美国大企业内职业教育与培训的形式及特点

现代美国大企业内的职业教育与培训的形式丰富多样,不但有培训中心、与高校合作办学,而且企业还自己创办企业大学。职工的教育与培训成为了美国企业发展的法宝,了解和研究美国大企业内的职业教育与培训的形式及特点具有重要的意义。     

企业学习型组织职业教育与培训活动：美国的经验及启示

企业学习型组织用来反映企业对员工学习的一种高层次承诺以及为此做准备的系统方法。美国企业学习型组织通常从两个方面来保障职业教育与培训的质量和效率。这为我国企业的教育与培训提供了很好的借鉴。     

美国职业教育的特点

二十一世纪 ,美国正在进入学习社会阶段 ,终身教育的思想体系已被广泛地接受和贯彻。职业教育被融入终生教育的各个阶段 ,分成社会职业教育和企业职业教育两大类 ,分别由普通教育机构、社会业余教育机构及企业自办的培训机构承担 ,形成了一个多目标、多渠道的职业教育培训体系。一、在普通教育机构中 ,广泛开展社会职业教育美国的普通教育机构与职业教育关系密切。从高中、社区学院到大学都有面向社会的职业教育的内容。1 .美国在高中教育阶段中融入最基本的职业教育。美国高中为四年制 ,采用学分制 ,一般应完成 2 50学分 ,课程包括高中必修…     

日本企业内职业教育与培训的文化透视

日本的企业内职业教育是企业对职工从录用到退休所进行的长期的教育训练。其内容除了专门的技术教育、技能训练外,还包括经营、办事能力的教育以及作为企业职工的品质教育等;进行教育的场所不只局限于企业内部,派遣员工到大学或其他企业去接受教育,也被认为是     

美国企业培训方法简介

笔者在１９９８年至２０００年参加了由摩托罗拉大学。美国宾夕法尼亚州立大学、北京大学、南开大学四方联合举办的人力资源开发硕士课程学习班 ,对美国的企业培训方法感触颇多 ,感到中国的企业培训方法比较单调 ,为此专门撰写本文对美国的企业培训方法进行介绍 ,希望对中国的企业的培训有所裨益。一、案例研究法 (ＣａｓｅＳｔｕｄｙ)案例研究法是美国企业的员工培训中较为常用的方法之一 ,而我国自引入ＭＢＡ(工商管理硕士 )之后 ,案例研究法也成为我国的学界和业界广为熟知的培训方法。案例研究通常是对企业中出现的某个问题进行描述 ,其…     

美国企业培训策略

美国职业研究所的一项政策性研究表明,目前,美国的那些成功企业无不将培训视为公司的重要议事日程之一.他们认为,培训不仅仅是让员工学会操作,更重要的是必须用广泛的专业知识来武装员工,使之能结合工作有效地应用、改进甚至重新开发新的技术.在全球竞争、改进质量和降低成本的巨大压力下,这些公司视培训为确保公司生存的重要手段.其培训对策主要有五类.     

美国企业管理人员的培训

企业管理者是现代企业中一个特殊的群体 ,是企业生存和发展的中坚力量。随着世界经济一体化的发展 ,人们越来越深刻地认识到 :现代企业竞争 ,实际上是人才的竞争 ,也是企业管理水平的竞争。因此美国十分重视企业管理者的培训 ,使他们的知识和技能不断得到更新 ,以紧跟时代变革的步伐。在过去 2 0年中 ,企业管理人员始终是美国劳动力教育培训的核心 ,据美国教育部提供的有关 90年代初的成人教育参与率的统计资料 ,管理人员的参与率为 52 .2 % ,是平均参与率的 2 .5倍。从美国企业支持管理人员教育培训的实践中 ,我们可以获得有益的启示和借鉴…     

美国职业教育形式与职业教育项目

美国职业教育及职业培训的办学目标立足于学生素质的培养,先教会学生做人,后教会学生做事。其职业教育形式涵盖了基础教育与高等教育的各个阶段、建立了相互衔接通畅的体系、其教学方式和教学手段充分突出了实践技能培养的目标,建立了基于市场化生产的实习教学环境,培养了学生准职业人素质,其教师培养也有严格的程序,保证了师资队伍的质量,这些都是值得我们学习和借鉴的。     

ICT在美国职业教育和培训中的应用

现代职业教育与培训正在经济社会的持续发展中起着日益重要的作用。迅猛发展的信息与通信技术（Information and Communications Technology，简称ICT）被越来越广泛地应用于职业教育与培训的各个方面，为职业教育与培训注入新的活力。这种作用在不同国家都有所表现，在美国表现尤其明显。     

