坚持社会主义办学方向的实践和思考

去年春夏之交的那场政治风波为什么从学潮开始?又为什么那么多的学生卷了进去?使我们这些在高校工作的教育工作者不得不进行认真的反思。本文试图结合我校几年来的办学实践,在坚持社会主义办学方向上谈点粗浅的认识。     

优化环境是稳定社会大局的根本途径

本文首先阐述了去年春夏之交的政治风波与环境的关系。接着指出导致政治风波的三个社会环境方面的因素,针对这三个因素,提出必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化,坚决消除党和政府中的腐败现象,充分认识和纠正工作中的失误,才能避免政治风波的出现。再次,论述了如何优化社会环境的问题。最后,还对优化中小学育人环境和加强对社会气候研究方面提出了建议。     

对思想政治工作指导思想的几点反思

去年春夏之交的政治风波之后,大家都在进行反思,探求如何切实加强高校学生思想政治工作,笔者认为,解决这个问题必须端正思想政治工作的指导思想,从根本上纠正我们工作中的失误.一、牢牢把握思想政治工作的出发点和立足点,正确处理     

高校学生思想政治工作改革试议

去年春夏之交发生的那场政治风波,对高校的学生思想政治工作是一个巨大的冲击,也是一次严峻的考验。我们可清醒地看到高校学生思想政治工作在这场风波中暴露出来的问题,无论是思想教育内容,还是相关的形式、方法等方面都存在着亟待解决的问题。思想政治工作改革已势在必行。     

把握广播宣传导向,活跃校园文化生活

随着商品经济的发展和人们物质生活水平的提高,人们对精神食粮的需求也越来越强烈。同时,思想观念也发生了剧烈变革。去年春夏之交的政治风波,使我们认识到思想政治工作的薄弱。因此,如何适应形势的需重,加强校园文化建设,使青年大学生健     

“学而不信、知而不行”原因浅析——对高中思想政治课教学效果的思索

去年春夏之交的政治风波平息了,它给人们留下了一连串的问号和惊叹号,尤其值得我们思想政治工作者深思。当前中学政治课教学的问题在哪里?我认为突出的也是普遍的问题是教学效果与教育者的初衷相背离,学生特别是高中学生对政治课“学而不信、知而不行”。造成这种状况的原因何在呢?     

德育中的情感教育初探

道德教育中实行情感教育,仍是摆在我们教育工作者面前的一大课题、难题。鉴于89年春夏之交的政治风波的教训,鉴于当今青少年尤其是大学生道德判断和道德行为相悖的情况,笔者提出了德育和思想政治教育必须采取最强烈的手段——情感教育;并就其重要意义,二者之间的关系以及实施的途径作了深入浅出的阐述。     

论思想政治教育的“轴心”环节

去年春夏之交发生的政治风波平息之后,人们更加深刻地认识到十年最大的失误是放松了思想政治教育这个论断的正确性,产生了加强思想政治教育、提高思想政治教育效果的紧迫感。笔者认为,在思想政治教育的理论研究与工作实践相统一的基础上,充分认识教育者在整个思想政治教育体系中的“轴心”作用,是一个关键。     

反思·探索·求新——中国教育学会第三次学术讨论会有关德育问题发言集粹

去年春夏之交的政治风波发生之后,引起社会各界的种种反思,其中学校的德育工作不仅是教育界也是全社会反思的“热门课题”。去年年底,中国教育学会在天津召开了全国第三次学术讨论会。会上气氛热烈,发言踊跃,讲出了心里话。这里记述的就是部分与会者的心里话,材料真实可靠,因考虑到学术争鸣针对观点而不针对个人的成理,故上至部长下至教师均掩去姓名。     

谈谈高校思想政治工作的几个认识问题

通过对去年春夏之交的政治风波的反思,大家自然而然地得到一个共同的认识,就是必须下大力量加强改进高校的思想政治工作。而要加强改进高校的思想政治工作,我认为要解决好三个问题:一是认识、二是措施、三是落实。首先是认识问题。认识问题解决不好,就不可能采取有力的措     

高等学校德育智育化的倾向应该扭转

要使学生德、智、体全面发展,就必须把对学生的思想政治教育放在首位。为此,各校采取了不少相应的措施,也起了一定的作用。然而去年春夏之交的一场风波无情地暴露了一个事实——高等学校对学生的思想政治工作仍是薄弱的一环。这个情况引起了很多教育工作者的深思。现在高等学校(工科)马列主义基础理论课     

教师也要学点哲学

江泽民同志最近指出,在思想建设中要提倡学点哲学。这是非常及时的,十分重要的。去年春夏之交在我国发生的政治风波,使我们清楚地看到,唯心主义和形而上学还有相当大的市场。其主要表现是割断事物间的普遍联系,以孤立的、静止的观点对待周围所发生的一切。有的教师在资产阶级自由化思潮和动乱面前,态度暧昧,左右摇摆,有的被一些表面现象或暂时现象所迷惑。究其原因,从认识论上讲,就是主观和客观相脱离,违背了实事     

谈当代青年成长过程中的几个问题

一、当代青年成长的社会背景社会主义和资本主义是两种不同的社会制度和思想体系,国际资本主义利用共产主义运动的曲折和社会主义建设过程中的困难进行反对共产党和社会主义的渗透、颠覆和“和平演变”活动一直没有放松。去年春夏之交我国发生的政治风波,就是这种“和平演变”的策略的反映。反渗透、反颠覆、反“和平演变”,是当前社会主义国家在政治     

国家教育委员会赴福建省复查组抽查福建省部分教育学院

今年3月份,由国家教委师范教育司司长金长泽同志带队,抽查了福建省教育学院、福州市教育学院、泉州教育学院、漳州教育学院、厦门教育学院等,听取了福建省教委有关方面负责人及各教育学院院长的工作汇报,到各教育学院调查了如何坚持正确的办学方向;在去年春夏之交政治风波中的表现;办学中是否存在“三乱” (乱办班,乱收费、乱发文凭)现象等。     

正确认识和处理现阶段社会主义社会中的阶级和阶级斗争——一论反对资产阶级自由化的历史经验

从1978年党的十一届三中全会到1989年十三届四中全会的十年,中国人民在建设有中国特色社会主义的道路上经历了一场又一场坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的斗争。1989年春夏之交的政治风波是一次集中爆发,它以鲜明尖锐的形式显示出斗争的严重性质和主要特点。     

关于提高学生素质问题的探讨

1989年春夏之交在我国发生的一场政治风波,深深震撼着人们的心弦。不可否认,在这场风波中,多数学生是怀着良好的愿望的,但是也暴露出相当一部分大学生在政治上不够坚定?思想上不够成熟,心理上不够健康。有少数学生还参与了打、砸、烧以及阻塞交通等违法犯罪活动。“冰冻三尺非一日之寒”。导致这一状况的原因之一是大学生素质不高。关于“大     

关于高校坚持社会主义办学方向的几点思考

高校坚持社会主义办学方向,是我国高等教育工作中一个重大的理论问题和实践问题。经过对1989年春夏之交的政治风波的反思之后,全面总结我国高校41年来坚持办学方向的经验教训,从理论上深入探讨坚持社会主义办学方向的内涵、认真剖析影响高校坚持社会主义办学方向的因素,并从理论与实践的结合上研究如何坚持社会主义办学方向,是有重要现实意义的。     

在和平共处中要警惕和平演变——论动乱风波的国际大气候

1989年的春夏之交,在神州大地上,发生了由极少数人利用学潮而掀起的一场有预谋的政治动乱,进而在北京发展成了反革命暴乱。产生这场动乱风波的条件,既有国内小气候,又有国际大气候。当我们在反思过去、正视现实、展望未来的时候,认真讨论一下动乱风波的国际大气候问题,从中总结一些经验教训,是很有必要的。本文拟就产生动乱风波的国际大气候的     

一本进行国情教育的好书--读《中小学国情教育讲话》

我们从1989年春夏之交发生的政治风波中得到的一个重要启示,就是必须加强中小学生的思想政治工作,使广大中小学生特别是高中学生,更多地了解我国的过去、现在和未来发展前景,知道我国是世界上人口最多,幅员辽阔,资源相对贫乏,经济底子薄,发展又很不平衡的大国。解决中国的问题,不能照搬     

思想教育工作的方法与效果

1989年春夏之交的政治风波是资产阶级自由化与四项基本原则相对立、资本主义制度与社会主义制度相对抗的集中体现。我们党的四项基本原则能否坚持、帝国主义在中国实行和平演变的阴谋能否得逞,从根本上讲,取决于这场长期而复杂的争夺接班人的斗争的胜负。如果说,在风波之前党的各级组织对思想教育工作有所忽视或放松的话,那么,