把握摄像技巧突现微格教学特点

微格教学的摄像工作非常重要,只有熟悉微格教学理论,把握摄像的基本理论与技巧,明确微格教学的目的,才能做一个称职的微格教学摄像员．     

浅谈微格教学中的摄录像技巧

利用微格教学可以训练学生掌握和提高技能，微格教学最重要的两个步骤是微格教室的同步录像以及课后的反馈和评价。微格教学摄录像要反映微格教学整个的记录过程，要体现微格教学的特点，要做到有的放矢。微格教学摄录技巧，可以从镜头的设计和各种具体技能的拍摄两个方面完成。     

微格教学中摄录像技巧的运用

我认为,微格教学的摄录技巧包括镜头的设计和具体技能的拍摄两个方面。所谓镜头的设计是指在拍摄的过程中要合理地使用各种镜头,不同场景用不同的镜头来拍摄。只有正确地使用好各类镜头,合理地反映教学的全过程,才能使学习者进行正确的自我分析和互相分析,以起到微格教学训练某种教学技能的目的。     

摄像在微格教学训练中的作用

结合教学实际,研究摄像在微格教学技能训练中的作用,研究摄像、记录在课堂教学评价、提高学生心理素质中的作用.通过重视摄影技术来进一步达到提高课堂教学技能的目的.     

微格教学的认识与实践

微格教学是电化教学过程中的一种以技能训练为主的教学模式，是现代师范院校提高师范生教学能力的很有效目法，通过对我院2000、2001级两届学生开展的微格教学训练，进一步强化对微格教学的认识，并从中汲取了一些经验，以改进微撵学过程中出现的问题。     

微格教学与英语课堂教学技能训练

章提出以训练英语课堂教学技能为主，运用微格教学对学生进行培训，并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。     

基于提升师范生教学技能的微格教学探究

教师是提高教育质量的关键。但由于诸多原因,经过职前教育,部分师范生仍难以完成由学生到合格教师的角色转换。针对这种现状,必须把校内实训和校外实习有机地结合起来。本文介绍了校内实训中微格教学基本模式和步骤,指出师范院校应通过微格教学实训,为在校师范生提供教学实践的机会,帮助师范生提高教学技能。     

浅谈微格教学与师范生教学技能的训练

微格教学作为一种教学技能训练的手段,有其自身的功能及训练方法.它与传统教学有所区别,不失为一种提高师范生教学能力的有效途径.     

外语微格教学的认识与实践

外语专业的微格教学具有交际性和实践性的特点，通过对外语教学模式的深究，以教学设计理论为指导，有机理地分解出外语技能培训项目，在教学实践中有针对性地进行强化培训，经过反馈与评价，不断地完善外语微格教学的过程。     

数学微格教学探究

数学教学引入微格教学可为教师的成长提供有力的帮助,为构建高效课堂创造了条件.掌握微格教学的作用与步骤及实施教学时所需的教学技能,可促进数学教师有效实施微格教学,提升数学教学质量.     

微格教学与校园网

微格教学技能训练是提高未来教师教学水平的有效途径 .随着现代教育技术快速推进 ,原有的微格实验室已不能适应教育教学改革、发展的需求 ,解决这一问题有效办法就是把微格实验室接入校园网     

谈微格教学中的摄录像

微格教学成败的关键取决于摄录像技术。摄录像要反馈整个教学过程，摄录像要吃透教案。微格摄录像要保证信号质量。微格摄录像的主要应用技巧包括：推镜头、挂镜头、摇镜头和跟镜头。     

浅谈对微格教学的认识

微格教学在教学中具有非常重要的作用。本文主要就微格教学系统、模式、作用以及面临的问题等方面进行简述,以便让更多的人认识微格教学,从而真正地促进微格教学的发展,更好的发挥其教学实训的作用。     

论师范院校微格教学的实施

提高师范毕业生的教学能力是师范院校必须解决的一大课题。造成师范教学能力低下的原因是多方面的,除了客观的教学环境,个体素质影响之外,在校期间缺少一套系统的、科学的培训其教学能力的理论和方法是重要的原因。微格教学系统的引入,为解决这一难题,提供了一条有效的途径。     

基于探究的微格教学模式研究

利用探究进行科学课程的学习已取得广泛共识,这为师范生的实践能力培养提出了新的要求,需要提升其探究式教学的能力.通过分析微格教学的特征,提出了探究式的微格教学模式,既丰富了微格教学的组织方式,又找到了有效培养师范生探究教学能力的一条有效途径.     

利用微格教学进行技能训练的实践

微格教学的优点是具有记录的准确性、训练的自省性和单一性以及案例的示范性.在微格教学实践中,应注意大班试讲与小组训练相结合、分阶段与抓重点相结合、讲课训练与评课训练相结合、现场观察与片段点评相结合、普遍指导与个别指导相结合、画面作业与书面作业相结合、同课异讲与同课多讲相结合、优秀教师示范与优秀师范生示范相结合.     

微格教学与技能训练

微格教学是随着现代视听设备和信息技术广泛应用于教学而产生的，是一种先进的、科学的培训师范生教学技能的新方法。主要根据微格教学的特点以及教育心理学等有关理论，就微格教学在教学技能训练中的作用进行了探讨。     

微格教学实践探讨

微格教学在训练师范生课堂教学技能方面的功效性一直受到国内外师范教育界人士的赞许。但在国内 ,往往受设备不足、师资指导力量薄弱、课时不够等因素的制约 ,影响了它在师范教育中的广泛应用。本文以该校生物系 97级学生参与微格教学活动为例 ,阐述了微格教学中示范学习、教案编写、试教与摄像、反馈评价等环节的具体组织与实施方法 ,旨在探索一条适合师范教育培养学生课堂教学技能的新路子。