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时间:2007年8月29日.地点:美国新罕布什尔州冯祖鸣老师寓所.谈话人:冯祖鸣:毕业于北京大学.国际数学奥林匹克美国代表团领队.美国新罕布什尔州EXECTER中学教师.冯承德、徐云华(冯祖鸣父母),1964年均毕业于华东师范大学数学系.1990年天津市高级教师.美国奥克拉荷马州科学与数学中学数学教师.在美国任教17年. 相似文献
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<正>“冯老师很幽默。”“我很喜欢冯老师独特的教学方法。”“冯老师就像慈父,很关心我们的生活和身心健康。”……这就是学生心目中的冯国华。冯国华在九江职业大学从教18年,一直牢记为党育人、为国育才的使命,用心、用情上好每一堂课,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,培养出一批又一批德才兼备的高技能人才。 相似文献
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马戛尔尼使团1793年使华过程中关于清代承德经济和社会的记录,具有很高的史料价值,使团成员对城市规划、黄教寺庙及喇嘛、承德自然环境和社会生活的叙述是研究清代承德、建设"避暑山庄学"的宝贵资料。 相似文献
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拜读了《小学教学参考》(数学版)2005年第5期冯惠民老师的《一道数学竞赛题的另一种解法》一文后, 深深地为冯老师这种“利用集合思想,借助韦恩图”的解题方法所叹服。但仔细研究、推敲后,笔者发现此题的解法还略显累赘、麻烦,现提出来与冯老师商榷。原竞赛题为:分母是1001的最简真分数其有多少 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
这是我实习的第一堂课,时间是1981年春天,地点在四川省郫县一中。预备铃响了,学生们已经坐在教室里静静地等待着新老师。可我还在教室外面徘徊,心怦怦直跳。冯老师搬着一把藤椅过来了,他问我:“还在紧张?”我点点头。他拍了拍我的肩膀:“没事儿,不过就是一堂课嘛!”冯老师是我的指导老师。他的课朴实无华,非常实在。记得在备课时,他对我说了一句话:“备课时,首先要想我们要给学生一些什么,而不是想我们在学生面前炫耀一些什么。”这些话至今还经常在我耳边响着。为了上好第一堂课,我向冯老师提出,先在他面前试讲一次。… 相似文献
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一、同中求异
1.揭示课题:百花齐放,展现个性
在揭示本单元课题Hobbies时,冯老师的教学设计如下: 相似文献
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陈励群 《小学教学(数学版)》2009,(5):19-20
前不久,我聆听了特级教师华应龙执教的“圆的认识”一课.深深地为华老师精湛的教学艺术、“大气”的教学设计所折服。尤其是华老师创设的“小明寻宝”的教学情境,它简洁、深刻、清晰、流畅,成就了精彩课堂。 相似文献
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排除障碍加强辅导──提高差生学习成绩的两点作法刘晓华一、要努力排除差生的情感障碍每个学生都有荣誉感、自尊心,尤其是差生对此更为敏感如果一个差生.特别是唇转生或留级生,常常遭老师的白眼.那么.他就会被班内其它问学歧视。这样.既影响老师对这类学生的全面了... 相似文献
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李老师在班主任先进事迹报告会上介绍说:“担任五(1)班班主任之前,原来四(1)班主任冯老师就告诉他说:‘班上有一个最懒做作业的学生,作业+次有八次不做,老师对他进行重罚、批评。投诉其家长,都没有凑效,都拿他没有办法,一个班就是因为他一个人成绩不合格,评不上文明班……’”我接这个班教了一个星期,发现他仍然不交作业,这印证了冯老师的话。但是,也发现他很有个性,我不能再用冯老师这种“高压方法”强迫他做作业,而是以“表扬”的方法,治他的“懒病”。有一次.他又不交作业了,我不是批评他,而是耐心辅导他做作业,在分数上有所提高,给他尝到做作业的甜头,还表扬他:“某某同学很聪明,老师布置的作业他都会做了,真聪明,如果他继续努力,成绩会提高的。从此以后我都是这样鼓励他。又有一次,我辅导他完成作业后,我又写一封信给他带回去给家长,他爸爸看完老师写来的表扬信,高兴地说:“阿强,老师在信中表扬你,说你近来上课认真听课,积极思考,而且会做作业了,很有出息,老师佩服你。”爸爸笑着拍了拍他的肩膀:“我也相信你会把学业学好,不会令爸爸失望的。”当听爸爸说完这封信后,他控制不住内心的内疚,终于大哭起来对爸爸说:“对不起,爸爸,我知错了。” 相似文献
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在一堂公开课上,冯老师出示问题情境:“尺有所短,寸有所长”“金无足赤,人无完人”,这两句话说明了什么道理? 相似文献
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费颖 《中学语文(读写新空间)》1985,(5)
在小学一年级,我就对看图写话感兴趣。我的启蒙老师孟老师因势利导,多方培养我的兴趣。三年级开始作文。那时我比较爱写景,而对写人记事的文章不感兴趣。语文老师冯老师针对我的弱点指出,文章中写景是为了衬托人物或事,并不是为写景而写景。冯老师还教我 相似文献