苏联中小学教育改革中的几个问题

1973年7月苏联颁布《国民教育基本法》以立法形式对教育制度;各级各类学校的领导和管理体制;社会、家庭、学校的职责;教师和学生的权利、义务;法制教育,道德教育和自学等等都作了明确规定,被称为苏联教育的根本大法。 根据教育基本法第5条,苏联的教育制度包括:学前教育、中小学教育、校外教育、职     

進一步學習蘇聯的先進教育經驗——迎接中蘇友好月

新中国三年來的教育建設,已從学习苏联经验當中,取得不少成绩。由此也更加證明了要建設新民主主义教育,首先必须徹底地系統地學習苏联的先進教育經驗;過去我們在這方面做的还不够徹底也不够系統。 為什么我们特別强調学習苏联的經驗呢?     

试论赞科夫对苏维埃教育科学所做的贡献

列·符·赞科夫(1901——1977)是苏联当代著名教育家和心理学家。他把毕生精力都投到教育理论研究和教育实践工作中去。在苏联,他所领导的有指导思想为依据的教育实验,规模之大,时间之久,区域之广,开辟教育实验之先河,不仅为苏联初等教育改革提供了建设性的意见和切实可行的措施,而且为苏维埃教育科学做出了重大贡献。本文仅就他所进行的教育实验及为苏维埃教育科学所做的贡献,谈谈我的一些粗浅看法。     

苏联教育科学院院长谈教育改革

苏联教育科学院院长М·И·康达科夫最近谈到了苏联教育改革中的如下几个问题: 一、关于教育思想,康达科夫认为:(1)最近发表的一些论教育的文章,几乎不见教育的思想性、党性、民族性等观念;有人企图宣传抽象的人道主义,超阶级的教育观点,轻视教育科学而热衷于实践经验,(2)苏联教育的一个弊端,就是不考虑学生的个性和年龄特征及其差异,片面理解苏联学校的“统一性”原则,结果只注重统一的教学大纲,统一的修业期限,统一的教学形式,缺乏个别和区别教学,(3)苏联教育界多年来只偏重于     

共产国际,苏联与黄埔军校的创办

在黄埔军校的创办过程中,共产国际、苏联起了十分重要的作用。共产国际及其代表最早向孙中山建议创办一所革命的政治学校,苏联顾问鲍罗在与了军校的筹建;黄博军校正式建立后,苏联政府在人力、物力、财力等方面给予了帮助,使学校渡过了初创时期的难关;黄博军校切实可行的教育方法,出色的政治教育工作,都深受共产国际与苏联的影响。     

国外教育动态

苏联学校预防学生越轨行为的经验 一、对“难以受教”学生的分析和研究。苏联教育界从以下几方面研究分析:①从社会学、教育心理学方面研究学生的行为,研究他们的家庭条件、家庭风气;②分析在学校教育中导致学生出现越轨行为的典型表现;③分析这些学生在     

苏联在自然科学教育方面已超过美国

近年来,美国学者将苏美教育作全面比较时发现,苏联在自然科学教育方面已占很大优势。三年前,芝加哥大学的教育专家威斯苏普教授化了大量时间对苏联的教育现状作了一次深入的研究。他研究的材料中有苏联十年制学校使用的全部教科书、各类学校的入学试题以及教学大纲等。根据他的调查比较,苏联学生在十年中     

介紹申比廖夫、奥哥洛德尼柯夫合著“教育学”

苏联教育学教科書,在过去几年小先后譯成中文的主要有下列三种:凱洛夫主編的“教育学”(人民教育出版社),奥戈罗德尼科夫与史姆比遼夫合著“教育学”(正風出版社),叶希波夫和岡查洛夫合著“教育学”(人民教育出版社)。这三部書是全國教育工作者学習苏联先進的教育经驗与教育科学的主要参考资料;在改革教学,提高教育質量的过程中,这三部書起了重大的作用;其中凱洛夫“教育学”的讀者最为广泛,因而所起的作用也最为巨大。但凱洛夫“教育学”一书是在1947年出版,又在1948年修改再版的。从那时候到現在,在苏联的社会、政治生活中發生了一些巨大变化,这在苏联的教育事業上也有其反映。同时在这几年中,苏联的教育科学也有了新的發展与进步。因此,在最近二三年     

外国来华教育学者与中国教育学术的发展

从清末到建国初期,日本教育学教习、美国教育学学者、苏联教育学专家在中国教育学科建立与发展过程中起到了举足轻重的作用。清末日本教习是中国教育学术发端的重要推手;民国时期,美国教育学者来华促使中国教育学术蓬勃发展;建国初期,苏联教育学专家的到来使中国教育学术出现结构式转型。在中国教育学术的发端、发展和转折时期,外国来华教育学者在中国教育学术发展史上写下了浓墨重彩的一页。     

巴班斯基的《教学过程最优化》浅释

巴班斯基是苏联教育科学博士,苏联教育科学院院士、副院长,是当代苏联教育理论界权威。学校教育工作中学生学业成绩不良是世界各国普遍存在的问题。六十年代初,苏联罗斯托夫省中小学有3,890名教师的班级消灭了留级现象,全省留级生比例也下降到3.8%(低于全国平均水平)。为了全面推广该省教师的先进经验,苏联教育科学院协同俄罗斯联邦教育部学校科研所罗斯托夫实验室研究人员在该省中心市的两所中学开展了教育实验研究。首先总结经验,制订出一     

