创新教育中的幼儿教师

知识经济呼唤具有创新精神的人才,人类本身也必须通过创新获得不断的完善与提升。可以预想,21世纪竞争最激烈的并不是电脑,而是人脑,是人的创新能力。《学会生存——教育世界的今天和明天》一书指出:“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”《教育——财富蕴藏其中》一书进一步指出:“教育的任务是毫无例外地使所有的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实,……这一目标比其它所有的目标都重要。”可见,21世纪教育要解决的最重要的问题就是如何培养造就     

浅析创新教育与课堂教学改革

新课程培养目标明确指出:“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。”由此可见,新课程改革已把“创新”作为核心理念加以强调。随着素质教育的深化,随着新课程改革实验的深入,我想谈谈对创新教育与课堂教学改革的粗浅认识。一创新教育提出的背景及其意义联合国教科文组织的《教育———财富蕴藏其中》一书中指出,“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”,并强调“这目标比其他所有目标都重要”。由此可见,开发人的创新意识、创新精神和创新能力已成为世界教育改革的主流。江泽民指出:“必须转变那种妨碍学生的创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”因此,创新既是最具时代特征的教育主题,又是实施创新教育、深化素质教育的核心,是新课程教学改革的主题。“教育既有培养创新精神的力量,也有压抑创造精神的力量”。回顾中小学教育和教学工作,“压抑创新精神”的现象普遍存在。由于我国传统文化和应试教育过分强调继承和接受,导致对学生创新精神的压抑,对创新能力的摧残,从而使我们整个民族的创新素质相对低下。所以,创新教育对我国深化素质教育,推行新课程教学改革都有着特殊的意义。二创新教育的中心理念及其基...     

小学语文创新教学课堂评价初探

联合国教科文组织的报告《学生生存》中指出:“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。”这种力量既体现于教学方法之中,也体现于教学评价之中。教学评价,作为教学活动中的一个有机组成部分,往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性,它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。因此,创新教育中的课堂评价应有利于学生创新思维的培养及创新人格的发展。     

如何在语文课堂教学中培养学生的创新能力

新课程标准明确指出要“注重培养创新精神”。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道。那么如何通过课堂的师生互动有效地培养学生的创新能力呢？我认为主要是以下三方面。一、大胆设疑．激发潜能联合国教科文组织国际教育发展委员会在1996年的一份报告中指出：“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”教师在课堂提问中。往往对学生心存疑虑，问题偏于简单。这在很大程度上是教师对学生的创造潜能缺乏足够的认识．     

对学生创新能力培养的若干思考

高等教育以学生创新能力的培养为基点，这不仅是时代的要求，而且也是贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》 (以下简称《高教法》 )的实际行动。《高教法》明确规定：“高等教育的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门人才。”目前，世界各国高等教育改革都在朝创新目标趋近。联合国教科文组织也主张一个人的开拓精神是面向未来的“三张教育通行证”之一。《高教法》对我国高教任务的规定，就是对这一国际教育趋势的自觉认同和明确肯定。要尽快缩小我国高等教育与世界发达国家教育之间的差距，也必须把创新能力的培养放在高校素质教育…     

“问题教学法”在创新教育中的应用

培养创新能力，首先要有创新的教育。联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出：创新教育是教育的核心。毫无疑问，课堂教学是教育创新的主渠道，而在教学内容已经确定的前提下，课堂教学的决定因素是教学模式。因此，确定创新教育的课堂教学模式，是实施创新教育的关键。先进的教学模式都重视创新能力的培养，“问题教学法”是以教师为主导、以学生为主体的教学方式，它能有效地体现发展智力、培养能力的创新教育目标。“问题教学法”的基本要求从培养学生的主体性和创新意识的角度看，课堂教学应尽可能地激发学生学习的积极性、主动性…     

生物教学中的提问与反馈策略

联合国教科文组织的报告《学会生存》指出:“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。”这种力量既体现于教学方法中,也体现于教学评价中。在生物教学中也是如此,为了使我们的教学活动有助于学生创新能力的培养,就必须注重课堂教学中的提问与反馈,因为创新是从问题开始的。一、提问要有一定的艺术要使课堂提问发挥应有的作用,起到应有的效果,我认为应注意以下几点:1.明确提问的目的课堂提问的目的是使学生感知信息,产生疑问,积极主动思考,并在解疑中掌握知识,发展能力,培养兴趣。这就要求教师在备课时要依据教学目的、重点、难…     

网络环境下信息技术课堂“教学评价”的策略

联合国教科文组织的报告《学会生存》中指出：“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。”这种力量既体现于教学方法之中，也体现于教学评价之中。教学评价。作为教学活动中的一个有机组成部分，往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能，具有很强的导向性，它对学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。     

活动教学与小学教学创新教育

要培养创新能力，首先要有创新的教育。联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出：创新教育是教育的核心。毫无疑问，课堂教学是创新教育的主渠道，而在教学内容已经确定的前提下，课堂教学的决定因素是教学模式。因此，确定创新教育的课堂教学模式，是实施创新教育的关键。 　　先进的教学模式都重视创新能力的培养，活动教学在这方面尤其具有突出的特点和明显的优越性。活动教学是怎样实现创新教育的呢 ? 一、变“教师讲”为“学生做”，确保学生的主体地位 　　“以学生为主体”是教育界普遍倡导的一条基本的教学原则，它体现在以下…     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

