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杜进 《黄河之声(科教创新)》2016,(15):9-11
冼星海一生创作有四部大合唱——《生产大合唱》、《黄河大合唱》、《九·一八大合唱》、《牺盟大合唱》。这四部大合唱的创作是在抗日战争背景之下,以人民革命斗争和生产劳动为题材,以创新的手法和进步的技巧写作而成,它们的成功创作,不仅在抗日战争期间给抗日军民以极大的精神鼓舞,同时,作为音乐界的一大创举,也将中国新音乐的发展推向了一个新的高度。本文将对冼星海四部大合唱进行整体性的浅要分析,通过对其作品创作中共性与个性的总结,相信也会给今天中国音乐的创作以新的启示。 相似文献
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《黄河大合唱》作为艺术创作的原型,为《黄河钢琴协奏曲》的艺术创作提供了可不断参考、不断演变的艺术源头。本文分析了《黄河大合唱》对《黄河钢琴协奏曲》的影响,认为《黄河钢琴协奏曲》作为蜚声海内外的中国钢琴协奏曲,它的成功离不开《黄河大合唱》的。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(4)
冼星海与《黄河大合唱》山林“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪，端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这部气势磅礴，震撼人心的《黄河大合唱》，饱含着人民音乐家冼星海比火焰还要炽热的... 相似文献
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李秀琴 《黄冈师范学院学报》2006,26(5):47-49
《黄河怨》是《黄河大合唱》的第六乐章,是一首女高音独唱曲。歌曲演唱要充分调动歌唱艺术的表现手段表现出那个时代民族的苦难,人民的悲哀、痛苦,以及奋起抗争的民族主义精神。 相似文献
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黄力 《黄河之声(科教创新)》2019,(3):34-35
由冼星海和光未然共同创作的《黄河大合唱》是我国的经典声乐作品之一,其丰富的音乐特征、多元的音乐形象彰显了红色歌曲不可比拟的魅力。这首音乐作品的创作背景虽然是战争年代,但是在国家环境相对和平稳定的今天,它依然发挥着重要的作用,始终鼓舞着中华儿女不断前进。本文笔者首先从《黄河大合唱》的创作背景和音乐文学特征出发,分别从音乐情感、爱国主义精神与鲜明的民族色彩等方面解析《黄河大合唱》浓郁的艺术特色,最后介绍男声独唱、女声合唱以及女声独唱在《黄河大合唱》中的演唱技巧与处理方式。 相似文献
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《黄河大合唱》作为现代中国音乐史上的一朵奇葩,具有不可替代的艺术价值与政治意义。通过对其历史脉络进行分析与深层发掘,可以较为清晰地观察到《黄河大合唱》与西方音乐及“民族形式”问题的渊源。受中国近代音乐发展潮流影响,在包括苏俄文艺政策在内的多种因素推动下,《黄河大合唱》的诞生与成功又成为了推动新民主主义革命的有力工具。 相似文献
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《黄河大合唱》是我国合唱史上一部不朽的名作,其艺术价值不仅仅存在于音乐表现上。文章以关注音乐文学审美价值的视角对《黄河大合唱》的歌词进行探讨,主要从“以诗为号角引领抗日救亡运动”、“以母亲河的气魄昭示中华民族的伟大”、“以黄河儿女的坚韧颂扬民族精神”、“以诗的内涵确立乐的形式激起人们的共鸣”、“以文字营造意境烘托气势恢宏的氛围”五个方面论证作品的音乐文学审美价值。 相似文献
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今年是抗日战争胜利五十周年,也是杰出的人民音乐家冼星海逝世五十周年。不久前笔者拜访了张光年先生。当提起以上话题时,自然要谈到《黄河大合唱》。张光年曾自谦地说过:“《黄河大合唱》主要是音乐艺术上的成就,我的歌词,不过是为冼星海同志天才的飞腾提供了一个跳板。”这一次,张老再次阐明了自己这一看法,他真诚地强调:“不要写我。”歌词是歌曲的文学基础,没有歌词又谈何歌曲?正是诗人的这一“跳板”,激发了作曲家的创作灵感和激情,没有这一“跳板”,也 相似文献
