直观教具的作用

直观教具是保证生物学教学质量的重要手段,这是由生物学及其教学过程的特点所决定的,但在实际工作中,许多教师并未重视。最近笔者调查了部分中学生物学教学情况,发现在直观教具上还存在很多问题。最突出的是教具缺乏或不实用,许多应该运用的地方却没有用,使学生学习发生困难,以致出现机械记忆、错误理解、丧失兴趣等现象。询问学生对生物学的看法,竟有53%的学生认为学习生物学就是要死记硬背。出现这些问题的原因之一     

在历史教学中发挥直观教具的积极作用

历史教学中运用直观教具 ,可以增加学生对不可再现的历史的感性认识 ,是知识上升为理性认识的捷径。通过教具教学培养学生能力的作用也不可忽视。直观教具是教师教学过程中的好帮手 ,如何用好是个值得深思的问题。     

论直观教具在初中生物教学中的作用

直观教具在生物教学中具有重要的作用，要提高教师的教学质量和学生的学习兴趣，必须重视直观教具在生物教学中的作用。     

历史教学与直观教具

知识的过去性、广泛性，给学生的历史学习带来了困难，但在历史教学中可以运用直观教具来加以克服，又由于历史知识的具体性特点和科学技术的飞速发展，为我们在历史教学中运用直观教具提供了可能。在历史教学中使用直观教具，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的历史概念，增强学生的记忆效果。     

论历史概念在高考历史复习中的作用

在高考历史复习中,如果我们重视历史概念的内涵和外延,我们就能有效地分析历史问题,提高解决历史问题的能力,驾轻就熟地迎接高考。下面我就结合历史试题说明历史概念在中学历史复习中的作用。     

论归纳在科学概念形成中的作用

任何一个科学概念的形成都必然要经历一个从孕育到精确化的过程。这个过程大致可以分成几个阶段。而在形成一个科学概念的每一个阶段,都离不开归纳。归纳把认识过程中的每一处横断面有机地连接起来。归纳一般包括选择归纳、典型归纳、概率归纳、类同归纳、区别归纳、逐步上升的归纳以及验证的归纳等等,这些不同形式的归纳在形成科学概念的过程中发挥出不同的作用。     

形成数学概念体系对掌握数学概念的作用

提出数学概念体系的特点。运用现代认知同化理论,分析了数学概念体系对数学概念的理解、保持及运用的作用,并得出了这一过程的结构关系。     

历史时间概念形成的教学研究

在品德与社会学科的教学中,我注意到学生对教材中历史常识的时间概念和空间概念一直很困惑。因此,我在12年的品德与社会学科的历史常识教学中,不断地钻研教材,注意时间概念的讲述,引导学生形成一定的时间概念,增强了学生学习枯燥的历史常识的兴趣,收到了良好的教学效     

形成历史概念的方法刍议

在中学历史教学中,形成历史概念的方法,主要是在教师的启发引导下,用抽象思维和逻辑思维的形式,对基本史实进行生动讲授、分析、比较、综合、概括等,舍去非本质、表     

怎样形成正确的历史概念

近几年,中学历史教学质量虽在逐步提高,但与形势要求相比仍不很理想,原因当然是多方面的。其中一个主要原因就是对怎样形成正确的历史概念这一问题没有引起足够的重视。虽然我们平时经常强调落实“双基”,但不少同志却不明确形成正确的历史概念正是落实“双基”的主要内容。如果学生头脑中只有一些杂乱无章的、孤立的年代、人名、地名、国名,而没有形成清晰、完整的历史概念,那就不能说“双基”已经落实。从高考答卷中反映的问题来看,历史概念不清比较突出。粗看起来,有的学生平时很用功,日夜苦读,好象都记住了,但一接触到试题就搞错,这种情况在高考中是屡见不鲜的。例如:有的考生把“一·二八”事变和“九·一八”事变,“华兴会”和“光复会”混淆,把麦哲伦和哥伦布、“三     

如何用直观教具增进幼儿的科学概念

幼儿象大多数人一样,对周围环境感到好奇。自然科学教育作为提高幼儿科学素养、培养幼儿科学思维、认识生物,敬畏生命培养健康心理的大综合学科,需要更好的完善教学体制。     

浅析学生对历史现象的理解和历史概念的形成

理解历史现象和形成历史概念,是学习和掌握历史知识的基本环节,是在学生学习历史、熟悉史实的过程中不断进行的。是遵循着学习活动的基本法则进行学习的。但是由于在理解历史现象,形成历史概念时的一些心理活动,因此在历史学科的教学中,必须善于运用学习活动的一般法则,联系历史学科的专业特点,并以学生由此而产生的心理特征作为根据,组织好教学.     

