论知识纬学与文学用纬——刘勰正纬观的文化再解读

中国文化语境中,五经作为原典对诸纬有着无可比拟的先发性优势,故纬学作为次生性知识体系只能依托五经并推衍其义.另一方面,诸纬对古代文章观念的继承又以贵重文饰的人文学为本质,故刘勰以符瑞为起始探讨纬学文学意义的实质是以经纬天地意义上的大文学涵摄言语文辞意义上的小文学,其以智饰身、以文饰智的美饰文用思想值得合理继承.     

论知识纬学与文学用纬——刘勰正纬观的文化再解读

中国文化语境中,五经作为原典对诸纬有着无可比拟的先发性优势,故纬学作为次生性知识体系只能依托五经并推衍其义,另一方面,诸纬对古代文章观念的继承又以贵重文饰的人文学为本质,故刘勰以符瑞为起始探讨纬学文学意义的实质是以经纬天地意义上的大文学涵摄言语文辞意义上的小文学,其以智饰身、以文饰智的美饰文用思想值得合理继承。     

校企共育国际化软件外包人才的创新与实践

南京工业职业技术学院通过与行业领军企业深度合作,在调研分析基础上,提出了"通外语与文化、通技术与规范、通外包业务领域知识"的"三通"国际化软件外包人才培养目标,据此构建出全新的课程体系。并通过校企在战略、团队、技术、形式、管理的"五对接",探索"三通"人才培养的新途径,进而实现了人才培养定位、师资队伍、教学内容、教学方式和教学管理5个关键要素的全面优化。     

贵州省网络学习空间建设与应用策略

<正>2012年,刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:"十二五"期间,要以建设好"三通两平台"为抓手,也就是"宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通",建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。自此,我省大力推进"三通两平台"建设,教育信息     

《文心雕龙·通变》主文辞师古说

《文心雕龙·通变》篇的主旨到底是什么?今研究者或主“通”说、或主“变”说、或主折衷通变,颇多分歧。又该篇究竟是论什么的“通变”?学界亦各执一词,众说纷坛。从刘勰的《文心雕龙》出发,本着以刘证刘的精神,比较诸家,芟汰繁芜,刘氏所论,重在文辞之通,即着重强调要向前贤学习典雅的文辞,矫正浮艳的文风,促使当世的文学创作,复归雅正之路。     

“网络学习空间人人通”助推新课改实现革命性突破与发展

当前,教育部提出教育信息化“三通两平台”建设工作,并作为国家“十二五”期间教育信息化的核心目标和标志工程,明确了教育信息化发展的方向.“三通两平台”建设中的“网络学习空间人人通”更是教育信息化深入应用未来发展的方向.基础教育课程改革落实“网络学习空问人人通”必将助推新课改实现革命性突破与发展.     

“网络学习空间人人通”构建实践研究

我国教育信息化建设“十二五”的核心目标与标志工程就在于“三通两平台”,其核心、难点就在于“人人通”。所谓“人人通”是一种基于实名制的网络教与学环境的个性化学习英语,有助于变革现有的教学方式、学习方式,其中“通”侧重于建设与应用开展。     

坚守目标坚持“巡展”坚定应用——专访中央电化教育馆丁新副馆长

中央电化教育馆（以下简称“中央电教馆”）丁新副馆长说：“我国的教育信息化目标很明确。教育部于2012年颁布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年1》，要求在‘十二五’期间建成‘三通两平台’。”所谓建成“三通两平台”指：有效实现“校校通”“班班通”“人人通”，同时构建起相对完善的教育管理平台和教育资源平台。     

网络学习空间人人通：教育信息化应用的未来

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布和实施,我国教育信息化建设掀起了新的高潮。未来几年教育信息化工作的重点是实现“三通”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通）,构建两个平台（教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）,即“三通两平台”。其中,国家对网络学习空间的规模化应用的要求凸显了信息化环境下教与学的关注,教育部副部长杜占元曾指出：“宽带网络校校通”是基础,     

从九州为纲到政区为纲——清代“大一统”观念对“六通”疆域书写的影响

清乾隆时期,中国作为统一的多民族国家的格局得以确立。清朝统治者在经营边疆的同时,也有意识地利用史书编纂彰显"大一统"的盛世局面。受此影响,清代三通馆所修"续三通"与"清三通"在疆域书写中逐渐摒弃了"三通"以九州为纲的体系,改以当朝区划为纲,以彰显盛世幅员之广阔,显示出在"大一统"观念的影响下,"六通"疆域书写不仅具有考察地理沿革的学术价值,更有着彰显国家认同的重要意义。     

