善待学生的过错

善待优秀学生，几乎所有老师都能自觉做到；善待学生的长处和优点，老师也很容易做到；善待学生的过错，就有一定难度了。     

对学生过错行为的处理艺术

学生的过错行为和不良品德行为都属问题行为，处理问题行为的策略、方法、手段不一样，其结果就可能有天壤之别。这里我们根据自己的实践总结了一些方法，抛砖引玉，与同行切磋。     

善待过错学生

如何看待学生的过错,不仅是一个教学方法的问题,更是教师教学理念的问题,许多教师有一个共同的心声：现在的学生越来越难教了。言外之意学生犯的错越来越多,越来越难以捉摸。许多教师每当谈起学生就说：“这届学生比上届差多了。”学生真得越来越差了？越来越让教师无策了吗？一次课堂上意外的小事让我改变了对学生的看法,我们的学生依然是可爱和可教的。     

善待孩子的过错行为

大凡当教师或为人父母者都有同感，平时千叮咛、万嘱咐的事，一旦轮到孩子们行动时，总会“走火”。面对孩子们的过错行为往往会一味地怪罪孩子，斥责孩子不听话，有的甚至体罚和变相体罚孩子。     

浅谈如何面对学生的过错行为

面对学生的过错行为,我们如何对待,这是广大教师特别是班主任常常遇到的问题。根据我多年的工作经验,面对学生的过错,我们应该注意以下几点：     

请善待教师的过错

前一段时间,教育界频频曝出“颜色事件”：“绿领巾”、“红校服”、“三色本”等。媒体将其刻意挖掘,并有意地集中放置在一起,一次次将教育推到了舆论的风口浪尖。     

浅谈学生过错行为的矫正

概括了中小学生过错行为的表现形式，指出学生过错行为产生的原因，给出了矫正学生过错行为的方法和措施，强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。     

矫正学生的过错行为

过错行为指的是学生不经常产生的一些不符合道德要求的行为。学生的过错行为通常表现为恶作剧、故意违反纪律、无礼貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损害公物等。过错行为产生后，会对集体或他人产生不良影响，妨碍学生良好品德的形成。如过错行为不断发展，甚至会导致违法犯罪。所以我们必须重视学生的过错行为，及时加以矫正。那么，怎样进行矫正呢？一、要摸清过错原因，教育做到有的放矢。每个学生都是不成熟的个体，犯有过错有其自身原因，如道德意志薄弱、自控能力差、缺乏正确的道德观念等；也有其外在原因，如父母离异，…     

学生过错行为的矫正与转化

及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义.消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略.     

善待有过错的学生

2007年春季学期,由于工作需要,我调到本镇一所村小任教,虽然现在已经回到中学任教,可是每当回想起在小学任教的往事时,总有一件事让我久久不能忘怀,它让我深深地懂得了如何善待有过错的学生。开学已经有一段时间了,我班的五角星奖励机制推行得很有效果,不少孩子为了得到一颗小小的五角星,都努力地规范自己的行为。但是,这个星期以来,班里总有孩子丢失小星星,开始我也没在     

学生过错行为的类群分析及教育对策

中学生正处于从少年到青年的过渡时期，身心发展呈现矛盾、动荡、迷惘等特点，不少人士称学生的这一时期为“青春心理断乳期”“矛盾纠合期”“青春危险期”等。部分学生在这一阶段因产生失落感、失败感、自卑感、挫折感和失去方向感，导致“过错行为”或“行为失当”，其中严重的甚至发展到违法犯罪。因此，对学生过错行为进行类群分析，对于从个性中总结共性、从特殊规律中总结出一般规律，矫治学生过错行为，提高教育针对性都是很有意义的工作。     

学生过错行为的矫正与转化

及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义。消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略。     

对过错学生的教育思考

学生产生过错行为的原因是多方面的。矫正学生的过错,教师要尊重、爱护过错学生,建立良好的师生关系,以真挚的情感感染学生,让学生明白"知错能改,善莫大焉"的道理。     

谨慎对待学生的过错

为什么学校在这一事件中不能尊重学生的人格,给学生以平等相处的环境?难道我们的教育者就真的无视学生的自尊,只能用错误的方式去纠正错误吗? 为什么我们的学生在经历这一事件时,表现出如此脆弱的心理,轻易选择了轻生?难道他不珍爱生命吗? 是我们的老师错了,还是我们的教育错了?是我们的孩子错了,还是我们的家长错了?     

善待孩子的好奇

爱因斯坦曾这样评价自己:“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心而已。”我国著名的数学家林崇庆最近也给《科学大众》杂志作了这样的题词:“让我们永远以好奇的眼光看待这个世界。”好奇不仅是孩子们的天性,而且是科学探索的起源。每一位老师都希望孩子多一些好奇心,但孩子毫     

中学生过错行为的非惩罚性教育

尽管学校的规章制度订得很严密、细致,但仍然有极少数的中学生违反纪律.有的甚至达到了记过处分的程度.     

善待学生的瑕疵

二十年前,我刚来深圳工作时,见到南国各种各样艳异的花,很是惊叹,久居北方的我实在不敢相信它们是真花,竟会不由自主地去摸一摸以鉴别其真伪.     

带着微笑善待每个学生

做学生时,我特别渴望看到老师真诚的笑脸!哪怕是一丝丝的微笑我都会珍藏在心间。     

班主任如何做好学生过错行为的矫正工作

培养学生良好的道德情操,一个关键的环节就是及时、准确地矫正学生的过错行为。做好学生过错行为的矫正和品德不良学生的转化工作,是班主任工作的主要