浅谈低年级写字教学

新课标中有关于写字教学的建议,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。作为语文教师,要重视写字教学,重视写字习惯的培养,要指导学生写好字,就是要培养学生良好的写字习惯,怎样培养学生良好的写字习惯呢？笔者现在所带年级为二年级,这一年多以来,为_『让学生养成良好的写字习惯,我进行了一些尝试。     

浅谈写字教学

书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识，又能陶冶情操，有利于学生身心健康的发展，有利于学生意志的磨练。有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效。以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。     

扎根固本,提高写字能力

语文课程标准指出,一、二年级学生要“学会正确的写字姿势和养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”.而要使生性好动的低年级小学生学会正确的写字姿势和养成良好的写字习惯,做到书写规范、端正、整洁,可不是一件容易的事.如何让学生从小就重视写字,写一手漂亮的汉字呢?     

一波三折教写字——一年级起步写字教学策略

写字是一项重要的语文基本功,对一年级学生要严格要求,指导到位,逐步培养学生的写字能力,使其养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。为了让孩子们写好字、好写字,我在教学中使用了"一波三折"法,效果不错。一写前,看了又看1.看姿势。对于初学写字的孩子,教师的指导应事无巨细,小至铅笔、橡皮的选购,大至写字方法的指导,都应细致入微。写字前,我指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐     

提高写字教学效率之我见

写字能力是学生语文素养的重要组成部分。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能．养成良好的书写习惯。”因此．只有让学生掌握练字的方法。才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字、一类字．逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。     

低年级写字教学“四讲”策略

写字是低年级语文教学的重点。低年级是养成良好写字习惯的关键期。一年级学生刚开始接触写字,一双小手较劲地握着笔,低着头一丝不苟地写字,每写一笔感觉全身都在用力,那样子很惹人怜爱。为帮助学生养成良好的写字习惯,提高书写质量,教师应该制定长期的写字指导计划,采取“四讲”策略．即讲具体、讲持久、讲指导、讲榜样。     

低年级写字训练“六招”

训练学生写好字,养成良好的书写习惯对促进学生形成书写技能显得尤为重要。笔者通过几年的教学实践体会到,在训练小学低年级学生写字过程中,运用“六招”,可有效促进学生养成良好的书写习惯,并提高他们的写字能力。     

紧扣要素,为写字教学赋能——以一年级“书写提示”为基础

<正>汉字是中华文化的瑰宝,一个个方正、端庄的汉字是中华民族几千年智慧的结晶,写好汉字是每一个中国人对祖国文化直接有力的传承。每一个中国人都应该从小学写汉字,写好中国字。统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)编排的“书写提示”栏目,旨在让学生掌握汉字书写规律,养成良好的书写习惯,提高书写能力,促进写字目标的达成。“书写提示”强调重视汉字书写,打好写字基础,既为写字教学指明了方向,也让写字教学的开展明确了抓手。众所周知,识字写字教学是低段教学重点,一年级作为小学初始年级,是基础教育中的基础,孩子们在这个阶段启蒙开智、     

浅谈学生写字习惯的养成

《语文新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。"并对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。洛克在《教育漫谈》中提出:"一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,"从这个意义上来说,要指导学生写一手端端正正的字,也就是要培养学生良好的写字习惯。     

浅谈低年级写字教学

《新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"小学生写字姿势不正确,危害不小,轻者影响写字质量,养成不良习惯;重者影响生长发育,不利于身心健康。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,也有利于保护学生的视力。     

打好扎实的写字基础为学生的发展创造条件

小学语文教学大纲指出：写字是小学阶段的基本训练之一,从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义,逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。这对学生德、智、体、美等方面的全面发展和进一步学习与未来的工作,都有着十分重要的作用。对于中小学生这一基本功的形成和发展,小学既是起步时期,也是关键阶段,所以小学的写字教学,就显得格外重要。 一、教育学生严格要求自己,认真写好字,养成良好的写字习惯 １．培养学生良好的写字习惯,直接关系到学生写字技能和素养的形成。在学生入学初这一阶段,就要指导学生养成良好的…     

如何有效提高小学生的写字素养

写字素养是学生最基本的语文素养之一,也是学生将来面向社会最基本的能力之一。何谓素养？素养是指由训练和实践而获得的技巧或能力,亦指平时所养成的良好习惯。写字素养即写字技巧及写字习惯。俗话说得好,“良好的开端是成功的一半”,所以,写字对于一年级孩子的意义重在“初始”二字。著名成功学大师威廉·詹姆士说：“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”由此可见,要想让小学生写一手好字,     

把握内因 协调外因 提升写字教学效果

汉字的认读和书写,逐渐受到国内外越来越多的人关注。学校也探究写字教学,努力打造墨香校园,如何提升教学的效果是教师应该思考的问题。提高写好汉字的认同感,把写好汉字变成学生的内需是练好字的内因,采用有利于养成良好写字习惯的教学策略是提升写字教学效果的外因。     

基于语文课程的写字教学

认真写好汉字是语文教学的基本要求。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。教师利用课堂上的时间有效地指导孩子写好字在写字教学中非常关键。     

一波三折教写字——一年级起步写字教学策略

写字是一项重要的语文基本功,对一年级学生要严格要求,指导到位,逐步培养学生的写字能力,使其养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.为了让孩子们写好字、好写字,我在教学中使用了"一波三折"法,效果不错.一写前,看了又看 1.看姿势.对于初学写字的孩子,教师的指导应事无巨细,小至铅笔、橡皮的选购,大至写字方法的指导,都应细致入微.写字前,我指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,正确掌握执笔方法.我一边指导一边念:"学写字,要注意,头正身直脚放平,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静."并和其他科目教师配合,时时提醒学生纠正不正确的姿势.     

浅谈低年级写字教学

本文是针对低年级写字教学所做的研究,主要从如何让培养学生写字兴趣起,让学生先喜欢写字,再从写字的方法和技巧生动化方面,提高学生兴趣,养成学生良好的写字习惯,让学生工整美观地写一手好字。     

儿歌在写字教学中的运用

在小学语文教学中,写字是低年级语文教学的基础.因此,从一年级开始就要严格要求、严格训练,指导学生一笔一画地写好字,做到书写规范、端正、整洁,逐步培养学生的写字能力,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.笔者在教学中发现,儿歌教学是一种有效的教学方式.它内容浅显,简单易诵,又潜移默化地教授学生必要的知识.     

一年级写字教学的“五重视”

一年级写字教学的“五重视”□江苏宝应县实验小学陈杰一、重视学生写字兴趣的培养孔子说：“知之者不如好之者,好之不如乐之者。”要使学生写好字,必须调动他们写字的主动性、积极性。培养兴趣的渠道多种多样。一年级学生刚接触到写字,根据低年级小学生的身心特点,我...     

浅谈写字教学

写字教学是小学语文数学中最基本的部分,写好字能培养学生养成认真仔细严谨的作风和坚持不懈的毅力.上好写字课,对学生的写字习惯和技能进行良好训练是非常必要的.     

谈小学生写字习惯的培养

人们常说“字如其人”、“字是一个人的脸面”，这是因为字能反映出一个人的学识、性格、气质、修养。《语文课程标准》对小学生写好字提出了要求：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。写好字，小而言之可以为学生将来的学习、工作打下良好的基础，大而言之能够提高学生运用祖国语言文字的能力，培养学生对祖国语言文字的感情，增加对本民族文化的认同感和自豪感。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。更是我们每个小学语文教师义不容辞的责任。