世界大学城云技术支撑平台

正教育信息化"三通工酲"创新型践行者·示范者宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通("三通工程")及智慧型数字化校园。技市60新互联互通、共建共享、实名机制、智慧管理。学1職?可以管理院校下属的所有老师、所有学生的云空间。可以汇聚本校所有空间优质资源,汇聚全国平台空间的优质资源。     

长治县利用网络积极推进“三通两平台”建设和应用工作

为加快全县教育信息化进程,长治县教育局加大工作力度,全面建立“长治县教育信息网”,进一步实现“校校通、班班通、人人通”,实现县教育局和学校两级教育平台联动覆盖,以“三通两平台”形成全县教育资源与管理信息互通,资源共享,管理公开,并服务全社会的大教育信息网。     

从《四裔考》看《文献通考》优于《通典》

一 我国大规模典制体通史,创建于唐中叶杜佑之撰《通典》,而集成于宋、元间马端临撰《文献通考》。又有南宋初郑樵撰《通志》参于其中。后人并列之为“三通”,从而演为清中叶的“九通”,以至民国初年的“十通”。实际《通志》属纪传体,只有里面的“二十略”属于典制,且不精密。故严格地说,用字面上的“通”来归类,较论三通的长短,是不妥善的。因而本文排除《通志》不论,就典制史的一个角度,榷论《文献通考》比《通典》优     

初探利用“云空间”,实现中小学师生“网络学习空间人人通”

“网络学习空间人人通”是“三通工程”的最终目的.“世界大学城云空间”是实现中小学师生“网络学习空间人人通”的一个很好的平台.山东省临沭县对如何利用好云空间实现中小学师生“网络学习空间人人通”进行了初步探讨.     

论观念艺术对架上绘画文饰功能的消解

文章论述了架上绘画文饰功能形成的必然性以及观念艺术对其文饰功能的消解，并在此基础上试图分析所谓当代观念绘画存在的一些问题，并进而指出观念艺术对于架上绘画文饰功能的这种消解在一定程度上影响架上绘画在文化意义上的主体价值的存在。     

巧用PVC管

PVC管是一种常用的建筑材料,它有粗细不同的各种型号,把这种材料喷涂上漂亮的颜色,再截断成不同的长短,就可以做成孩子喜欢的玩具了. 一、悄悄话 材料:直径2cm、长30cm的PVC管10根,两通、三通、直通各3个,一次性纸杯3个,在纸杯底挖一个直径2cm的圆孔. 玩法:孩子和教师一起将PVC管用两通、三通连接成各种造型,用一次性纸杯当话筒,套在PVC管的一端,相互说悄悄话,感知在管道内传递的声音(图1).     

高职学生“三通一专”能力测评体系的构建与实施

黄冈职业技术学院在人才培养质量评价过程中,构建了“三通一专”能力测评体系,注重培养结果的监控评价.“三通一专”能力测评是对学生英语应用能力、计算机操作能力、应用文写作能力和专业核心能力进行测量和评价.其总体思路是“通专兼顾、打包教学、能力测评、三向挂钩”.通过对“三通一专”能力的测试,将测试结果与执教教师课酬挂钩,与学生所在系部教学质量评价挂钩,与学生毕业资格挂钩,从而促进教学改革,提高人才培养质量.     

王夫之对儒家仪容观的继承和发展

王夫之的仪容观,除继承了儒家仪容观以德性为质的合理内核之外,尚有许多独特的发展。其一是更加强调了仪容文饰的重要性,把仪容的文饰作为君子人格的重要方面;其二是认为仪容的文饰和德性培养一样,都是根源于人性并维护人性的;其三是认为仪容和德性可以“内外交养”,提高人生境界。     

试论古代字书释义流变及其对《汉语大字典》重复义项的影响

本文通过若干例子的分析,归纳古代字书释义流变的情况,总结出因为字书更换文辞、简省文辞、增加文辞、文辞讹误、保存古训等原因导致《汉语大字典》义项重复设置的五种情况,并指出其对《汉语大字典》义项设置的影响。     

自制光的传播路线验证器

正"光的传播路线验证器"涉及教科版小学科学五年级上册"光"的教学内容,学生在进行猜测光的传播路线的基础上,利用本教具进行实验和验证,最后得出光是以直线形式传播的结论。本教具材料容易准备,制作简单,使用方便,实验效果佳。一、制作材料和工具废旧塑料水管、塑料水管接头2个(三通接口1个、两通弯接口1个)、焊接器、刀具、钢尺、电源。二、制作方法 (1)把找来的废旧塑料水管用刀具截成4根24 cm长的水管,并准备好两通弯接口和三通接口(如图1和图2所示)。