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1.
张敬斌 《广东技术师范学院学报》1995,(Z1)
案例教学法在《法律基础》课中的运用张敬斌法律教育的特性要求在方法上要形象化多样化．切忌采用单一形式或方法进行空洞的枯燥的说教，而应采取学生容易并且乐于接受的生动活泼的形式或方法．案例被学法是法律教育一种富有特色而又灵活和讲求实效的基本方法、此种方法如... 相似文献
2.
案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用 ,既与案例选取密切相关 ,又与系统讲授、法规教学相依存 ,尤其是案例教学法模式的设计 ,将直接影响到案例教学法功能的发挥与成败 相似文献
3.
在《法律基础》教学中,案例教学法是一种十分有效的教学方法,并且具有独特的价值。站在教师的角度,案例教学法在《法律基础》教学中的具体操作过程是:呈现案例;设疑问难指导;组织小组讨论;组织班级交流;总结评价。 相似文献
4.
案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用，既与案例选取密切相关，又与系统讲授、法规教学相依存，尤其是案例教学法模式的设计，将直接影响到案例教学法功能的发挥与成败。 相似文献
5.
王继军 《内江师范学院学报》2001,16(3):75-79
本分析了大学《法律基础》教学中普遍采用的灌输式理论教学法的特点及不足，结合该课程的性质，目的，对象和条件就案例教学法在该课程教学中的运用进行了初步探讨，对《法律基础》案例教学法的特点，步骤，内容及形式等进行了论述。 相似文献
6.
案例教学法在《法律基础》课的教学中是行之有效的方法之一,在运用这一方法进行教学时要统筹兼顾、考虑到相关因素。从以下几方面论述了案例教学法:何为案例教学法;案例教学的必要性;案例教学遵循的原则;案例教学实施方法;案例教学避免的误区。 相似文献
7.
杨琼 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):43-44
案例教学法是一种以案例为基础的教学法,是一种符合大学生认知规律和心理需求的新的教学方法,它对于提高课程的教学质量有非常重要的意义。本文针对医学生专业的特点,对案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课堂教学中的实施进行探讨,以期案例教学法能切实有效提高思想政治理论课堂教学的实效性和吸引力,发挥积极的效果提高医学生的思考能力、判断能力。 相似文献
8.
在课程整合后的《思想道德修养与法律基础》课中案例教学法的应用是由本课程的性质决定的,也是提高教学质量的客观要求。在该门课程中案例教学模式的应用要依据不同的内容采用不同的方式来进行,同时还要注重课堂外的师生交流,做到教学效果的及时反馈。 相似文献
9.
论案例教学法——关于《法律基础》课实施案例教学法的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
应祖国 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):131-134
如何提高“两课”的教学效果，是目前“两课”教学改革中十分重要的问题，本文认为：在教改中教师运用好案例教学法可以“对症下药”，对提高教学效果能起到“事半功倍”的作用。文章对实施案例教学应注意把握的几个问题作了历史的分析和理论的阐述，有利于促进对“两课”教学改革的深入思考和探讨。 相似文献
10.
《法律基础》行动导向案例教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
张跃年 《黄冈师范学院学报》2009,29(2):32-33
行动导向案例教学能开阔学生思路、提高学生解决问题的能力,是现代实践性教学的必然要求。《法律基础》的案例教学具有多重教育功能,在案例的选取、案例的运用方法、教师角色等方面更具科学性。通过行动导向案例教学可以激发学生的学习兴趣和求知欲望,增强实践技能,最大限度地发挥学生在教学中的主体作用,达到学以致用的目的。 相似文献
11.
《法律基础》课案例教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
冯晓晖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文对案例教学法在《法律基础》课中的运用进行了探讨。强调案例教学必须为把大学生培养成有社会主义信念、有法律意识的社会主义建设事业的接班人服务。指出正确地选择案例是案例教学的基础,科学地分析案例是案例教学的核心。选择案例时应坚持思想性、针对性和典型性原则,评述案例时应将理论性、教育性和逻辑性结合起来,把传授知识和规范行为,教书与育人有机地统一起来。 相似文献
12.
粟霞 《青岛大学师范学院学报》2006,23(1):120-122
案例教学法是提高《法律基础》课教学质量行之有效的教学方法,它具有生动、形象的特点,能够拉近理论和现实的距离,使学生认识到学法的重要性,并能培养学生分析问题、解决问题的能力。进行案例教学所选用的案例要具有典型性、代表性,并要尽量突出教育性。 相似文献
13.
“法律基础”课案例教学法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
于永成 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(5):47-49
“法律基础”课在运用案例教学法时，要注意恰当使用案例和正确选取案例两个方面的问题。恰当使用即：案例与知识点应紧密结合、案例的用量应适度、表述案例的语言应精练、生动；正确选取案例就是要注意案例的典型性、真实性、完整性、新闻性、“身边性”、影响性、感染性、系统性。 相似文献
14.
大、中专院校的法律基础课概念抽象,内容枯燥,学生对此难以引起兴趣,案例教学法能有效地调动学生的兴趣和主动性,让学生通过案例分析来掌握相关法律知识、原理,能收到很好的教学效果。 相似文献
15.
本文分析了《法律基础》课程的课程特点,以及其在高职学校实际教学过程中遇到的问题,结合作者在教学实践中的体会,着重探讨了案例教学法在教学中实际应用的问题。 相似文献
16.
案例教学法以具体的典型案例为为出发点和主线索,在教师的指导下,以学生为主体,运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而提高学生分析问题和解决问题能力,是一种理论联系实际的启发式教学方法。在《思想道德修养与法律基础》课中应用案例教学很有必要,在应用中要注意处理好它存在的几个重要问题。 相似文献
17.
案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
裴建玲 《中国科教创新导刊》2008,(3):95-95
案例教学法是高校思想道德修养与法律基础课教学中一种比较实用、有效的教学方法,它可以提高学生的实践应用能力,教师在教学实践中运用了案例教学法,收到了良好的教学效果.这就要求教师不仅要选择合适的案例,而且要良好的运用案例教学法。 相似文献
18.
庞春燕 《广西教育学院学报》2004,(6):138-139
大、中专院校的法律基础课概念抽象,内容枯燥,学生对此难以引起兴趣,案例教学法能有效地调动学生的兴趣和主动性,让学生通过案例分析来掌握相关法律知识、原理, 能收到很好的教学效果. 相似文献
19.
案例教学法是高校《思想道德修养与法律基础》课教学的重要方法之一,本文对如何在《思想道德修养与法律基础》课中有效地开展案例教学问题进行了探讨。实施案例教学,精选案例是前提,组织实施是关键,准确定位是保证。 相似文献
20.
随着我国改革开放的深入和市场经济的发展,在校大学生接受新观点、新事物的能力不断提高。他们喜欢关注社会热点、标新立异,乐于发表自己的观点,渴望交流。《思想道德修养与法律基础》课教学必须贴近社会、贴近学生、贴近生活。就是在这种背景下,案例教学引起了广大"思想政治理论课"教师的关注。本文拟就案例教学法及其在《思想道德修养与法律基础》课教学中的运用谈谈认识。一、案例教学法的含义及其作用。从不同的角度 相似文献