试论我国高校精品课程建设

精品课程建设是我国高校教学改革工作的重心,是提高教学质量的主要途径。本文介绍了精品课程建设的必要性,并详细分析了精品课程建设的主要内容。     

试论高校精品课程建设

精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一,也是教育部“质量工程”的重要内容。本就如何认识精品课程、如何创建精品课程及建立完善的精品课程评价和激励机制进行了论述和探讨。     

强化精品课程建设 注重创新人才培养

以人体解剖生理学课程的理论教学和实验教学的课程改革与创新为契机,就教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学手段、教学方法的创新,用科学发展观来审视和指导,计算机辅助教学体系贯穿在整个理论教学和实验嫩学过程之中。人体解剖生理学实验教学以基础性实验、综合性实验、设计性实验为三部曲,实现了从“理论验证性实验”向“科学研究性实验”的转变,有利于对学生动手能力和实践能力的培养,有利于以创新思维和创新能力为特征的创新人才培养的发展。     

高校精品课程建设初探

本文提出了课程的六要素,课程建设的内容和内在要求。并以清华大学本科精品课程建设为例,讨论了清华大学如何依照课程建设的内在要求,建立相应的管理制度,逐步推进精品课程建设。     

试论校园文化建设在创新人才培养中的作用

校园化建设是培养创新人才重要而又有效的途径。要充分认识校园化建设和创新人才培养的不同特点，把握校园化建设在人才培养过程中的特殊作用，正确处理校园化建设在创新人才培养中的各种关系，找准切入点，使高等学校真正成为创新人才培养的重要基地。     

试论中职学校精品课程建设

阐述了中职学校精品课程建设的定位、建设内容以及需注意的几个问题,从总体上对中职学校精品课程的开发和建设进行了探讨和分析。     

基于知识管理的高校精品课程建设管理创新

本文提出高校精品课程建设引入知识管理这一管理理论和方法,分析了引入知识管理对精品课程建设的目标、流程优化与运行、教师与学生素质及人本管理的影响,并对知识管理与精品课程建设管理创新相结合的途径进行了阐述,以期实现精品课程建设管理创新,加快高校教学改革的步伐和进一步提高人才培养质量.     

《材料力学》精品课程建设与实践

结合获"2009年度河南省高等学校精品课程"项目建设及其成果,讨论了精品课程建设的意义、内容,提出了通过精品课程建设提高人才培养质量的策略。     

例谈高校精品课程建设

精品课程建设是高等学校教学改革工程的重要组成部分,也是保证教学质量的重要措施.本文以沈阳大学《基础俄语》精品课程建设为例,介绍了该课程的改革内容、实施方法、课程特色以及目前所取得的成绩与效果.     

教育学精品课程建设与创新

我国师范院校教育学课程教学主要存在教育学课程学时偏少、课程定位不够明确、课程体系不够完善、课程目标不够明确、教材内容陈旧等问题。应结合教学实践,展开精品课程建设。课程建设应重视教学经验的积累,狠抓教材建设;加大教学方法的改革力度,适应基础教育改革的需要;围绕课程建设目标,积极探索学生学业评价体系的改革。     

《大学英语》国家精品课程的建设与实践

文章主要介绍宁波大学《大学英语》国家级精品课程建设的特点、过程、目标和在此基础上进行的教学模式改革,以期进一步促进精品课程建设的完善和提高。     

略论精品课程的建设

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。师资队伍建设是前提，教师的奉献、敬业是内源动力；课程建设是核心，要科学组织教学环节，在精品上下功夫，同时也要注重实践教学、研究性启发教学，重视精品课程的实施。     

我国高校教师队伍建设的严峻形势与制度创新

我国高校教师队伍在数量、质量、教育观念、管理体制等方面都存在着亟待解决的问题,我们应当以制度创新为先导,走教师队伍建设市场化、现代化的道路,努力建设一支适应知识经济时代和我国高等教育事业发展的创新型教师队伍。     

以应用型创新人才培养为目标促进分析化学精品课程建设

以培养应用型创新人才为目标,结合分析化学精品课程建设要求,着重从教学团队、教学内容、课程体系和成绩考核评定方案四个方面深入开展分析化学教学改革和课程建设,有效提升了人才培养质量。     

高校研究生精品课程建设再思考

研究生精品课程建设不但促进研究生教育创新,还能推动教育的改革和发展,加强研究生优质教育资源共享体系建设的重要举措。它对改进学校育人环境,提高教学质量和人才培养水平,激发师生工作学习的积极性,对加强和改善高校教学工作具有积极的示范作用和深远的现实意义。加强研究生精品课程建设,关键是科学制订建设规划,加强师资建设,完善质量监控体系。     

河南省高校精品课程建设分析与展望

本文以国家精品课程资源网和全国高等学校教学精品课程建设工作网站提供的相关数据为数据源,通过对河南高校精品课程的时间分布、学科分布和高校分布等方面的分析,从而了解河南省高校精品课程的建设情况,总结河南省高校精品课程建设取得的成绩,发现可能存在的问题,最后提出一些建议和意见。     

浅论高校精品课程资源建设

面对各级各类精品课程建设工作,如何提高课程申报的成功率、如何做好课程资源建设的组织工作、如何发挥已有精品课程的教育教学效能日益成为课程资源建设者们关注的问题。作者从课程资源选取、资源建设团队组建、激励与保障机制建设等五个方面,归纳了自己从事精品课程资源建设工作十年以来的体会,旨在为兄弟院校后一阶段高校开展类精品课程建设工作提供参考与帮助。     

精品课程建设的反思

本文分析精品课程建设的现状,剖析其存在的不足,提出若干解决策略,以期改进高等教育的精品课程建设。     

高校精品课程建设刍议

从精品课程的提出及意义出发,针对高校精品课程建设中存在的一些问题,提出相关的意见和建议．精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用．建设高质量的精品课程网站,保证精品课程得完整性、录播系统的有效性,内容的开放性是从根本上提高教育教学质量,进而提高人才培养质量的重要举措．     

论精品课程建设的决定性因素

精品课程建设是一项综合性的系统工程。进行精品课程建设的决定性因素是教师队伍。这个队伍的领军人物就是课程带头人。一个学术造诣精湛、师德师风高尚的带头人可以带出一个勇于创新、团结进取、乐于奉献的教师队伍。有了这样一支队伍,精品课程的建设就有了成功的把握。