创造性思维讨论综述

近年来,思维科学的研究日益广泛地引起国内学术界的重视。作为思维科学的一个重要方面——创造性思维,已成为引人注目的课题,著述较多,研究的广度和深度也有较大的拓展。创造性思维的涵义什么是创造性思维?一般是指开拓人类认识新领域的思维活动。但在具体揭示它的涵义,表述其内容时,理论界却众说纷纭,迄无定论。有的论者认为,所谓创造性思维,就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人,常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。古今中外的科学家、发明家、改革家们,其思维活动的共同特点,就是具有较高的创造性。一些论者提出,创造性思维有狭义和广义之分。持这种观点的人,在论述上也有分歧。     

在初中语文教学中培养学生的创新思维

新的初中语文教学大纲明确指出:"语文教学要重视学生思维能力的发展,尤其要重视学生创造性思维的培养。"何为创造性思维?创造性思维是应用新的方案或程序,并创造出新的思维产品的思维活动。它是人类思维活动的最高表现形式,是创造性活动的核心成分。而新一轮基础教育课程改革就是落实以培养学生的创新     

联想与想象—创造性思维的桥梁和翅膀

培养学生创造性思维,是中学语文教学的重要任务之一。所谓创造性思维,就是对已存在的事物加以重新排列组合,进而产生新的发现,对事物进行新的认识、新的改造。创造性思维的重要标志是探索,其实质是求是、求新。“求是”就是要求从实际出发,不能脱离生活而想入非非;“求新”,即在现实生活的基础上,不拘泥于实际,以     

放飞学生的创造性思维

所谓创造性思维,就是在思维领域追求“独到”和“最佳”,在前人基础上有新的见解、新的发现、新的思维。如何培养学生的创造性思维是每位教师都必须考虑的问题。下面结合自身的教学实际谈以下几点做法: 一、适时点拨,培养学生丰富的想像力 想像是创造性思维的重要特征。爱因斯坦对创造性想像的作用曾有过深刻的阐述:“想像力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想像力却包括世界上的一切。”     

浅谈对学生进行创造性思维的培养

诺贝尔物理奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用和别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们倡导的创造性思维。因此在培养一代新人的过程中,我们决不能忽视对学生进行创造性思维的培养。 语文学科是一门综合性很强的基础学科,教学中实施创造教育具有得天独厚的条件,教师理应站在时代的高度,致力于学生创造性思维的培养,为四化大业培育千千万万创造性英才,推动人类社会不断向新的高度发展。 那么,在语…     

英语教学中创造性思维培养途径初探

在英语课堂教学中,学生创造性思维能力的培养就是根据教学内容和中学生的心理特点,以调动学生的思维为指导思想,以营造培养创造性思维的语言环境为教学手段。学生的创造性思维主要表现在学生在学习过程中独创性的思考问题,有效地运用原有知识对新知识重新整合,并归纳出新的思路和方法。如何在英语教学中培养学生的创造性思维呢？     

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学是思维的体操,在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。这就是说,数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。其中创造性思维是人类思维的高级形式,是智力的高级表现。创造性思维中的“创”就是破旧立新,打破常规;“造”就是造就新的方式方法,而不是简单重复前人做过的事情。在教学过程中的每个环节都可以打破传统的常规教学和老一套的教学模式,而采用新的教学理念来培养学生的创造性思维。     

浅谈语文教学中学生创造性思维的培养

正"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的局面。"而一切创新都依赖于具有创造力的高素质人才。其中,创造性思维是创造力的核心。所谓创造性思维,就是在思维领域追求"独到"和"最佳",在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说,创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示事物的本质,     

计算机教学中学生创造性思维能力的培养

创造性思维能力,就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。创造性思维是人类思维的最高级阶段,它要求重新组合观念,以便产生某种新的东西,至少是以前在思维者头脑中不存在的东西。创造性思维能力是在知识的不断学习和积累过程中逐步形成的。在计算机教学中,程序设计本身就是一种创造性的活动,对一个实际问题提出某种算法并编程实现的过程,就是一种具有创造性的思维活动和训练的过程。而且由于计算机所具有的特殊优势,在培养学生创造性思维能力方面,与数理类学科中的纯粹逻辑思维方式是不同的。根据创造性思维的…     

初中数学教学中的开放性探讨

创新的时代呼唤创新型的人才,创新型的人才必须具备创造性的思维。所谓创造性思维就是在前人或者今人取得的科技成果的基础上,有新的发明、新的创造、新的前进、或新的突破的思维能力。而培养这种能力首当其冲的就是对我们当前的教学方式进行改革,本文根据笔者的教学实践,试析初中数学教学中的开放性一题,以供同行们交流学习。     

培养创造性思维提高就业创业力

创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化.面对当前严峻的经济危机大学生就业将会出现新的更大的困难,如何培养大学的创造性思维对于大学生就业有着积极的影响,本文就如何培养大学生的创造性思维提出了相应的解决策略和建议.     