浅谈物理教学创新能力的○刘萍教育部根据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,颁布了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》,新的课程体系明确提出了以“培养学生的创新精神和创新能力为重点”的教育目标。因此,在物理教学中,教师应着重于以创新教育来培养学生的创新能力,为当今社会的需要培养具有创新性的高素质人才。一、转变教育观念营造良好的环境氛围在物理教学中实施创新教育,首先要解决的问题是教师教育观念的转变,而转变教育观念的标志是将“以学生为主体”落实到教学中,实行启发式、讨论式教学,激发学生…     

学生创新能力培养的心理学思考

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭源泉。教育心理学家阿斯本用“文明的历史,基本上乃是人类创新能力的记载”这样一句简单的话,表明了人类创新能力的重要性。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,1996年国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴臧其中》把创新教育作为教育的最高目标提出。所以,创新教育培养学生的创新能力是教育的根本目的,是素质教育的核心内容,也是衡量教育成败的最高标准。本文试从心理学角度对学生的创新教育中创新能力的培养作些思考。     

激活创新思维挖掘创新潜力

《新课标》指出,培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的重要目标之一。心理学家认为,创造力是解决问题能力的最高表现。培养创新人才和创新能力是语文教学要达到的一个重要教学目标。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”。根据美国心理学家加德纳的多元智能理论,每个人都有创造的潜力,只要提供合适的教育,每个人都能成才。因此,在小学语文教学中教师应积极尝试一些办法来激活学生的创造性思维。     

浅谈合作学习培养学生创新能力

人的发展的核心就是创新能力。江泽民同志指出“:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”《语文课程标准》也指出“要注重开发学生的创新潜能”,可见,培养:创新人才是我国新世纪教育的主要目标。《语文课程标准》同时明确提出,现代社会除了要求公民“具备创新精神”外,还要具备“合作意识”,因为合作是培养学生创新能力的重要方法,因此《语文课程标准》要求学校和教师对学生要“倡导自主、合作、探究的学习方式”。在教学中加强师生、生生之间的合作与互动,营造出民主、平等、和谐的课堂氛围,激发学生学习的主动性,是培养学…     

列举缺点法——让学生体验技术发明的过程

党中央提出：“要进一步落实科学发展观。提高自主创新能力，建设创新型国家”．在《科学课程标准》的目标中提出要“培养创新意识和实践能力”．学生是祖国的未来、国家的希望，只有拥有创新意识、创新精神和创新能力，才能强国富民．我们如何利用科学课程的内容对学生进行技术创新教育呢？     

要精心呵护学生的求异思维

联合国教科文组织的报告《学生生存》中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。"这种力量既体现于教学方法之中,也体现于教学评价之中。因此教学中有效的评价对学生的创新思维的培养及     

创新教育中的幼儿教师

知识经济呼唤具有创新精神的人才,人类本身也必须通过创新获得不断的完善与提升。可以预想,２１世纪竞争最激烈的并不是电脑;而是人脑,是人的创新能力。《学会生存──教育世界的今天和明天》一书指出“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。’《教育──财富蕴藏其中》一书进一步指出“教育的任务是毫无例外地使所有的创造才能和创造潜力都结出丰硕的果实,…… 这一目标比其它所有的目标都重要。”可见,２１世纪教育要解决的最重要的问题就是如何培养造就高素质的创新人才,这就需要大力提倡和实施创新教育。幼儿教…     

创新教育与课程改革

联合国教科文组织的《教育——财富蕴藏其中》一书中提出:“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”,并强调“这目标比其他所有目标都重要。”开发人的创新意识、创新精神和创新能力已经成为世界教育改革的主流,也是当代教育改革的突破口。     

论“创新”意识的培养

《中共中央 ,国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》明确指出 :“要转变教育观念 ,改革人才培养模式”。要“激发学生独立思考和创新意识 ,切实提高教学质量 ,要培养学生的科学精神和创新思维习惯。”江泽民主席在全国教育工作会议上也强调指出 :“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊使命。必须改变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念 ,教育模式。”本次会议明确提出要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,全面推行素质教育。中学数学教学也要适应形势的需要 ,开展创新意识的培养。首先教师…     

活动教学——小学数学创新教育的优选模式

联合国教科文组织在其报告《学会生存》中指出,创新教育是教育的核心,而课堂教学是创新教育的主渠道,因此,急需有一个能体现培养学生创新能力的课堂教学模式。活动教学在这方面具有突出的特点和明显的优越性,是落实创新教育的优选模式。变“老师讲”为“学生做”确保学生...     

优化课堂教学培养创新能力

联合国教科文组织的报告——《学会生存》警告世人说:"教育具有开发精神和窒息精神这两种双重力量!"的确,教育的成败在于教育的施行。语文教学是教育的主阵地,如何充分利用这个主阵地来培养学生的创新思维和创造能力,避免重蹈传统教育压抑、挫伤人的创造潜能的覆辙,就此,我在语文课堂教学中进行了以下尝试: