新课改下高中数学教学刍议

如火如荼展开的新一轮课程改革,对数学课堂教学产生了强有力的冲击,教学策略和方式不断革新,是课改实验教师在新课程教学中展示和追求的亮点。本文结合新课改,从五个方面谈了自己的体会和认识。     

有效教学原则在高中数学评价教学活动中的运用

评价教学作为教学活动的重要形式之一,能够对教学双边活动的有效开展、活动进程中存在的问题与不足等进行有效评判和指点,推进教与学双边活动。有效教学原则为教师教学活动开展提出了要求,指明了方向,明确了任务。高中数学教师在开展评价教学活动时,应紧扣课改目标要求,应用有效教学原则,切实提高评价教学针对性、层次性、实效性和深刻性。     

新课改背景下高中数学高效课堂构建思路

在新课改背景下,构建高中数学高效课堂已经成为当前提高教学效率的重要命题。基于这种现状,笔者就目前我国新课改背景下高中数学高效课堂构建思路展开深入的分析与探讨,本文首先介绍这一命题的背景,再对高中数学高效课堂的概念进行详细的描述,然后提出新课改背景下高中数学高效课堂的构建原则,最后提出对新课改背景下高中数学高效课堂构建具体措施,希望能抛砖引玉,为我国高中数学教学高效课堂构建提供一些思路和借鉴之处。     

新课改下高中数学有效课堂的构建

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现.教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所.     

新课改下高中数学有效教学研究

新课改实施以来,取得了极大的成就,但也存在着许多问题。其中最关键的一个问题是在授课形式发生变化的同时,有效教学并没有真正实现,这对课堂教学而言,是一种极大的失败。因此,高中数学教师要不断努力,认真把握新课改精神和理念,不能人云亦云。追求形式上的变化,忽略教学有效性的提高,通过努力探究,提高课堂教学的有效性。     

浅论新课改下高中数学有效教学策略的应用

新课改、新标准、新要求、新方式。随着高中数学新课程改革的实施,教学方式方法也随之发生了与时俱进的变化,更侧重于高中生主体特性的发挥,更侧重于高中生学习技能的培养,也更侧重于高中生数学品质的培树。作者根据高中数学课程改革要求,就高中数学课堂教学中,如何实施有助于展现主体特性、培养学习技能、树立数学品质的有效教学策略进行了论述。     

新课改背景下高中数学有效教学策略研究

数学作为高中基础教育的重要组成部分,对培养学生的逻辑思维与实践应用能力有着积极的促进作用。要想更好地适应新课程改革的要求,实现学生的全面发展,教师在教学过程中要从提高课堂教学的实效性出发,立足学生的基本发展情况,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。在教师正确的引导下培养学生的综合学习能力,让学生真正从学习的被动者转变为学习的主动者。基于此,文章就新课改背景下高中数学有效教学策略展开探究。     

新课改背景下高中数学有效教学策略的研究

本文以高中教学新课程基本理念为指导,结合自身的教学实践,提出了几点有效教学策略,以期能促进学生的数学学习和终身发展.     

高中数学课堂开展互动式教学活动的调查研究

互动式教学活动,能够保证师生的活动按照既定的方向发展,拓展教学活动的深度。作者对当前高中数学课堂互动教学活动情况进行了调研,并阐述了解决其中存在问题的策略方法。     

刍议新课改理念下高中数学教学实践

新一轮的基础教育课程体系深入改革,给高中数学在教学理念和教学方法上带来了很大的变化。为了更好地适应这些新变化,本文作者通过对高中数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展,对高中数学课堂教学的改革与实践及培养学生的创新能力方面进行了探索。     

新课改背景下高中数学有效教学策略研究

新课程下的教学模式,主要强调学生的主体性,并激发学生的学习兴趣。多进行情境教学,在教学过程中,用生动的场景来激发学生的学习兴趣,以提高学生的积极性和主观思维能力,这也适应了新课改的要求。文章以新课改下的高中数学教学研究为基础,结合自身的教学实践,提出了几点有效的教学策略,希望能提高现代高中数学教学质量。     

