应用多媒体推进语文课堂的有效教学

<正>多媒体辅助教学近年来发展很快,其对语文教学的影响也日见明显,越来越赢得不少语文教师的青睐。应用多媒体,优化语文课堂教学,提高教学效率,使语文教师上出具有自己独特魅力的语文课,实现语文课堂教学的优化,从而推进语文课堂的有效教学。一、多媒体使语文课堂教学锦上添花1.多媒体课件直观、形象,创设了学习情境、激发了学生学习兴趣我所在的学校位于沿海地区,由于地理环境的特征,在语文课堂教学中,若遇到大海与有关的文章,我     

多媒体在语文课堂教学中的有效运用

与传统教学模式相比,多媒体辅助教学有传统教学不可替代的优越性。但是,多媒体并不是"万能表",并不是所有的课都非要有多媒体辅助教学,才能取得良好的教学效果。强加滥用多媒体的做法和"无多媒体不是优质课"的观念,完全是不正确的。多媒体只有与文本有机结合,以课本为依据,围绕课本恰到好处地使用,才能充分显露出它的优势,才能体现出应有的价值。     

多媒体在语文课堂教学中的有效运用

将多媒体技术引入中学文教学。充分利用其直观、形象、生动、灵活的特点,可以在教学中展示形象,解释原理,渲染意境,增大信息,激发学生学习的主动性与积极性,达到增强教学效果、提高教学效率的目的。但也不能滥用,必须将它与有效的传统的教学方法结合起来。根据课堂需要,适量适当地应用它,以达到提高教学效率的目的。     

多媒体有效激活语文课堂

<正>传统的语文课堂缺少的是活的交流。在新课改背景下的语文课应该是灵活的,有鲜活的内容、鲜活的形式、鲜活的教师、鲜活的学生,语文的活正是生命的活,这样的语文课才能从学文走向学做人,才能实现教育的价值。在新课改中,一台电脑、一套组合音响、一组投影设备构成的多媒体,打破了一本教科书、一张嘴、一支粉笔的传统教学的单一课堂结构,形成了"活"的课堂结构,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,使学生能在轻松、     

多媒体对学生能力的有效引领

多媒体以其传递信息快,形式灵活多样,色彩鲜明,生动形象等特点,在小学数学教学中被广泛地运用,切实符合了《新课标》的要求,使得课堂教学进入了一个崭新的时代,尤其是在培养学生能力方面,发挥了极其巨大的引领作用。     

多媒体与小学语文课堂教学有效整合探究

在课堂中运用适宜的多媒体技术,对学生而言,可以更好地培养学生学习语文的兴趣,提高学习效率;对教师而言,多媒体这种教学辅助方式,可以使教师的课堂教学变得更加生动、实用,从而促进教学目标的达成。因此,探讨多媒体与小学语文课堂教学的有效整合,具有十分重要的现实意义。本文从学习兴趣的激发、重难点知识的辅助、思维能力与学习能力的促进等方面,阐述了多媒体与小学语文课堂教学有效整合的积极效果。     

有效运用多媒体构建语文课堂

在教学过程中,教学媒体是一个重要因素,教学传播通过媒体进行,它沟通了教与学两个方面,对教与学的效果和效率影响很大。为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式发展,从构建语文新课堂的角度出发,对多媒体技术与语文教学的有效结合谈些许认识。     

多媒体让语文课堂更有效

<正>在语文教学中有效运用多媒体,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心制作课件,激发学生的学习兴趣,突出重点、突破难点,切实提高课堂教学的有效性。一、应用多媒体技术,使学生受到情感激励1.模拟过程,使学生获得"真"的感受。现代认知心理学认为:提供周围的熟悉的真人真事,更具有感召力。多媒体的模拟功能,能帮助我们实现这一愿望。它能够突破时间和空间、微观和宏观的限制,把客观世界、文学艺术展现在学生面前,     

巧用多媒体 构建有效语文课堂

多媒体系统是一种把文字、图形、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,在屏幕上将多媒体各个要素进行有机组合,并完成一系列随机性、交互性操作的信息系统.     

