受到来自外界的影响,     

谈环境教育在地理教学中的渗透

境问题已成为世界各国最关注的问题。在地理教学中渗透环境教育，培养学生正确的环境意识和环境道德，使他们从小事做起，保护我们赖以生存的大自然。     

高中地理教学中渗透环保意识教育探析

环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环保教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务,也是实施素质教育的重要任务。     

初中地理教学中环境教育探索

环境教育就是普及环境科学的基础知识,培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化和优化环境能力的教育．全面推进素质教育,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念,这是时代赋予中学地理教育的使命．怎样在地理教学过程中进行环境科学知识的教育呢?我认为可以通过深入挖掘地理教材内容、优化地理课堂教学过程、开展丰富多彩的课外活动来渗透、促进、强化环境教育,从而达到环境教育的目的．