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《课程.教材.教法》2018,(8)
优和美是课堂教学价值追求中缺一不可的目标。课堂教学对优的追求主要指教学场域的优雅、教学过程的优化、教学效果的优质和教学体验的优卓;课堂教学对美的追求主要指生命美、智识美、情感美、和谐美。课堂教学中的优与美的关系体现为互为目的、互位相得的关系,科学与艺术统合的关系,智性与诗性融合的关系。优美课堂的提出,是对课堂教学质量观的重建,期望或偏向科学主义或偏向人文主义的教学质量观得以纠偏补正,并使二者实现和合。 相似文献
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高印芝 《河北北方学院学报(社会科学版)》1996,(5)
证实了图C_nUP_4当n=12k 1(k≥5),n=12k 3(k≡0,1,5(mod6),且k≥5),n=12k 5(k≡1,2(mod 4),且k≥5)时的优美性。 相似文献
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教学过程中合理使用现代教育技术,创设优美的课堂情境,刺激学生的不同感官,直观、形象、生动、有趣地呈现学习信息,不但能使信息的传递更加简捷、方便、有效,还能够使信息的处理过程交互性、参与性更强,创造大量在普通教学中无法应用的教学提示,引导孩子在全新的教学情景下充分发挥其想象力,使抽象思维与形象思维同步进行,从而进一步提高学生的学习效率。下面就现代教育技术在创设优美课堂情境的合理运用谈谈我在教学实践中的一些做法。 相似文献
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数学是一门重要的工具学科,日常生活中到处涉及数学知识的应用.数学,是学习其他学科的基础和工具之一,即使是在文学中应用也极其广泛.下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗,体味数学在文学中的应用.用数学眼光读诗,也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力, 相似文献
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信息技术的课堂教学展现的是一位优秀的主持兼评委面对一群出色的孩子——即课堂参与者的角色,体现合乎情理的激励策略与措施,清晰的课堂设计和教学方法的一个优美场景。一、课堂参与者的角色(一)有人认为教师是课堂的管理者、组织者、服务者。是学生学习的引导者、指导者、促进者、合作者、欣赏者。是课程教学资源开发的研究者、设计者。是学习方法与知识体系的构建者、分析者。是教育教学的评价者。这么多的角色真让人无所适从。 相似文献
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优美在字典上的意思是:美好。
做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好。为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹, 相似文献
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优美是一个比较古老的概念,崇高则是近代美学研究的产物;优美的哲学基础是朴素的辩证法,崇高的哲学基础是机械的形而上学;优美在于审美主客体的和谐统一。是审美主体借助审美客体对自身本质力量的积极肯定与实现,崇高偏于审美主客体的冲突对立,是客体对主体的实践和人的本质力量的辨证否定以及主体精神的充分高扬;优美是内容和形式的和谐,崇高则是内容压倒形式;优美偏于感官的快适和情感的愉悦和谐,崇高是一种矛盾的混合情感,在痛感之中有快感,不自由中蕴含着自由。 相似文献
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本文介绍两个非常有趣的三角形不等式:
命题一 设a、b、c是△ABC的三边,则:
6≤∑(b+c/a+b+a+b/b+c)〈7,其中“∑”表示循环和,下同. 相似文献
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用σ( 6,n)表示C6 的一个 2度点与Pn 的一个 1度点重选后所得的图 ,用Ω( 2 ,6,n)表示σ( 6,n)的一个与 3度点不邻接的第二个 2度点与P3 的一个 2度点重选所得的新图。并讨论了它的优美性 相似文献
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