多媒体与语文课堂的有效整合

多媒体教学的出现,对语文教学既是机遇又是挑战。在现代教育技术日益普及的今天,语文新课程标准的实施要求,就必然离不开现代教育技术的合理应用。在语文课堂中运用多媒体需要将其规律性与现代教育技术进行有效地整合。     

谈语文课堂上对多媒体资源的有效整合

多媒体资源的使用极大地丰富了语文课堂的信息容量,激发了学生的语文兴趣,提高语文教学的效率。但是,在语文课堂如果不能恰当地使用多媒体资源,就有可能妨害语文课堂语文味的生成。语文课变得不像语文课,而成了音乐课、美术课或者资源展示课,多媒体资源就可能成为语文课堂的假摆设。因此,在日常的语文教学中,语文教师要对多媒体资源进行有效整合,合理地、恰当地使用多媒体资源。     

语文课堂教学中的引领

语文课堂教学中，教师除了激活教学内容，努力创意教学思路，灵活运用教学方法之外，更重要的是要驾驭于学生的思维之上，真正实现教师在课世上的主导地位，使课堂教学达到“教师引导学生，学生电推动教师；教师得心应手。学生如坐春风”的境界。刘国止先生曾樱文指出：“语义教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性。”因而语文课堂上教师科学地和艺术性地引领显得尤其首要。曾读过朱则光老师的一篇课例——《〈我用残损的手掌〉教学实录》。从朱老师的这篇课例中我读出了怎样引领学生走进学习的殿堂。     

语文课堂教学中的引领

语文课堂教学中,教师除了激活教学内容,努力创意教学思路,灵活运用教学方法之外,更重要的是要驾驭于学生的思维之上,真正实现教师在课堂上的主导地位,使课堂教学达到“教师引导学生,学生也推动教师;教师得心应手,学生如坐春风”的境界。刘国正先生曾撰文指出:“语文教学要能拨动学生的心弦,激发学生的学习积极性。”因而语文课堂上教师科学地和艺术性地引领显得尤其重要。曾读过朱则光老师的一篇课例——《<我用残损的手掌>教学实录》。从朱老师的这篇课例中我读出了怎样引领学生走进学习的殿堂。一、引领学生快速进入文本师:我们的活动任务…     

多媒体辅助语文课堂教学

如今运用现代化教育手段辅助课堂教学渐成主流。本文就多媒体辅助语文课堂教学过程中的一些误区进行了分析,提醒教师能够根据新课程标准的要求慎重运用,从而有利于提高语文教学效率和教学质量,真正起到优化语文教学过程的作用。     

多媒体与语文课堂教学

信息技术发展的今天,多媒体犹如一股清泉悄然流进了语文课堂教学。多媒体具有文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及特有的形象性和丰富的交互性,能使语文教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来、动起来;从而给语文课堂教学注入了新的活力。现将多媒体在语文教学中的运用谈谈几点体会。     

多媒体与语文课堂教学

在以语言为主体地位的语文教学中,适当运用多媒体手段,可以激发学生的学习兴趣,促进学生形象思维能力的发展,提高教学效率.     

多媒体与语文课堂教学

信息技术发展的今天,多媒体犹如一股清泉悄然流进了语文课堂教学。多媒体具有文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及特有的形象性和丰富的     

在语文课堂上有效应用多媒体

近年来,多媒体教学已越来越多地走进了中学语文课堂,使语文课堂变得丰富生动起来。这为深化教学改革、提高学生的综合素质、发展学生的个性等提供了崭新的天地,受到广大师生的青睐。多媒体应用于语文教学,我有几点体会。一、用多媒体创设情境能激发学生兴趣,将其迅速带入课堂多媒体课件视听交融,感染力强,能在很大程度上满足学生的感官需要,调动其积极性,使之产生学习的欲望,从而收到良好的课堂效果。