辽宁省农远资源课堂应用现状的调查与分析

我国的农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")已经进入全面的教学应用阶段,为了解农远工程资源(以下简称"农远资源")常态化的课堂教学应用状况,对农远工程可持续发展提供参考意见和建议,笔者通过问卷调查和实地访谈等方式对辽宁省农远工程项目学校进行取样调查.调查结果显示:农远资源在课堂教学中的应用改善了农村的教育教学环境,促进了教学质量的提升,但也出现了资源应用的方法不当、有效性不高的现象,影响了农远工程的效益.经过分析,笔者认为这与教师对资源应用的意识和能力不足有很大关系,并提出一些可行的改进策略,以期为促进农远工程的可持续发展提供参考.     

浅谈农远工程课程资源建设的问题与对策

本文通过对农远工程相关课程资源网站的分析,发现三个问题:副科建设形同虚设,优秀教案变八股教案,课程资源与农村孩子有文化距离.对此,本文对应提出激励薄弱学科课程资源建设、完善课程资源建设标准和加强课程资源文化地方化建设三项对策.     

浅谈农远工程课程资源建设的问题与对策

本文通过对农远工程相关课程资源网站的分析,发现三个问题:副科建设形同虚设,优秀教案变八股教案,课程资源与农村孩子有文化距离。对此,本文对应提出激励薄弱学科课程资源建设、完善课程资源建设标准和加强课程资源文化地方化建设三项对策。     

"农远工程"促进农村教师专业发展研究

农村基础教育是我国教育的难点和重点,农村教师专业发展也是我国教师专业发展的重点和难点,是我国教育改革的现实需要和努力方向。农村中小学现代远程教育工程（简称“农远工程”）实施的目的在于促进优质城乡教育资源共享,提高农村教育质量和效益。通过分析农村教师专业发展现状,探讨怎样利用农远工程来促进农村教师专业发展。     

浅谈农远工程与农村学校教师专业化成长

本文从农村教师专业化现状出发,简析了农村教师专业化成长中的一些问题,在浅析了远程教育对教师专业成长的重要意义后,从＂农远工程为农村教师专业成长带来了全新的教学理念和知识结构＂、＂农远工程帮助教师提高教学能力和信息素养＂、＂农远工程应为教师搭建交流平台,积聚更多集体智慧＂三个方面分析了远程教育与农村教师的专业成长关系与作用,在农远工程发挥着他重要作用的同时,也面临着很多亟待解决的问题。     

青岛市农远工程监控管理平台的研究与实现

实施农村中小学现代远程教育工程,是促进优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,实现教育均衡发展的重要举措.如何科学管理,充分发挥农远资源的应用效益,是各级教育主管部门肩负的重要职责和任务.本文从设备监控、资源下载、资源使用、应用整合等方面就农远工程应用的信息化管理情况进行研究与探索,期望通过实时采集监控设备、资源的应用情况,自动上报、统计、分析所采集的数据,按照设定标准,生成考核评价报表,对农远工程应用管理提供有效的支持,促进农远资源与学科教学有机的整合,从而使农远资源能够最优化地服务于日常教育教学工作.     

语文课堂数学中农远资源运用举隅

农村远程教育资源凝聚了各地先进的教育教学经验、技能等精华,内容丰富多彩.但在实际使用中,有的资源由于具有浓郁的地方特色,有的与自己所使用的教材版拳不配套,不是非常适合使用.这就要求我们在具体的教学环境中,根据实际情况,从教师、学生、学科、教材的具体需求角度出发,灵活使用资源,达到提高课堂教学效率的最终目的.     

充分利用远教资源优化农村教学

农村中小学教育信息化建设是实施现代远程教育,构建终身学习体系的基础,是教育现代化的基本标志。但是长     

巧用农村远教资源提升小学生语文素养

语文素养是语文新课程标准明确指出的,是培养合格人才的关键,农远工程的实施提供了大量的教育教学资源,解决了农村中小学教学资源缺乏的问题。     

"农远工程"教育资源应用问题研究

国家计划从2003年到2007年,利用五年左右时间在全国农村中小学实施农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")。"农远工程"建设完工后,要使工程发挥应有的效益,重点在于教育资源的有效应用。只有了解工程所提供的教育资源的呈现形式、资源特点及应用流程,探讨有效应用策略及应用过程中的主要问题,并且积极探索解决问题的方法,才能使已建工程发挥出应有效益,并为在建和拟建"农远工程"项目的单位提供参考与借鉴。     

"农远工程"小学英语资源使用状况与对策研究——以河北省衡水地区为例

实施＂农远工程＂是全面提高农村中小学英语教学质量、弥补农村英语师资、推进城乡教育协调发展的重大举措。调查发现,农村小学英语教师现状使其现代信息素养难以保证,加之培训形式和内容上的不足,从而使农远英语教育资源的使用受到了局限,系统设施未能得到充分使用,资源利用缺乏个性化和创造性。对此,在提高认识,搞好分层培训,抓好管理和维护的同时,要合理利用远程资源,创造性地开发本土资源,通过加强技术保障体系,促进资源共享。     

利用社会资源 助推学校发展

"加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求。我校自觉践行这一理念,开拓和运用社会资源,优化办学条件,推进课程开发,提升教师素质,促进学生发展,成效显著,获得了学生、家长、社会的肯定与称赞。     

小学语文课上农远资源利用的体会

农远不论在对教师的成长,还是对学生的发展来说,它所起的作用都是不容忽视的。对于工作在农村的教师而言更是提供了学习的机会,在农村小学语文教学中,要合理地运用农远资源并使它发挥应有的作用,在运用农远资源时,教师存在一些问题,需要适应新的教学环境,合理运用教学资源,结合学生实际运用资源。     

运用远教资源 促进学校发展

我校是一所县直属的九年义务制学校,集初中、小学、幼儿教育为一体。现有20个教学班,学生近1000人。现有教职工54人．其中取得高级职称的4人,中级职称的18人。建设有多媒体电子教室1间,电脑室1间,拥有33台功能较先进的电脑及配套设备,安装了卫星接收机。每间教室配置了幻灯机、电视机、DVD,能较好地应用光盘教学。现为“郴州市校园文化建设样板学校”、“郴州市现代远程实验技术学校”、“县交通安全学校”。先后被评为“县教育教学相关项目综合先进单位”、“校本教研工作先进单位”、“县教育教研工作先进单位”、“县现代教育技术和现代远程教育工作先进单位”。     

多管齐下,充分利用学校资源

随着国家与地方对教育的重视程度越来越高,为学校配备了大量的教学设备、图书、仪器等资源。同时,学校自身也有很多的乡土资源。有的学校很多资源都被闲置,利用率很低,如何提高学校资源利用率,让它发挥更好的效果呢?这一组文章或许能给我们以启示。     

"农远工程"实施现状个案研究

本研究主要通过访谈、个案分析、文献调研等方法,分析案例小学农远工程在教师信息化教学的技能水平、远程教育资源利用、教师培训、校园思想文化建设等方面取得的一些具体的成效;同时指出在"工程"维护和后期投入、师资、观念、教学反思等方面存在的不足。在此基础上探讨了"农远工程"在解决农村教育问题过程中需要面对的问题及其自身的局限性。