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当我们满怀激情,高唱《黄河大合唱》的时候,就想起了人民音乐家冼星海对新音乐的伟大贡献。但是,也许许多人没有想到,如果冼星海没有一位贤内助,那他就不可能取得如此巨大的或绩。 相似文献
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潘明栋 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):30-31
《黄河大合唱》作为中国延安文艺创作群体创作出来的第一部合唱套曲,无论是音乐艺术本身,还是其文化内涵上具有划时代意义。文章从套曲形式、音乐曲调、歌词意境三个方面入手,探讨了《黄河大合唱》具有"西为中用"、"曲调的民族性"、"抗战、爱国"的文化内涵。 相似文献
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混声合唱<黄水谣>是<黄河大合唱>中的第四首,在整部大合唱中具有重要位置,对作品的思想主题起着关键的铺垫作用.如何正确的理解和处理合唱<黄水谣>的演唱,使其即能相对独立又能服从整部大合唱的全局,将是指挥与演唱者必须了解和努力做到的.本文从大合唱的概念和<黄河大合唱>的艺术结构的分析入手,试谈谈对<黄水谣>的演唱的理解和艺术处理,以求教于方家. 相似文献
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一、教学设计意图1、教学内容选择在中国近现代音乐史上,有很多优秀的音乐作品,《黄河大合唱》就是其中之一。《黄河大合唱》是一个大型声乐套曲,全曲共八个乐章,要想在一节课中使学生了解全部内容,教学的可行性太小。所以,本课根据教材提供的内容,依据教学实际,对内容做适当的删减,重点学习其中的《保卫黄河》,对《黄河颂》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》等作浏览性的学习。另外,有关《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景等内容,要求同学们在课前进行收集和整理。通过同学们的参与和主动的探究,有助于培养学生自主学习的能力,从而提高他们的 相似文献
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教学目的学生需掌握的基础知识:①1937年7月7日卢沟桥事变的情况。②在中国共产党领导下全国抗日怒潮的形成。学生需要认识的基本观点:①卢沟桥事变是抗日战争的开始。②中国共产党是抗日民族统一战线的领导力量,中国共产党和广大人民是坚决抗日的,中国人民有着反对外来侵略的光荣传统,是不可战胜的。教材重点:卢沟桥事变的发生原因和经过。教具:①《大刀进行曲》或《黄河大合唱》磁带。②北京市地图一张。教学过程: 一、创设情境,激发求知欲。1.同学们都看过《地道战》,谁能简要讲讲《地道战》的故事?2.播放《大刀进行曲》或《黄河大合唱》。 相似文献
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《黄河颂》是苏教版七年级下册《歌词三首》其中之一。歌词节选自《黄河大合唱》第二章,作者光未然。讲授本课时学生提出这样一个问题：“地理教科书上说黄河注入渤海,可是为什么歌词是‘从昆仑山上奔向黄海之边’。是不是作者写错了？”我带着这个问题走进图书馆,翻找资料时又发现作者在《黄河大合唱》第三章《黄河之水天上来》中描述黄河“注人浩浩的东海”。 相似文献
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在与祖国分离的日与夜里,人民音乐家冼星海对《黄河大合唱》重新进行整理加工,最终完成了他音乐生涯中最重要也是影响力最大的一部大型合唱声乐套曲。电影《音乐家》根据冼星海在阿拉木图的经历改编,讲述了那段不为人知的岁月与故事。 相似文献
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陈澜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(10)
每一部文学作品都是一种多层面的结构存在。不同的人从不同的层面入手进行研究和阐释，能够获得不同的评价，形成文本的不同意义。《黄河大合唱》经典地位的建构过程，实际上是来自政治、学界和海外的不同力量从《黄河大合唱》文本不同层面进行研究和阐释，获得契合自己最高标准的层面意义，使其合法化并获得中心地位的过程。论文将对建构《黄河大合唱》经典地位的多种阐释力量进行考察，研究其经典化的历程。 相似文献