如何培养大班幼儿整理的好习惯

大班是幼儿在幼儿园的最后一学年,也是幼小衔接的关键期,对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育,必须贯彻落实在幼儿一日生活各个环节中,多形式开展一系列活动,另外家园要密切配合,只有这样,才有助于幼儿养成良好的整理习惯,促进幼儿全面发展。     

增强大班幼儿体育分组活动有效性的行动研究

适宜的体育活动不仅能增强大班幼儿体质,而且对于大班幼儿各项品质的发展和简单体育技能的获得都起着积极作用。分组活动是幼儿园开展体育活动的主要形式之一。通过对大班幼儿,每日上、下午各一次体育分组活动的研究发现:幼儿参与体育分组活动兴趣、积极性高,但也存在影响活动效果的不良行为习惯。为此,需要对分组形式进行优化,调整活动区域设置,增加了体育分组活动材料,加强教师对幼儿活动的指导评价等,以此增强大班幼儿体育分组活动的有效性,促使幼儿主动参与体育锻炼,激发幼儿参与体育活动兴趣。     

大班幼儿劳动习惯的培养

大班幼儿劳动习惯的培养吴忠市幼儿园陈秀英大班幼儿已有了一定的自立意识和生活自理能力。这一时期的幼儿心灵最敏感，可塑性最大，从小培养他们热爱劳动的习惯，对幼儿的成长有极其重要的意义。现在，独生子女多，父母对孩子溺爱的情况较为普遍，有些家长把孩子捧为＂小...     

幼小衔接与大班幼儿良好学习习惯的培养

<正>本学期我们将幼儿学习习惯培养作为大班研究专题,大班幼儿即将面临升入小学的问题,良好学习习惯不仅可以提高幼儿的学习效率,帮助幼儿主动探究,让幼儿获得更丰富的知识,而且可以为幼儿进入小学,适应小学教学方式打下基础,缩短小学的适应期。从现状来看,我们班的幼儿在学习中缺乏自我约束力,对自己的学习要求不高。教学活动中,部分幼儿注意力不集中,主动学习意识不强。家庭教育中,一些家长只关注幼儿学会了多少,对于幼儿学习习惯的养成不够重     

幼儿生活与卫生习惯现状的调查研究及对策思考

正一、问题的提出我国著名教育家陈鹤琴说:"习惯养得好,终身受益,习惯养不好,终身受累。"幼儿时期身心发展迅速,是形成各种良好行为习惯的关键期;从小养成良好的生活与卫生习惯,对幼儿未来的健康有深远的影响。为了尽可能准确了解幼儿生活与卫生习惯现状,找出存在的问题及其产生的原因,我们进行了调查研究。二、研究方法我们选取本园小、中、大班幼儿共306人,采用观察法,围绕作息习惯、运动习惯、饮食习惯和     

大班幼儿亲社会行为的观察研究

大班幼儿亲社会行为的现状与问题研究是大班教师不应错过的研究课题,本文通过观察记录大班幼儿亲社会行为的各种表现,研究分析游戏对促进大班幼儿亲社会行为发展的重要作用,探讨促进幼儿亲社会行为发展的方式方法。     

大班幼儿能作气象日志吗

为了实现《纲要》中对大班幼儿“用阿拉伯数字、图画作简单的气象日志”的教学要求,去年,我们在幼儿升入大班的第一天起,就要求幼儿用绘画的形式来记载每天的天气情况,告诉幼儿画一个太阳表示晴天,太阳躲在云里表示多云,画上几朵云表示阴天,画上竖、斜虚线表示雨天。经过一年的实践,我们觉得这种形式不仅能帮助幼儿复习和巩固图画课、常识课中学到的知识、技能,而且能促使幼儿养成观察、记载的习惯,发展幼儿的观察力、想象力,增强责任感和持久性。     

国学经典,幼儿良好学习习惯的推动力

大班幼儿即将升入小学,学习习惯培养尤为重要。观察中发现幼儿在学习和生活中会出现一些不良学习习惯。为了培养幼儿良好的学习能力,我们结合弟子规中的内容,从幼儿一日生活入手,采用多种方式促进幼儿养成良好的学习习惯。     

幼儿园幼小衔接存在的问题及措施分析

现阶段,国家在相关政策上规定缩短幼儿入学年龄,进而使幼儿园大班学生年龄普遍偏小,幼儿在接受大班中后期教育时将面临更大的难度,因此针对幼小衔接问题需要学前教师好好把握。幼儿家长在教育上更注重让幼儿吸取更多的文字知识,但也忽略了家庭教育所带来的影响,这使幼儿难以养成良好的学习习惯,且缺乏自我管理能力,这种情况会对幼儿的身心发展产生一定的影响,基于此,本文就幼小衔接问题指出了一些问题和措施,希望以此加强幼小衔接建设,综合提高幼儿自身能力。     

利用绘本对大班幼儿进行分享行为的培养

本文从三个方面阐述了怎样利用绘本培养大班幼儿的分享行为:一是挖掘分享类绘本,萌发幼儿分享意识;二是阅读分享类绘本,指导幼儿实践分享行为;三是借助绘本故事中的各种方法,促进幼儿养成分享习惯。     

让爱劳动成为幼儿的习惯

从儿童心理发展规律看,年龄越小可塑性越强,越容易接受各种教育和影响,此时培养幼儿的劳动习惯越容易成功.而大班的幼儿已具备一定的自立意识和自理生活的能力,需要我们教师、家长学会放手,并给予孩子更多锻炼的机会,也要正确地引导、帮助幼儿增强劳动技能和劳动意识.而幼小衔接是大班非常重要的一项工作,我们希望能够把幼小衔接的相关内...     

