浅论小学语文综合性学习的教学原则

《九年制义务教育语文课程标准》指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。"全新理念的小学语文综合性学习是     

开展语文综合性学习的三大原则

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”,也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与,让学生的主体地位得到充分体现,学生的主体精神得到有效激发,学生的自主意识得到积极培养,学生的个性风采得到最大程度的张扬。     

语文综合性学习教学之我见

新教材中设置综合性学习的内容,对广大语文教师来说是一个全新的课题,既无经验可循,又无模式可仿,它一方面使语文教学出现了百花齐放的局面;但另一方面由于教师认识上的差异,在组织综合性教学时不知从何入手。笔者认为,要做好综合性学习的教学,需从以下几方面入手：     

语文综合性学习教学初探

综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出：＂语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。＂笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。     

实施语文综合性学习应遵循的原则

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中,作为语文课程内容五个板块之一的综合性学习,以其观念新、设计新、内容新成为课程标准中的一个亮点,受到语文教育工作者们的普遍关注。如何实施综合性学习,使其更好地发挥培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的语文素养,近年成了大家讨论、研究、实践的一个热点。笔者认为,综合性学习的实施,是有其特定要求、存在着内在规律的。基于此,我试提出实施语文综合性学习应遵循的原则,以此参与仍在深入进行的讨论,也供工作在第一线的语文教师们参考。一、综合性原则综合性是语文课程的重要特点,更是对…     

语文综合性学习的有效教学

新的《语文课程标准》把“综合性学习”列为语文教学的一大板块,是本次语文课程改革的一大亮点。语文综合性学习作为一种全新的课型,其表现形式有多种,如新编苏教版中就安排了专题、采访、赛诗会、市场调查等活动。它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新的领域,为学生个性化的全面发展和综合提高语文素养创设了一个良好的环境空间,     

语文综合性学习的教学探究

语文综合性学习不但是初中语文课程的重要学习内容,同时也是语文新课改的一个亮点。语文综合性学习不但有利于学生在有趣的自主探究学习中全面提高语文修养,同时也培养了学生的自主探究、团结合作精神和思维能力。语文综合实践题作为衡量学生语文综合能力的载体,近年来已成为中考试卷的宠儿。如何有效地进行语文综合性学习教学呢？     

语文综合性学习的教学实践

语文综合性学习是一片全新的领域,目前还没有一套完美的教学模式,教学情况不容乐观,存在许多值得深思的教学问题。作者经潜心探究,深入实践,总结了几点教学心得：充分做好课前准备活动;不拘泥于既定的教学目标;上好学习成果的展示、交流课和综合评价课;注重自主性、实践性、开放性;为上好写作课打下基础。     

浅谈语文教学中的综合性学习

"综合性学习"是语文课程标准提出的新要求。语文是一门实践性和综合性很强的学科。小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程及生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进     

语文教学中的综合性学习分析

在现代语文教学过程中,语文综合性学习是在实施语文教学的过程中,积极引导学生使用已经学习到的听、说、读、写等能力以及科学知识,采用合作、探究等方式解决生活中的实际问题,进而逐步培养学生形成主动探究、创新的能力。本文通过分析语文综合性学习重要性,指出了我国语文教学中存在的一些问题,并针对我国语文综合性学习提出一些具体的策略,希望能为我国初中语文教学的发展提供一些有益的借鉴。     

浅谈语文教学中的综合性学习

《语文课程标准》提出“综合性学习”是指：“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展．语文课程和其他课程的沟通．书本学习与实践活动的紧密结合。”这一目标显示了小学语文综合性学习的最主要的目标还是语文能力的发展．这就说明它隶属于语文学科．要为语文学科服务。     

农村语文综合性学习教学浅析

新世纪,创新精神和实践能力已成为人才素质的核心,作为基础教育主体学科的语文教育在适应时代的发展和变化下,综合性学习这一教学板块应运而生。可以说,它是我国语文课程改革中的一大创新,但是在教学中较难落实,尤其在农村,由于受教育观念、教育资源等因素的影响,更导致了语文综合性学习在农村中学形同虚设。     

语文教学如何实现综合性学习

语文作为母语的基础课程，本身具有非常深广的人文内涵。作为学习主体的学生，对语文教材的反应应该是多元的，每个学生在学习过程中都会有其独特的体验，如果教师对学生的这些独特体验视而不见，势必会制约学生创新思维的发展。     

浅析语文教学中的综合性学习

语文这门学科涵盖知识较为丰富,不但包含了语言和文字的学习,还包含了口语表达以及书面写作。通过学习语文,学生不但能够提高问题解决能力,还能够提高自身的逻辑表达能力,在开阔视野的同时获得更多的知识。随着新课改的进行,教师更加重视学生综合素质培养,为了实现教学改革目标,语文也采取了综合性学习的教学策略。本文详细地分析了语文综合性学习的意义和策略,希望能够提高学生的语文综合素质。     

浅谈语文教学中的综合性学习

综合性学习是教学改革的趋势之一，但如何把综合性的思想贯通于具体课程，是一个值得研究的问题。文章以语文教学为例，结合新课标，对此进行了论述。     

刍议语文教学中的综合性学习

<正>语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。作为语言学科,它的学习包括识字、写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习。可见语文学科的学习内容是极其丰富的,是多方面的,学生在学习的过程中不仅可以掌握许多语文知识和能力,还可以提高人文素养。初中生经过了小学语文的学习,已经有了一定的基础,新的课程标准对初中学生的语文能力的培养提出了更高要求。所以,只有在初中语文教学中倡导"综合性学习"的教学模式,充分利用课内课外多种资源,才能     

语文综合性学习

复习目标 综合性学习是以学生自主、合作、探究为主要学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动。     

语文综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,因此实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的。     

关于语文综合性学习的教学建议

在语文课堂上,我们一般是按识字写字、阅读、口语交际、习作等几部分来教学的.统编版教材在三至六年级的下册编排了综合性学习内容,在三、四年级,它分散在阅读教学单元之中;在五、六年级,则是以单元整组呈现.把综合性学习内容编写进教材中,是对语文分门别类学习很好的补充.如何把握综合性学习的编写意图,有效落实语文核心素养呢?笔者在...