关于高中英语阅读教学的思考

一、培养浓厚学习兴趣，激发学生内在阅读动机 现代研究认为，学习英语的动机有两种，一是对英语国家民情和文化的浓厚兴趣；二是为了日后工作和生活的需要。前者属于内在动机，后者则属于外在动机。在教学中，教师应坚持激发学生内在动机并充分注意其外在动机的作用。激发学生的学习动机可以通过以下途径实现：     

工程专业本科生英语学习动机调查与分析——以新疆工程学院为例

通过问卷调查分析对学生学习动机进行研究,教师可以掌握学生的学习积极性。对大学生而言,英语课是需要较强的自主学习能力。教师可以通过学习动机理论和问卷分析,了解学生英语学习的内在和外在动机。以此能更好的帮助教师改进教学方式,从而激发学生对英语学习的内在动机,培养学生英语学习的兴趣和热情。     

谈学习动机的激发和维持

学习动机主要指外在动机和内在动机 ,学习动机的激发指在一定教学情境下 ,利用一定的诱因 ,使之形成的学习需要。学生由潜在状态变为活动状态 ,形成学习的积极性 ,使学生已有的、潜伏的动机变为现实的、活跃的动机。外在动机及其激发。 外部强化是激发外在动机的必要条件 ,可影响学习者的行为。为了激发和维持学生外在动机 ,需要有效的利用各种强化 ,安排好强化量、程序等。在学校中特别要注意以下几方面 :(1)使学生设立一个明确且适当的目标。明确的目标指目标要具体 ,适当指难度要合适。由于目标对动机亦有影响 ,因此 ,通过明确学习目标来…     

大学物理教学中激发学生自主学习动机的途径

探讨大学物理教学中激发学生内在和外在学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,提高学生学习物理的主动性和积极性,从而提高大学物理教学效率。     

外语学习动机激发策略

学习动机是外语学习诸个体因素中最具有能动性的因素之一。外语学习的动机强弱、动机类型都与外语学习的成功与否有直接的关系。动机可分为内在动机（intrinsic motivation）和外在动机（extrinsic motivation）。教学方法和学生的成就感这些因素对学生的内在动机影响很大。这就要求教师用恰当的方法去促进学生成就感的形成，激发他们的学习兴趣，提升其主动学习的积极性。     

优化数学课堂教学 发展学生的思维能力

一、激发动机,培养学生思维意向品质 动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力．心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则,认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。学生是有个性的人,他的活动受兴趣支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机,是学生学习的重要动力源之一,有了兴趣、教学才能取得良好的效果。     

动机对听力学习的影响

听力技能是获取信息的重要手段。如何提高听力能力是学习者的一大难点，本文主要研究动机与听力的关系。动机分为内在动机和外在动机，研究表明内在动机对学习的作用大于外在动机。本文分析了动机对大学生听力能力的影响，并提出要通过培养学生的学习兴趣，帮助学生确立学习目标来激发内在动机，促进听力能力的提高。     

浅谈教师的激励艺术

激励 ,顾名思义 ,就是激发鼓励的意思。即通过某种因素的刺激激发学生的动机 ,使之有一股内在动力 ,奋发向上 ,朝所期望的目标前进。心理学研究表明 :学生学习成效取决于学生学习能力和激励水平 ,即学习积极性的高低。美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆斯通过研究发现 :同一个人充分激励后所发挥的作用是激励前的 3～ 4倍。可见激励在教育中有十分重要的作用。其一 ,通过激励 ,可以树立教师威信 ,融洽师生感情 ,有助于形成团结、进取的班集体 ;其二 ,可以充分调动学生的学习积极性 ,主动性 ,最大限度地激发学习兴趣和学习热情 ;其三 ,通过激励…     

师范专科院校非英语专业学生外语学习动机研究

动机是影响语言学习成功的一个重要因素,从不同层面可分为:融合性动机与工具型动机,内在动机和外在动机等。师范专科院校非英语专业学生的英语水平层次不齐,学习英语的兴趣也不浓。因此,文章对师范专科院校非英语专业学生外语学习的动机作了研究分析,以帮助教师理解学生个体差异,激发学生学习外语的主动性和积极性,进一步促进师范专科院校非英语专业的外语教学工作。     

