浅谈语文中考改革

中考语文测试受高考语文命题的影响很深，２０年来几乎是沿袭高考语文命题的轨迹在发展。按照初中学段的要求，从考试的形式、内容以及命题研究三个方面来看，虽然有了较大的变化和发展，实现了由单项向综合、由课内向课外、由合卷向分卷、由主观型向客观型的转变，但是路...     

准确掌握大纲与说明 提高语文应试能力

语文考试大纲和说明是语文高考命题的主要依据,它确定了考试的性质、内容（考核目标与要求、考试范围与要求）、考试形式、试卷结构以及题型等等。它无疑为考生的复习备考指明了方向,因其明确了应考的目标、内容与要求,从而有利于考生从容自信地应考,取得优异成绩。     

2006年高考数学模拟试题

【命题报告】 本套试题在命制过程中详细地研究了《考试大纲》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求和近几年的高考试题。二是既尽量涵盖高中数学整体知识又突出重点，突现复习效果。三是过去几年高考中对各章知识的考查进行了详细的统计，在此基础上确定了命题的范围与知识点的分布情况，突出了对新增内容的考查和对学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、综合运用数学知识的能力的考查。试题中对2006年高考可能出现的主干知识     

2009年高考化学新考纲分析

2009年将有多个省区进入高中新课程的高考,实行自主命题．尽管各省区的高考化学的考试形式各不相同,有的省区是以理综形式命题,如安徽、山东、宁夏等,有的省区化学单独成卷,如广东、江苏、海南等,而且进入高中新课程的各个省区都编制了自己的考试说明．但无论各个省区的高考怎么考,都是以考试大纲为依据的,教育部出台的“2009高考化学考试大纲（新课程卷）”是各个省区编制考试说明和命制高考化学试题的最终依据,尤其是总的考试目标与要求和考试范围（各省自主确定）与内容,必须以考试大纲为准．因此,分析研究考试大纲,     

新课程视角下的高考改革

高考改革的关键是切实以促进学生的发展为基本点并贯穿高考命题的始终.高考命题应以各学科新课程标准为依据,必须符合新课程改革的本质要求.试卷内容在关注"双基"的同时,更注重考核学生的综合素质和能力,合理设置试题的难度;在考试形式上宜采用以统一考试为主体、多元考试相结合的多样化选拔方式,关注学生的个体差异和发展的不平衡性,增强学生在高考科目和试题上自主选择的空间;在评价和录取标准上,应采用多元评价、综合评定的方式.     

2006年全国高考试曩成败细节割析 语文试题深呼吸

2008年高考语文试题（全国卷Ⅰ）,坚持有利于实现考试的科学化、标准化,有利于考生复习备考,有利于高校择优录取新生的“三个有利于”的命题原则,严格以《考试大纲》（以下简称《大纲》）为依据,坚持注重基础考查,而以能力立意为主的命题思想,坚持由现行教材向新教材的平稳过渡,在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。     

高考语命题的发展趋势

教育部于今年春公布的《高考内容和形式改革方案（讨论稿）》中明确指出“花大力气,用长时间,深入、细致地进行高考内容的改革,并以此为高考改革重点”。作为重要的基础工具和重要的文化载体学科———语文将在高考命题改革中如何发展,这是备受关注的焦点问题。要讨论这一问题,首先应了解今年的高考语文试题。今年高考语文试题最能体现高考命题乃至全国语文教育改革的最新发展思想。除了在形式方面的变化外,它主要是旗帜鲜明地突出了读写与创新能力,使学科特点和时代精神得到了充分体现。首先检查了读写的功底即创新的基础。对常见常…     

古代诗歌鉴赏考查的两个层面

2002年高考语文学科《考试说明》将古代诗歌鉴赏试题由客观题型变为了主观题型后,古代诗歌鉴赏试题成为了高考试题中文学色彩最浓、能力要求最高、区分度最明显的一种题型。从2004年开始各省市独立命题后,可以说古代诗歌鉴赏试题丰富多彩, 选材涉及唐宋诗、唐宋词和元曲,命题形式五花八门; 但命题严格依据《考试说明》(鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧:评价文章的思想内容和作者的观点态度2006年版)。把2002年以来春季和夏季共45套高考试题进行归类总结,我们发现:古代诗歌鉴赏考查以下两个层面,下面就近年来的高考试题加以详解。     

小学作文考试命题对比研究

在课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导“快乐习作”,语文教师与学生向往“快乐习作”,但目前的作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。困惑什么？有些习作试题要求过死,     

高考语文“回到原点”

2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文试题（以下简称高考语文＂广东卷＂）正如今年的作文试题,全卷＂回到原点＂的设计意图十分明显。试卷拒绝＂形式变幻＂,不再为某些热衷于对试卷形式和试题类型做＂稳中有变＂之类套话评析者提供＂依据＂,而是着眼于让语文考试内容回到语文学习和语文能力检测的本源,回到＂高考大纲＂,并强化突出引导中学语文教学落实素质教育的命题思想。     

对语文试题“统一制造”的思考

不少学生在高一第一次正规语文考试（比如期中考试）都会遭遇＂滑铁卢＂,他们创造了学习生涯中语文考试成绩的新低,有的尖子生甚至都能上演高台跳水。究其原因,是他们一上来就遇到了高考题型的试题,＂若不看试卷上标明年级的文字,只从试题的内容判断,     