大学生创造性思维培养途径的探讨

创造性思维 ,是人们在已有经验、知识、信息的基础上 ,对新的情况和事物去粗取精、去伪存真、进行筛选、加工、制作 ,做出新的判断 ,新的结论 ,产生出新的有社会价值的思想、理论的思维活动。这是一种能想别人所未想、见别人所未见 ,勇于除旧立新的思维活动。创造性思维的核心就是“新”。因而创造性思维具有思维的独创性、思维的灵活性、思维的敏锐性和思维的预见性等特征。即将到来的 2 1世纪是知识经济占主导地位的世纪 ,知识经济是以创新的速度、方向决定成败的经济 ,创新是知识经济发展的内在动力 ,是知识经济的灵魂与核心。知识经济需…     

如何把创造性思维能力融入到高中政治教学中

何谓创造性思维?简单地说,创造性思维就是创新,就是一种敢于突破旧的思维和认知模式,进行新的尝试和探索的思维方式和行为方式,它是各种思维的有机结合.培养学生的思维能力居于核心地位,是各种能力发展的基础.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:"真正的学校乃是一个积极思考的王国".由此看来,启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律,在高中政治教学中应注重学生创造性思维能力的运用和培养.     

在中学生物教学中发展学生创造性思维能力

在中学生物学教学中广泛应用问答法。这种方法要求学生进行创造性思维,例如,在已有知识的基础上,提出新的假设,完善新的知识和新的观点。创造性思维常常与科学教学脱离,但事实上它们有直接的联系,而且可以提高学生解决问题的能力。哥福特(Guilford)(1950)说过,与创造性思维关系最为密切的能力是扩展能力,其中包括形成新概念的能力,区分各种差异的能力和解决问题的能力;另外一些有关的能力包括思维的广阔性,灵活性和独创性。创造性思维的另一方面就是转化能力,即把所学到的知     

浅谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维

数学教育就是要利用数学的环境来培养学生的思维品质。"数学教育,源于现实,高于现实,应用于现实"。哪里有数学,哪里就有培养学生创造性思维品质的机会。创造性思维是一种思维形式,是指在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行理性和突破性的创造组合,形成新的概念或新的成果。本文阐述了如何在数学教学活动中有意识地培养学生的创造性思维。     

推荐一本研究创造思维的专著

苏联心理学家И·卡尔梅科娃博士的《中小学生的创造性思维》,是新近翻译出版的心理学著作。作者认为教学的目的就是发展创造思维,使学生能独立地获得新的知识,并运用这些新的知识去开展创造性活动。本书第一部分是理论,阐述了再现性和创造性思维的概念内容,以及创造思维同学习这一概念的关系,学习结构的基本因素。第二部分是实验的结果。其中,学生创造性思维的直觉——实践因素和语言逻辑因素的关系、关于形成和强化学生创造性思维发展速度的教学原则等,对我们有很大的启发性。     

谈创造性思维的培养

１９９７年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。一般而言,...     

应注重培养学生创造性思维能力

正所谓创造性思维,就是学生在学习过程中可以利用已有的知识去发现新问题,或对某个问题有独特的见解,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理,产生新的思维。数学的高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。所以,作为数学教师要充分利用这一空间,来培养发展学生的创造性思维能力。一、在直觉思维训练中,培养学生的创造性思维创造性思维在一定的意义上说,是分析思维与     

语文教学培养学生创造性思维能力的方法与途径

实施创造教育,培养大批创造性人才,是教育改革的一个重要课题。学生创造性思维的培养是创造性人才培养的基础和源泉,而开发创造力的关键在于激发创造性的思维。所谓创造性思维是指人在创造过程中产生新的,前所未有的思维成果的思维活动,它是有意识的自觉思维,它要求有新的设想和理智的判断,要求产生新的科学观点。开发创造力的关键在于激发创造性思维。语文教学怎样在教学实践中激发学生创造性思维,培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以采取如下方法和途径: 一、想象法想象是将形象思维与抽象思维结合起来的一种方法,它是一种富有创造性的的思维活动。想象在认识活动中有它重要意义,在创造性思     

创造性思维在美术教学中的理性思考与实践方法

一、创造性思维的内涵 创造性思维是人在创造过程中产生新的前所未有的思维成果的思维活动方式。这里的关键是“新的前所未有的”,这是创造性思维与记忆性思维的本质区别。记忆性思维是信息输入大脑的记忆。储存包括以后的显现,在记忆性思维的整个过程中,没有新的思维成果出现,而创造思维是会出现新的前所未有的思维成果,“创造性人人都有”就是指创造性的存在。