激发学生学习动机提高学生英语学习素质

一、激发学生学习动机,培养学生独立思考的科学精神学习动机的激发是指在一定的教学情境中,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习积极性。必须在遵循学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法,才能激发、调动起学生的学习动机,培养学生独立思考、顽强拼搏的科学精神。认知心理学家认为,动机可分为内部动机和外部动机,内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机。动机的满足在活动之内而不在活动之外,如有些学生学习外语的目的是为了获取外语知识,对外语学习感兴趣,从外语学习活动本身就能得到满足。外部动机…     

掌握学生心理,优化英语教学

<正>小学生学习外语的首要心理因素是学习动机。心理学家认为,儿童学习本族语有一种强烈的动机,然而掌握外语的动机远没有学习母语的动机强烈,而学习动机直接影响到学习效果。运用心理学的原理和方法,去研究学生学习掌握知识的心理活动规律,以寻求符合小学生学习英语持久和良好的心理,是促使学生学好外语的关键。基于以上的观点,我在英语教学中,注意采取符合学习心理和情感需要的教学方法和措施,来调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力     

课堂动机教学模式概述

课堂动机教学模式概述郭德俊李原方平在课堂教学中如何调动学生积极性,激发学生的学习动机,是当今国内外动机心理学家、教育心理学家、教育家以及教育工作者们极为关注的课题,也是当今培养２１世纪人才、推进教学改革的关键问题之一。为了解决这个问题,动机心理学家经...     

以美动情激发学生学习数学的积极性

激发动机,提高兴趣,充分调动学生学习数学的主动性和积极性,是数学教学的一个重要原则。在教学中,可以通过数学美的展现,激发学生动机,唤起学生的学习兴趣。     

浅谈如何在英语教学中调动大学生的学习动机

作为教师,在教学工作中应当多加关注研究影响学生学习的诸多因素,而学习动机正是其中之一,心理学家们一致认为,动机属于影响学习的情感因素。因为情感因素中有认知成份,所以不能笼统地称为非认识因素,既如此,与其它的知识相比,动机因素对学习的影响有什么不同呢？高校英语教师应该如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的积极性呢？     

优化数学课堂教学 发展学生思维能力

教学过程既是一个可控的信息流通过程，又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化制控与调节，则是大面积提高小学数学教学质量的关键。因此，作为在教学过程中起主导作用的教师，应特别注重以下几点。一、激发动机，培养学生思维意向品质动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力，心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。儿童是有个性的人，他的活动受兴趣支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作先决条件。兴趣可以产生学习动机．是学生学习的重要动力源之…     

浅谈如何克服高中历史教学障碍

心理学家研究表明:一个人,在对自己热爱的事物学习时,学习的积极性和主动性可以得到全面激发.因此,教师教学的首要任务就是激发学生对所授课程的热爱.     

浅谈数学教学中学生学习动机的培养

阐明数学教学培养学生的学习动机的重要意义。通过激发内在的需求,形成学生动机,巧设外在诱因调动学习积极性,培养学生自我调节能力,增强意志磨练,加强结果成败归因的训练,激发学生学习的热情,塑造学生良好的学习动机,形成学习数学的良性循环。     

论ARCS动机模式在高职英语教学中的运用

学习动机在外语习得的过程中具有重要作用。根据高职院校学生的英语学习特点,在英语教学实践中,运用美国著名心理学家John.M.Keller提出的ARCS动机模式,将学生的内在个人因素和教学环境的外在因素有效结合,充分激发学生的学习动机,提高英语教学的输出效果。     

动机对听力学习的影响

听力技能是获取信息的重要手段。如何提高听力能力是学习者的一大难点 ,本文主要研究动机与听力的关系。动机分为内在动机和外在动机 ,研究表明内在动机对学习的作用大于外在动机。本文分析了动机对大学生听力能力的影响 ,并提出要通过培养学生的学习兴趣 ,帮助学生确立学习目标来激发内在动机 ,促进听力能力的提高     

农村籍学生英语学习动机的激发及策略研究

在外语学习和二语习得中,动机会对学习者产生强烈的影响。本文以学习动机相关理论为依据,结合问卷调查,随机在本校四个专业中抽取了204名农村籍大二学生进行数据采集,得出了学习外在动机强于内在动机的调查结论。并就如何激发学生学习动机,调动学习积极性,从而提高学习质量提出了有效的策略。