一部重要的教学法译著——《历史教学中发展学生的思维能力》

《历史教学中发展学生的思维能力》是莱纳的一部重要学术专著。莱纳是苏联教育科学院普通教育研究所教育科学博士、苏联著名的教学论和教学法专家《历史教学中发展学生的思维能力》,是作者根据苏联教育科学的新成就并在个人长期的理论研究     

合作与优化——苏联当代两大教育学派

合作与优化是苏联八十年代两个十分活跃的教育学派,代表了两个不同的教育理论体系。目前,在苏联教育界,这两个教育学派都在不断发展变化之中。 优化教育学派的理论代表——尤·巴班斯基 优化教育学派以巴班斯基七十年代出版的三本教育教学最优化的专著为教育理论基础,继承和发展了赞可夫的教育实验思想。优化学派是苏联六十年代以来教改实践和理论研究的必然趋势。在我国,有的学者认为,以巴班斯基为首的优化学派,是沿着苏联凯洛夫教育学——赞可夫高难度教育学——巴班斯基最优化教育学的轨迹向前发展的;     

《幼儿园的道德教育》即将出版

黄希庭,时勘同志编译的《幼儿园的道德教育》是一本很好的参考书。这本书是根据苏联学前教育研究所B.涅切耶娃和T.A.马尔柯娃主编的《幼儿园的道德教育》(苏联教育出版社1975年版)编译的。全书共分五章,主要介绍苏联幼儿园道德教育的任务、内容和方法;小班、中班、大班和入学预备班儿童心理发展和教育的主要特点;教养员怎样根据各年龄班的特点在日常生活活动、游戏、劳动和作业中进行道德教育的具体措施和方法;幼     

马卡连柯——社会主义教育的一面旗帜

今年是苏联著名教育家、作家A·C·马卡连柯诞辰一百周年。联合国教科文组织把马卡连柯的名字列为今年隆重纪念的伟大人物之一。马卡连柯是活跃在二、三十年代的教育革新家。50多年后的今天,在新的时代背景下,马卡连柯的教育思想不仅没有因时光的流逝而被遗忘,相反它却被当作当前苏联教育战线大辩论中论战者各方高举的旗帜,被认为是新教育思想的依据。因此我们有必要研究一下马卡连柯教育思想的主要内容,分析它与现代苏联教育思想的渊源关系,同时了解当前对马卡连柯教育遗产的研究动态,以示对这位伟大教育家的纪念。     

“论共产主义教育”读后

我感到,在我读过的教育书中,以『苏联学生思想政治教育』,『苏联新道德教育』及『论共产主义教育』三书对我的启示最大,教育意义最深。     

值得借鉴的苏联中等职业技术教育

苏联一贯十分重视职业技术教育。苏维埃政权建立和发展的70年,也就是苏联中等职业技术教育不断发展、完善和改革的70年。苏联的中等职业技术学校为各类工厂和企业培养了数以万计的优秀技术工人,他们在工业、农业和国防事业中做出了卓越的贡献,为国家创造了惊人的价值,在苏联的经济起飞中起到了重要作用。我国教育工作的     

著名教育家苏霍姆林斯基的智育观及智育方法论

瓦西里·阿列克山得洛维奇·苏霍姆林斯基(1918.9.28—19709.2)是著名的苏联教育家。他从十七岁起,就把自己的一生献给了农村中小学教育事业。通过三十多年的紧张工作、不断探索和精心研究,在吸收国内外优秀教育思想成果和儿童心理学知识的基础上,他提出了完整的教育教学体系。这使苏联的教育科学进入了一个新阶段。苏霍姆林斯基的名字越出了苏联国界,全世界都知道。现在未必能找到一个教师,他不     

论苏联教育理论对中国教育的影响

学习苏联教育经验曾经是新中国成立初期的教育方针,对我国教育有着深远的影响。苏联教育经验在中国的传播主要表现为:翻译苏联教育的理论著作和教材,邀请苏联专家担任教育部顾问、学校的顾问和教师,按照苏联的教育模式建立新型学校,派遣留学生到苏联学习,等等。苏联教育理论认为教育是上层建筑的一部分,强调教育的阶级性和党性原则,重视教育、教学、教养在共产主义教育中的作用,重视系统知识的传授,强调教师的主导作用,等等。苏联教育的基本观念、教育制度、教学模式以至教学方法被全盘接受,完成了本土化,而且有所发展,并未因为来自左的方面的批判而有所改变。中国现在的教育传统,除了继承了中国传统的内核外.还融入了苏联教育的传统。     

借鉴马卡连柯学说 深化我国教育改革——纪念安·谢·马卡连柯诞生100周年

今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,他仅活了短短51年,可是他的教育实践和教育理论,不仅丰富了苏联教育学,而且对世界人民的教育科学作出了卓越的贡献。 马卡连柯是最早被介绍到中国来的苏联教育家。早在新中国建立前后,就有他的部分著作     

苏联学校的思想政治教育

对全体苏联人民尤其是青年一代进行共产主义思想教育,是苏联意识形态工作的中心环节。十月革命胜利七十年来,苏联学校积累了丰富的思想教育经验,基本上形成了一个共产主义思想教育体系。应该说,苏联社会政治稳定用经济发展及科学技术的飞速进步,是与苏联学校一贯坚持共产主义思想教育分不开的。 一、共产主义思想教育是苏联学校的基本任务