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1.
<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第73～74页。教学目标：1.能正确数出数量在11～20之间的物品的个数,理解这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。2.经历摆小棒数数的过程,体会十进制,获得初步的数感。3.在活动中体会数学与实际生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学重点：认识11～20各数,掌握20以内数的顺序并能比较它们的大小。 相似文献
2.
教学内容:人教版小学数学三年级上册第11～12页.
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师让学生猜一猜自己的体重.
…… 相似文献
3.
教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级(下册)第73～74页。教学目标1.结合现实情境认识计数单位“万”,感受其大小,发展数感。认识数位顺序,知道数位顺序表的排列顺序。2.结合现实素材探究万以内数的读、写及组成,掌握万以内数的读、写及组成,学会数数。3.在 相似文献
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教学内容:人教版小学数学三年级上册第11～12页.
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师让学生猜一猜自己的体重.
…… 相似文献
5.
教学内容：人教版课标教材一年级上册第84页-第85页．
教学目标：
1．能正确地数出11～20个物体的个数,认识11—20各数,并能正确地读数;2．初步了解十是计数单位．掌握20以内数的顺序; 相似文献
6.
“11～20各数的认识”是苏敦版国标教材一年级上册的一节内容。它既是10以内数认识的延伸,又是100以内乃至更大数的认识基础。通过教学11～20各数的直观认识,让学生在摆小棒的活动中初步认识“-”和“＋”,初步体会十几和20的含义。本文试图通过分析“11～20各数的认识”的教学设计, 相似文献
7.
张叶勤 《中小学数学(初中教师版)》2016,(Z1):28
人教版义务教育教科书2012年6月第1版《数学》七年级上册,第45页"1.5.2科学记数法"一节,有一道例题如下:例5用科学记数法表示下列各数:1000 000,57 000 000,-123 000 000 000.解:1000000=106,57000000=5.7×107,-123000000000=-1.23×1011.笔者认为,此处的"1000000=106"是不妥的,用科学计数法表示应该是1000000=1×106.原因有以下几点:1.书中科学记数法的定义:像上面这样,把一个 相似文献
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《小学教学参考》2015,(32)
"1120各数的认识"是学生在认识了120各数的认识"是学生在认识了110各数及加减法的基础之上,对数的进一步学习。通过创设学生喜闻乐见的动画人物,充分引起学生的注意力,调动学生学习的积极性,让学生在愉悦的情境中认识计数单位"十",初步感受十进制;学会正确地数出1110各数及加减法的基础之上,对数的进一步学习。通过创设学生喜闻乐见的动画人物,充分引起学生的注意力,调动学生学习的积极性,让学生在愉悦的情境中认识计数单位"十",初步感受十进制;学会正确地数出1120各数,知道这些数是由一个十和几个一组成的;能正确地读数并掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。 相似文献
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教学内容人教版《数学》一年级(上册)第84￣85页。教学过程一、创设情境,引入新知师:同学们,以前我们学过哪些数?今天你还想认识哪些新朋友?那我们一起来认识11～20各数。(揭题)先做个抓铅笔的游戏,看谁抓得多!二、提供探究机会,让学生经历探究过程1.猜想,数数。生:(一位学生上 相似文献
10.
[教学内容]北师大版教材一年级上册第74～76页"古人计数".
[教材分析]
学习20以内数的加减法是从这一节"古人计数"开始的.首先要把数的范围从10以内拓展到20以内.数的范围扩充了,却不需要增加表示数的符号.用有限的符号表示无穷的数,是古人奇妙的发明和了不起的智慧.
"古人计数"(第1课时)的情境问题串包含三个数学活动. 相似文献
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12.
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第44～45页例1。
教学目标：
1．创设不同的情境,使学生反复感悟用字母表示数的意义,初步认识到用字母表示数的好处,知道字母所表示的数的不同取值范围。 相似文献
13.
[教学内容]课标教材《数学》(人教版)一年级上册. [教学过程] 一、学习10的含义及10以内数的顺序 1.创设情境. "聪聪"和妈妈在回家的路上看见10只动物在比赛打篮球,妈妈问聪聪:你能估计有多少只动物在打篮球吗? 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级上册第72页，第73～74页练习题。
教学目标：
1.能在具体、鲜明的情境中自主探索、合作交流，初步理解连加、连减的含义；掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算，培养学生的口算能力。 相似文献
15.
【教学内容】北师大版教材一年级上册第74-76页“古人计数”。
【教材分析】
学习20以内数的加减法是从这一节“古人计数”开始的。首先要把数的范围从10以内拓展到20以内。数的范围扩充了,却不需要增加表示数的符号。用有限的符号表示无穷的数,是古人奇妙的发明和了不起的智慧。 相似文献
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教学内容：
人教版小学数学二年级上册第72页例1及练习十七相应的练习题。
教材分析：
7的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）的内容。此前,学生已经初步认识了乘法,会归纳乘法口诀并熟练掌握了2-6的乘法口诀,会用乘法口诀做乘法计算题。本节内容既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸,也是后面学习表内除法和多位数乘除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。所以,在学习过程中,一定要唤起学生已有的知识经验,利用知识的类比推理,自主探索7的乘法口诀。 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第90页。【教材分析】“求一个数比另一个数多(少)百分之几”是在学生已经学习了百分数的意义和写法,百分数与小数、分数的互化和求一个数是另一个数的百分之几等知识的基础上展开教学的。通过本节课的学习,学生要借助现实情境中百分数的意 相似文献
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教学内容:人教版小学数学1年级上册64、65页。教学目标:1.能正确地数出数量是10的物体个数,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组 相似文献
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张孟君 《教学月刊(小学版)》2002,(11)
［教学对象分析］小学一年级的学生基本上已经会数数到２０ ,也已经认识１１～２０的数 ,知道２０以内数的顺序和大小 ,教师要注意引入学生已有的经验。一年级学生的思维以具体形象思维为主 ,教师可让学生从事大量的操作活动 ,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。［教学内容分析］本单元主要使学生掌握２０以内数的大小和１１～２０各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位 ,它既是１０以内数的认识的延续 ,又是１００以内乃至更大的数的认识的基础 ,同时又为学习２０以内数的加、减法做好准备。… 相似文献
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教学内容:人教版小学数学4年级上册第五单元。学情分析:本节课是4年级数与代数的部分内容。本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。 相似文献