论翻译概念形成

翻译即翻译概念，是概念的认知过程和转换过程；分析是认知语义的基础，用自然语义元语言解释翻译概念的语义结构，论述概念与积木、概念与事件、概念与功能的关系，可以更好地理解翻译概念形成的过程和基本方法。     

论形成权概念

形成权是由单方行为即可导致法律关系变动的权利。这一概念是在德国进行新的权利分类和实体法与诉讼法的体系划分的背景下产生的,其与请求权和支配权均有着密切的联系。形成权概念对民事权利体系、诉讼理论及民法设计具有重要的意义。     

适应“三个面向”的要求,重视历史直观教具的作用

在二十世纪八十年代的今天,我们的历史教学必须适应“三个面向”的战略指导方向,这就对教学上的知识教育,思想教育和发展智力能力提出更高的要求。学生学习了祖国的历史,才能正确地了解祖国的过去,只有了解了祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来,学生学习了世界的历史,才能认识世界的昨天,只有认识了世界的昨天,才能认识世界的今天和展望世界的明天。但无论是中国史或是世界史,都是发生在过去的人类生活和斗争的史实,是今天学生看不到摸不着的东西,要再现它们的形象,只有借助教师的语言、课本文字,特别是直观教具的作用。为了适应“三个面向”的要求,历史教学必须重视直观教具的使用,才有利于发展学生的智力与能力。直观教具在历史教学中的作用,大致可概括如     

运用图示对初中中国历史中“农村公社”概念形成的作用

我国的农村公社經历了夏、商、西周和春秋几个朝代,它成为我国奴隶社会的主要社会基础。中国农村公社发生,发展和瓦解的綫索,貫穿在中国奴隶社会发生、发展和向封建社会轉化的整个过程之中。西周王朝所統轄的疆域里,分布着許許多多的农村公社。农村公社不仅是講述西周社会經济的重要部分,而且在中国历史教学中又是中国奴隶社会农村公社的典型。中国农村公社这一历史概念的形成,在初中中国历史奴隶社会的教学中占有极重要的地位。中国农村公社这一历史概念所包涵的內容是很复杂的。形成中国农村公社历史概念必須使学生理解下面一系列的問題:     

运用直观教具,提高历史教学质量

我是一所普通中学的历史教师,为了改革历史教学,提高教学质量,几年来,制作了秦始皇陵兵马俑、殷墟、半坡氏族遗址等大型立体模型、教具117件,受到有关方面的鼓励,拍成电视。现简介如下: 从实际出发,制做直观教具一、制做教具的几条原则为了使制做的教具能更好地为教学服务,在制做教具前,我首先学习大纲,钻研教材,参考有关资料,把握整个教材的知识     

追溯形成历史 准确把握概念

正【第156题】按照定义,平行线是指在同一个平面内不相交的两条直线。但人们又常说长方形的两组对边分别平行,这里的"两组对边"是指对边所在的直线吗?(河北省清河县教师进修学校张兰信老师整理)【解答综述】在《几何原本》中平行线的定义是,"平行直线是在同一个平面内向两端无限延长不能相交的直线。"因此,也可以说"平行线段是     

形成历史概念中的运用图示

作者系统地听了上海市铁路子弟中学优秀教师蒋志先同志的历史课,某些突出的优点给人深刻的印象.历史现象是十分复杂多样的.只有揭示了它的内在联系和本质,正确地完整地形成了历史概念,才可以使得变化万端的历史现象被学生所理解;才可以使学生所掌握的是系统化的历史知识;才能使得学生具体的、明