浅谈小学语文的句子教学

句子是词语和段落、篇章之间的桥梁。句子质量不高,语文的质量无从高起,因此,作为奠基阶段的小学语文教学一定要把句子放到重要位置。然而近两年,我诊断几例有关句子的教学案例,却明显窥见其中的一些不足之处。一、诊断粗析句子教学过程,一般可分识句和造句两大阶段,前者属于了     

浅谈小学阶段语文句子教学

正我们知道:句子教学是阅读教学的一项重要内容。抓好句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至运用语言进行表达,都有着不可忽视的重要意义。句子教学的重点是准确理解句子的意义。一篇课文包含着若干个句子,在阅读课上进行句子教学,不需要讲解所有的句子,因为有些句子很简单,如果花费大量时间去教学,会影响教学的效率,因此,从教学实践来看,笔者认为教师应从以下几个方面进行句子教学。     

小学语文教学中的句子训练

句子是语言运用的基本单位,要想提高小学生的语言表达水平,就必须从句子的训练入手。本文从完整清楚、通顺合理、具体生动三个方面论述了句子训练的要求和方法。     

发挥手抄报在小学语文教学中的作用

现阶段在小学语文教学中要发挥出手抄报的作用,引导学生合作完成手抄报,促使学生之间相互合作收集素材,共同合作完成手抄报面,发挥出每位学生的主观能动性,增强学生合作能力和写作能力,同时,也可以开展手抄报活动,调动学生主动探究语文知识,自主搜集知识,进而开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,有效提高学生语文素养。     

发挥多媒体作用提升小学语文教学成效

在小学语文教学中,学生好奇心强,探究欲望浓厚,教师在教学活动中引入信息技术手段,有助于学生增强学习兴趣,提高教学成效.在当前的小学语文教学中,部分教师还是一支粉笔一本教材走上讲台,教学活动主要靠嘴,对以多媒体手段为主要代表的信息化教学设备运用更是存在消极态度,这种观点与新课程理念的要求是相悖的,作为现代小学语文教师,应当将教学手段的优化作为提升教学成效的重要途径与手段.     

小学语文教学中学生主体性作用发挥探讨

随着我国新课程改革的深入进行,要求在实际教学活动中将学生作为学习的主体,小学阶段在人的一生中具有非常重要的作用,不但可以提高小学生的沟通能力而且也可以帮助学生在今后的学习中提高学习效率。所以在当前的小学语文教学中,教师要真正做到将学生作为学习的主体,充分发挥学生的主体作用。本文首先分析了小学语文教学中学生主体作用的意义,接着提出了应该如何贯彻到实践教学中。     

小学语文教学中学生主体性作用发挥探讨

随着我国新课程改革的深入进行,要求在实际教学活动中将学生作为学习的主体,小学阶段在人的一生中具有非常重要的作用,不但可以提高小学生的沟通能力而且也可以帮助学生在今后的学习中提高学习效率。所以在当前的小学语文教学中,教师要真正做到将学生作为学习的主体,充分发挥学生的主体作用。本文首先分析了小学语文教学中学生主体作用的意义,接着提出了应该如何贯彻到实践教学中。     

小学语文教学如何进行句子训练

学生语文水平的提高不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来,也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来,学生语文水平的提高,只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现,只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现。本文就小学语文教学中怎样进行句子训练进行了探索。     

发挥多媒体作用提升小学语文教学成效

在小学语文教学中,学生好奇心强,探究欲望浓厚,教师在教学活动中引入信息技术手段,有助于学生增强学习兴趣,提高教学成效。在当前的小学语文教学中,部分教师还是一支粉笔一本教材走上讲台,教学活动主要靠嘴,对以多媒体手段为主要代表的信息化教学设备运用更是存在消极态度,这种观点与新课程理念的要求是相悖的,作为现代小学语文教师,应当将教学手段的优化作为提升教学成效的重要途径与手段。     