核心素养背景下高中数学教学活动开展策略探究

伴随着新课程改革的深化,培养学生的核心素养已经成为目前高中数学课堂教学的核心目标。在高中数学教学中,提升学生的数学核心素养,对于提升学生学习素质和能力,具有十分重要的价值。基于此,教师在开展高中数学课堂教学中,必须要改变传统的教学理念和教学模式,以核心素养为人才培养目标,全力打造一个高效的高中数学课堂。本文以高中数学课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下高中数学课堂教学的展开,进行了详细的研究和分析。     

新课改下高中数学有效课堂提问的实现途径分析

课堂有效提问是门艺术,有效的课堂提问能够极大地激发高中生学习数学的兴趣,提高学习效率。本文介绍了高中数学课堂提问存在的问题和提问需要遵循的原则,并给出了有效课堂提问实现的途径。     

新课改背景下高中数学有效教学策略研究

随着社会的发展,教育的作用越来越受到人们的重视,为了提升教育的质量,国家进行了课程改革。而随着新课程改革的推进,为了实现日益提升的教学目标,高中数学教师在教学中要能结合新课标的要求与学生的具体学情,对自己的教学方法进行革新,突出学生的作用,提升教学的效果。     

新课改背景下高中数学高效课堂的研究

在当前的高中数学课堂教学中还存在许多问题制约教学效果,因此应努力采取措施,促进高中数学实现高效。本文就新课改背景下高中数学课堂教学中的问题进行分析,探究构建高效数学课堂的有效对策。     

新课改下信息技术与高中数学的有效整合

信息技术的快速发展,信息技术逐渐和其他的学科有效整合,来实现教学内容的深化和教学质量的提高。信息技术与学科整合教学的模式在大学的课程里面十分常见,这种方式可以有效地解决一些学科中计算量大,计算过程复杂的问题。这种方式也越来越受到人们的推崇,逐步开始在中学的教学中使用。高中数学的教学内容多,而且比较复杂,对学生的逻辑能力、想象能力以及计算能力都有很高的要求,在高中数学的教学中引用信息技术,可以大大地减少学生的计算量,帮助学生节省时间。同时,老师在教学的过程中一定要根据具体的内容去有选择的运用计算机技术,充分发挥信息技术的优势,但是不能忽略教师的教学功能,努力实现与传统的高中数学教学的优势互补。     

新课改下高中数学函数教学刍议

数学是一门工具学科,又是一门基础学科。函数是高中数学教学的重点,也是学生学习的难点,在函数中体现了数学知识的逻辑性和系统性。在实际生活中,函数也得到了广泛应用,学好函数有助于学生去解答在日常生活中遇到的许多问题,充分体现数学学习的价值。在高中函数教学中,     

高中数学新课程背景下数学函数教学活动的开展

函数是高中数学教学中的难点和重点,也是贯穿在数学学习中的主线,对于后续教学活动的开展有着重要的影响。本文主要从几个层面针对高中数学新课程背景下的数学函数教学活动的开展策略进行分析,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

新课改背景下高中数学有效教学策略研究

新课程改革强调学生的学习主体地位,强调“以人为本”,激发学生的学习兴趣。与义务教育阶段不同,高中数学具有多样性特征,可以让不同层次的学生自行选择。新一轮的课程改革是对传统教学模式的革新,新课标中提倡“促进每个学生身心发展,培养终身学习的愿望和能力”,倡导“人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,使学生真正成为学习的主人”。因此教师要通过以下几个方面,提高学生的学习兴趣,采用多元手段,为他们未来的学习发展打下坚实的基础。     

新课程背景下高中数学课堂教学有效评价策略

课堂教学是教师教学的主阵地,是学生学习的主战场,所有的教学内容都要在课堂内完成。有效的课堂评价,既能够发展学生的判断能力,又能够增强学生的活动能力和实践能力,还能够增强教师的课堂应变能力。尤其是高中数学,相对于初中数学而言难度有所提升,学生们需要在教师的有效引导下展开学习活动,而对学生的评价就是有效引导的重要组成部分。因此,高中数学教学过程中,教师要运用符合新课标要求的评价策略,调动学生学习的主观能动性,挖掘学生的学习潜能,进而在提升学生数学能力的同时提升课堂教学质量。