再现物理新课程理念 把握新高三复习方向——2010年福建高考理综（物理）试卷分析与启示

2010年福建理综高考是本省第二年自行命题,试题（物理卷）能紧扣新课程标准,在形式、结构及命题要求上都与2010年考试大纲和我省《考试说明》基本一致,实现从传统的高考到新课程背景下高考的平稳过渡,既体现了我省中学物理教学的实际状况,又体现了新课程的理念。     

福建省2009年英语高考《考试说明》的特点与启示

一、引言 2009年是福建省高中实施新课程标准之后第一年高考（以下简称“新高考”）,新高考改革与实施引起社会广泛关注。作为自主命题省份之一,福建省自行研制的各科考试说明对命题的指导思想、考试范围、内容及要求、考试形式、试卷结构和题型、试题难度以及样卷等方面都作出了明确具体的规定,有很强的导向性作用。本文主要分析讨论《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省英语考试说明》（以下简称《考试说明》）的特点及其对我省高中英语教学的启示。     

立足“三新”背景，落实核心素养；凸显地理特色，注重价值引领——2023年（2021级）山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题分析

<正>高中学业水平考试（简称“学考”）的首要功能是对学生高中毕业的认定。教育主管部门通过“学考”检测学生的学习情况,来判断是否达到教学目标,是否符合高中毕业证书颁发条件。在新高考背景下,大多数省份还赋予了学业水平考试服务高考选拔的功能,这对高中学业水平考试命题及学科教学提出了新的要求。2023年山西省新旧高考的学生同时参加了学业水平考试,新高考背景下的高中学业水平地理试卷题型结构、试题的文字量、考试时长及考试功能等方面出现了一些变化,这就要求试题的命制在原有的科学测评学生地理核心素养发展状况的基础上增加新的考查要求。     

2014年高考广东地理试题评析

一、试题特点
　　2014年高考广东地理试题的命制延续了前四年的形式,即由11道单项选择题和2道综合题构成。其中单项选择题每道4分,共44分;2道综合题都是填空题和简答题的组合命题,共56分,地理部分总计100分,占文科综合成绩（300分）比重的三分之一。纵观地理部分的命题,基本符合《2014年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲（课程标准实验版）》和《2014年广东高考考试说明》的要求;考试内容也符合《普通高中地理新课程标准（实验）》的要求。试题特点体现在以下两方面。     

2005年山东语文试题评析

2005年山东省的普通高考语文试题首次采用自主命题。总的来看，试题突出地体现了平稳过渡的指导思想，题目考查的内容、题型、题量、结构与近年来全国卷（特别是2004年全国卷）有很强的一致性，符合《语文教学大纲》和《考试大纲》的要求，符合中学语文教学的实际，符合考生语文知识水平和能力水平的实际，绝大多数题目具有较好的区分度和较强的选拔功能，这均有利于为高等学校选拔有学习潜能的学生和有利于中学语文教学。     

近年高考语文试题述评

高考语文试卷命题,传统方式都以作文为主。解放后沿袭了这一传统形式。一九七七年恢复了几乎间断了十年之久的高考。这年试题由各省、市、自治区独自命题,内容和形式各有不同。一类是仍按传统形式,以作文为主体,比分占百分之八十以上;一类以作文为主,兼考一点语文知识、文言文,作文比分仍占百分之六十以上;一类是将现代汉语、古代汉语、作文鼎足并立,作文比分占百分之四十左右。这种分歧并不是偶然现象,实质上是对传统考试和对中学语文究竟包含哪些内容作出了不同反映。一九七八年高考恢复了全国统一命题,语文试卷的内容分为现代汉语、古代汉语、作文三大块。不仅把作文比分从突出地位下降到一     

稳定是主流,发展是趋势──2000年高考语文试卷评析

世纪之交的１９９９年,是高考改革之年,这一年高考在录取形式、考试科目以及考试的内容和形式方面都进行了成功的改革。世纪之初的２０００年,高考试卷继承１９９９年高考试卷改革的成果,呈现出一种改革之后的稳定状态。显然,这是符合当前形势要求和事物发展规律的。 首先谈谈稳定。 从形式来看,今年的语文卷由两卷六大题２８小题组成,与１９９９年完全相同。试卷的结构、长度、题量、题型和各部分的分值、重点都具体体现了命题的连续性和稳定性。就内容而言,稳定的因素也占了绝对的比例,以第一大题为例,这两年的试题都是错别字的…     

高考复习中科技文阅读指引

一．常见干扰项设置形式 综合分析近几年的高考语文试卷,客观型试题设干扰项的方法主要有： （1）无中生有：原文没有相应的表述或暗示,选项某些内容是命题者硬加进去的。     

配合素质教育的又一次尝试——一九九七年高考上海卷作文试题设计思想

作文是学生思想观点、认识水平、语言文字、表达技巧等语文综合能力的集中体现,也是高考命题的重点和难点。每年高考过后,作文试题又是社会舆论普遍关注的热点。因而,在整个普教向素质教育转轨的今年,高考上海卷语文科命题组,对于作文试题的形式、内容、范围、导向等的思考,是十分谨慎的。在“稳中求进”的指导思想下,对写作题的构思,配合素质教育,又作了一次尝试。