论发挥小学语文教学中学生主体性作用

在当前小学教育过程中,由于考试升学压力教师大都采取"满堂灌"的形式,以教师讲解、学生听记为主,忽视了学生的学习主动性和学习兴趣的培养,对其终身学习产生不良影响。因此,在小学语文教学中,教师应该从教案设计、课堂气愤、小组合作探究学习等各个方面出发,培养学生学习的主动性,充分发挥学生的主体性作用。     

小学语文教学中的句子训练方法探究

句子训练是小学语文教学的重点是也教学的难点。对于小学高年级的学生来说,其句子运用能力直接影响其作文水平,即书面表能力。本文首先分析了小学语文教学中句子训练的要点,然后细致讨论了句子训练中的具体方法,旨在为语文教学工作者提供参考。     

发挥小学语文插图的作用

小学语文课本中的插图,是根据小学生的年龄■和接受能力精心设计的,为我们在教学中逐步■学生的观察、阅读、思维能力提供了有利条语文插图大致有以下作用。一、文字叙述的事物,是学生从来没有见过或是不够熟悉的,插图可以增加学生的感性认帮助他们理解课文内容。如《海上日出》、■》、《黄河象》等。     

小学语文的句子训练

根据“小学语文教学大纲”的要求和教材编排的内容,在句的训练方面,教师应掌握:一般常用句式的特点和用途:陈述句在表示判断时的肯定、否定、双重否定三种句式;基本的句法知识,分析较复杂的单句的成份;了解句子成分的搭配和结构,并能修改常见病句;能辨析七种复句的关系和简单的多重复句。     

如何发挥汉语拼音在小学语文教学中的作用

正婴儿在哺乳期内,主要靠母乳供给营养,这是婴儿摄食的主要渠道之一。儿童初入学时,没有识字能力。教材安排以学习汉语拼音作为学习语文的突破口,配以插图(儿歌、谜语等),激发儿童学习兴趣,这是纯拼音教学阶段。作为学习语文的启蒙,拼音是学生接受语文信息的"母乳"。我们在教学中必须夯实学生的拼音基础,为以后语文阅读作铺垫,学生掌     

发挥信息技术在低年级小学语文教学中的作用

随着信息技术的快速发展,新课改对信息技术融入学科教学,让学生多渠道、多视角、广范围、全方位获取知识已作出了相关要求。小学语文作为一门基础性课程,在低年级教学中,只有将知识形象地展示在学生眼前,让学生在课件中发现知识,找到生活,才能有效提高学生的学习效果。本文列举低年级语文教学事例,阐述如何有效利用信息技术辅助低年级语文学科教学。     

如何发挥情感在小学语文教学中的作用

情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生有了较丰富的情感体验后,才能更好的理解作品中蕴含的思想感情,写出有感情的文章。但在语文教学中,不少教师往往过分注重理性分析,追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素,致使语文教学枯燥无味,如死水一潭,教师教得无味,学生学得无趣。语文是一门典型的包含情感因素的学科,所以,情感是语文教学中一个必不可少的要素,教师只有充分调动情感因素,发挥其在语文教学中的积极作用,才能使语文教学走向成功。     

发挥信息技术在小学语文教学中的重要作用

把信息技术引入语文课堂教学之中,不但符合少年儿童的生理特征和心理特点,而且可以改变学生被动学习的习惯。促使学生动脑动手,激发学生学习自信心,调动学生学习兴趣,主动参与语文课堂教学。     

重视发挥朗读在小学语文教学中的作用

近年来，语文界的专家、教学第一线的语文教师，在对目前我国语文教学效率较低、事倍功半的现状反思之后，一致认为主要问题还是没有从根本上搞清小学语文学科的性质问题。性质问题不解决，小学语文教学的目的任务就不明确。但是，过去十几年甚至几十年的小学语文教学不管怎么花样翻新，有一点却变化不大，那就是在语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容…     

如何发挥小学语文识字教学的主体参与作用

为了更好地开展识字教学中的主体参与教学,有效提升小学生们的识字能力和识字效率,我们必须要了解主体参与教学策略的特征,从而立足于教学方法的特点,开展一系列的教学活动.本文经过大量的教学实践和总结,对识字教学中的主体参与策略进行了分析和探讨,希望能够给相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持.