深入贯彻全国职业教育工作会议精神 大力发展行业企业的职业教育和培训

依靠行业企业发展职业教育与培训，是我国职业教育改革与发展的一条重要经验，是我们始终要坚持的一个重要方针。教育部积极发挥行业企业在发展我国职业教育和培训中的重要作用，促进我国职业教育和培训的发展。2007年教育部将继续贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）和全国职业教育会议精神，推动行业企业发展职业教育和培训，力求在以下方面取得新进展。     

名目繁多的美国职业教育

名目繁多的美国职业教育北京职业技术师范学院姬素华一、职业教育的早期渗透。美国职业教育的早期渗透从５岁开始。在学前班让儿童知道什么是职业，社会上有哪些职业，进入小学后，就以“你长大想做什么”为题给他们灌输一些选择职业的概念。一踏进中学，就可以对职业进行...     

美国企业参与职业教育的方式

美国历史上曾经实施过许多职业教育模式,如合作教育、青年学徒制、青少年中专、企业──教育契约。技术准备计划、职业──学术群集等职业教育模式,这些职业教育模式的实施与发展是与美国企业的积极支持和参与分不开的。１９９４年美国总统克林顿颁布《学校──工作多途径法案》后,在全国推广学校──工作多途径体系,它的实施更得到了企业的积极支持与参与。它们以不同的方式参与职业教育、承担着不同的责任。 第一,提供精心设计的工作岗位。在美国,许多职业高中或社区大学的学生都有工作,但这些工作常常与学校学习相矛盾、合作教育…     

美国企业参与职业教育的方式与特点探析

美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企业、非营利性企业参与程度较高,新型的通讯专业、传统的服务行业的企业参与比例较大,大型企业较其他企业更倾向于提供工作实习和工作见习项目。     

当前美国企业培训的现状、特点及其对我国的启示

本文从资金、人员、对象、方法等角度介绍2001年美国企业整体的培训状况，通过数据分析说明美国企业培训的变化趋势。结合我国国有企业培训薄弱的状况。借鉴美国企业培训的做法，指出我国国有企业建立与现代企业制度相适应的培训体系的努力方向。     

美国农民职业教育体系特点及启示

美国凭借少量农业人口却创造出无与伦比的农业经济收入,这与其长期推行职业农民教育培训体系建设有着直接的关系.美国政府在健全农业法律的基础上,通过完善教育机构及技术推广机构、保障资金渠道、确立准入制度等措施为农民职业教育建立了完整的体系,同时这些先进的经验对我国农业职业培训也具有重要的参考价值.     

美国现代企业教育的特点及发展动向

在美国，企业教育是企业为满足自身生产经营发展的需要而对其员工实施的各种教育、训练和开发活动。其主要目的是通过提高员工的专业知识、工作技能及职业能力，增进整个企业的效益，保证企业的生存和发展。企业完全拥有教育的自主决策权，国家并不对企业教育承担义务或施加直接影响，联邦政府仅仅对各类处境不利的群体承担最基本的职业培训。对现代企业教育的导向往往是通过民间学术研究机构来实现的。据美国培训和开发协会80年代末的统计，每年私人企业花费3co亿美元用于正规的培训活动、1800亿美元用于非正规的培训活动。gO年代以后，企…     

2009年澳大利亚职业教育与培训研究概述

2009年,澳大利亚国家职业教育研究中心对职业教育与培训的研究成果中一共有42篇报告和八个会议论文发表.总的来看,2009年澳大利亚职业教育与培训的研究主要集中在行业和雇主、学生和个人、教学与学习、职业教育与培训制度四个方面.同时,研究体现了对技能短缺的研究提升到了一个新高度、对培训费用和特殊群体的工作生活的研究上升到了一个新台阶等三个特点.     

我国职业教育与培训的新观念

我国职业教育与培训必须有先进的观念为之指导。确保我国职业教育与培训持续稳步发展,必须坚持先进文化的发展方向,树立先进的观念：科学的发展观；学习型社会观；新时代知识观；大职业教育观；人性化技术观。     

ICT在美国职业教育和培训中的应用

美国把信息与通信技术(ICT)广泛应用于职业教育与培训的各个领域,进行教学交流,实现资源共享。其中,社区学院利用网站发布信息、提供学习资源;社区学院联盟在完善的组织方式下,利用ICT实现合作;企业也基于网络及其他信息传播技术实现有效率的企业内培训和企业外培训;政府也开发并且应用了功能丰富的网络平台以发展职业教育和促进就业。