大班幼儿克服独睡恐惧心理教学研究

在幼儿时期让孩子养成独自睡觉的习惯,是很多父母都关心的问题,同时也是一大难题。大班正是培养幼儿养成独自睡觉习惯的阶段,幼儿教师和家长可以通过故事、游戏等多种手段为幼儿树立积极的心理暗示,并且通过交流了解幼儿内心的想法,针对性地转变幼儿对独睡的看法,让幼儿以积极健康的方式养成独睡习惯,实现幼儿自立的第一步。     

好“典型”成就好方案

大班幼儿正处于幼小衔接的重要时期,按时起居习惯的养成对大班幼儿来说至关重要。我认为原方案所运用的素材不够典型,不能很好地为目标服务。例如,自编故事《淘气的小黄莺》描述的不是小黄     

刍议大班幼儿亲子阅读浅析

幼儿大班是走向小学的重要阶段,教师应该向幼儿灌输注重阅读的思想,把培养大班幼儿良好的阅读习惯作为幼小衔接工作中的重点。亲子阅读是培养幼儿阅读的最佳途径,亲子阅读既可以让幼儿汲取知识,又可以让幼儿获得亲子间的丰富情感。     

大班幼儿读物选择现状及教育建议——基于对济南5所幼儿园的实地调查

幼儿读物是幼儿获得社会认知、促进个性发展的有效手段,幼儿对读物的选择影响阅读质量和阅读品味的提升。受幼儿自身年龄特征、教育引导和现代传媒等因素影响,大班幼儿在读物选择上表现出对文学类读物倾向性较低、性别分化严重和对卡通类读物兴趣狂热等问题。在教育实践中,教育者应培养幼儿良好阅读习惯,丰富幼儿阅读书目,积极进行亲子、师幼共读,促进幼儿阅读品味的提升。     

浅析大班幼儿倾听能力的培养

长期以来,大班幼儿倾听能力一直是广受关注的热点,不少专家、教育工作者对其开展了研究,但仍旧存在一些不足。从自身教育教学实践出发,结合前人研究,认为大班幼儿倾听能力的培养需要从四个方面着手:创设吸引幼儿倾听的氛围、布置可以树立幼儿责任意识的任务、家园合作共同培养幼儿倾听能力、教育者要言传身教借此改善幼儿的不良倾听习惯。     

如何有效开展大班数学活动的策略研究

幼儿园数学活动隶属于幼儿园科学领域,是培养幼儿思维方式的重要途径。幼儿大班是一个过渡阶段,这个阶段幼儿数学学习习惯和品质的养成对幼儿未来学习品质产生着深远的影响。但就目前大班数学教学活动来看,在教学内容、教学方法、师生互动等方面还存在着不尽如人意的地方,鉴于此,文章立足实践,以问题为导向提出了一些相关思考。     

培养大班幼儿良好阅读行为的策略研究

良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿观察、想象、思维能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。幼儿园大班的孩子正处在阅读能力发展的关键期,在这阶段孩子的良好阅读行为习惯养成是非常重要的。事实证明,一个良好的阅读习惯,可以让孩子在学习的过程中事半功倍,也可以大大提高孩子的阅读兴趣。在这关键时期,笔者分析了大班幼儿阅读行为现状,并且通过创设良好的阅读环境:提供适合各年龄段阅读书籍;家园合作,共同培养;幼儿自主参与制定阅读规则等策略入手,激发幼儿阅读的兴趣,逐步培养幼儿良好阅读的习惯。     

好习惯架起幼小衔接彩虹桥

幼小衔接是备受大班家长关注的话题。自踏入大班,望子成龙、望女成凤的家长特别关注孩子对知识的掌握情况,担心孩子跟不上小学生活,为孩子报了很多培训班。由于家长的错误观念,孩子的习惯养成被忽视,致使幼儿到了小学出现诸多的不适应。在幼升小这个人生的重要转折期,幼儿良好习惯的培养将直接关系到幼小衔接的质量,甚至会影响到孩子的一生。     

提高大班幼儿非文字阅读能力的尝试

阅读是对幼儿发展十分有益的活动。我在本班进行了提高大班幼儿阅读能力的尝试,旨在培养幼儿阅读兴趣,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,使之掌握正确的阅读技巧,为人小学做准备。