美国中小学的“校本管理”改革探略

本文介绍美国中小学八十年代后期兴起的“校本管理”改革模式,如代德县模式、芝加哥模式和洛杉矶模式。同时,对我国中小学校长负责制作一定的评价和思考     

美国中小学“校本管理”概述

校本管理是美国在学校改革运动中出现的一种新的管理模式，以扩大学校自主权，提高办学效率，本文对美国校本管理的含义及其采取的具体形式作一概述。     

浅谈农村中小学“校本”理念的缺失

在农村中小学课程开发和学校管理中，“校本”理念的缺乏已是较普通的现象。本文对农村中小学“校本”理念缺乏的表现形态、原因进行了分析，并提出了相应的对策。     

校本管理实施新策略

校本管理是西方20世纪80年代学校改革运动中出现的一种新型的学校管理模式.20世纪90年代中叶,一些学者将校本管理介绍到我国.目前,校本管理已成为我国中小学学校管理层面的一个研究热点.国外校本管理的成功经验表明,这种新型的学校管理模式,有利于教育行政体制和学校内部管理体制两方面的改革.但校本管理实践尚不尽如人意,国外一些学者已经注意到这些问题.     

校本管理与学校发展

校本管理起源于美国。它是以学校为本的管理模式，非常强调自主性、分权和参与管理。这种管理模式的引入，必将对我国中小学管理改革产生积极的影响。不久前，吴江市建立了“青年校长论坛”，这是一个学习型、研究型和反思型组织，是青年校长研究问题、交流经验、谋求发展的平台。最近，该论坛围绕“校本管理与学校发展”的主题开展了首次活动，并对校本管理问题进行了初步探讨。     

对中小学推行校本管理的理性思考

我国中小学长期实行校长负责制，该制度在明显提高了办学的质量和效率的同时，其弊端也日益显现，并在一定程度上束缚了学校的发展。校本管理作为当今世界学校管理改革的新潮流，对深化我国学校管理体制改革势必产生一定影响。借鉴并推行校本管理有其必要性，但我国国情和校情与西方国家相比存在很大差别，因而在具体对待这一问题时应作理性思考。     

“校本”异议

“校本”是个舶来词。“校本”标榜“以学校为本”、“以学校为基础”，宣称“为了学校，在学校中，基于学校”，并要开展“校本研究、校本培训、校本课程和校本管理”活动。但是，“校本”真的是“正在开辟着教育的新纪元”？真的会“随风潜入夜，润物细无声”？真的要“忽入一夜春风来。千树万树梨花开”？     

美国特许学校的校本管理

特许学校是美国20世纪90年代初基础教育改革中产生的一种新型学校，是实施校本管理的典型代表。特许学校在经费使用、课程与教学、教师聘用以及家长参与方面都具有相应的特色与优势，我国基础教育管理改革后借鉴美国特许学校的校本管理经验，有效实施校本管理，重视学生家长参与学校工作，提高教育教学质量。     

从比较的角度看“校本管理”与“校长负责制”

在校本研究、校本培训、校本课程和校奉管理等各种各样的“校本”活动进入我们的视野，并逐渐为教育界人士接受的同时，本文试对西方国家推行的“校本管理”与我国在20世纪80年代中期实施的中小学“校长负责制”作一比较，并试图阐明：“校本管理”和“校长负责制”都足学校内部管理体制改革，二者有相同的地方，也存在一定的差异，我们目前要做的并不是大力提倡“校本管理”，而是要在实行“校长负责制”的基础上，借鉴校本管理的某些经验来进一步完善校长负责制。     

参考与借鉴:由校本管理引发的思考

一、校本管理的内涵及理论基础 校本管理是20世纪80年代西方学校有效改革运动中出现的一种新的学校管理模式国学者戴维(David,J.L,1989)将校本管理总结成一个,公式就是"校本管理二自主+共同决策"(SBM=Autonomy+Shared Decision Making).     

在实践中学习—美国中小学的校本服务性学习

美国中小学的校本服务性学习是针对学校教育与社会的脱节现象而提出的。二十世纪末经济的飞速发展,使人们的社会生活和思想观念发生了很大的变化。经济意识的增强,使许多年轻人把经济的富足作为他们的     

中小学“健康饮食”校本课程实施方案

当前，“健康饮食”校本课程的开发在我国中小学还是空白，这是值得关注的一个问题。青少年对科学饮食知识和饮食习惯掌握得如何将直接影响到他们一生的健康状况。青少年时期是长身体的关键期，此时的健康如何直接关系到他们的一生。青少年是国家的未来，他们的健康素质如何将直接影响到下     

校本管理:理念与模式

校本管理是一场国际性学校管理改革运动,强调学校对校内的人事、课程和财务的决策权,学校有关成员的决策参与以及决策者对决策和决策的执行负责;其基本理念是把学校作为真正的办学和管理的主体,发挥学校成员的积极性、自主性和创造性,提高教育的质量和效率;校本管理实施的基本模式有行政控制、专业控制、社区控制和平衡控制等四种模式。校本管理对深化我国学校管理改革具有重要的参照意义。     

美国州政府对高等学校统筹管理的几种模式

美国州政府对高等学校统筹管理的几种模式马陆亭美国在政体上是实行立法权、行政权和司法权三权分立的国家,在国家一级没有一个绝对的权力中心;同时美国又是一个实行“州权”的联邦国家,州在不违背宪法的前提下对本州的事物拥有立法、司法和行政管辖权。美国在１７８７...     

“封闭式管理”封闭了什么？

大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是…     

美国“追踪原因”的中小学教师评价模式

"追踪原因"的教师评价模式是美国目前十分盛行的一种教师评价模式。它是罗伯特.马扎诺博士(Dr.Robert Marzano)基于多年研究而建立起来的。此模式期望通过对教师教学行为的评价,促进教师持续性的专业发展,进而达到提高学生学业成就的目的。该评价包括课堂策略和行为、计划和准备、教学反思、共同合作与专业化四个领域,以学年初、秋季、冬季、春季和学年末为一个周期,对中小学教师进行评价。     

美国中小学学校课程管理概观

本介绍了美国中小学学校课程管理的地位与任务，分析了学校课程管理的特点及存在的问题。     

校本教研中的“伪教研”现象分析

随着课题研究的兴起，很多学校出现了不同程度的“课题热”。然而，如此多的课题成果在教学实践中起指导作用的效果并不明显。“课题热”似乎在慢慢淡化。     

家长参与决策：美国中小学管理的新态势

美国国家教育优化委员会1983年发布的《国家处在危机中：教育改革势在必行》报告吹响了八十年代教育改革的号角，校本管理是学校本位教育改革思想的集中体现，强调学校自治和共同参与。在这种学校管理形式下，学校在人事、课程和财政方面拥有更大的自主权，校长、教师以及其他学校工作人员和家长、社区居民代表一起完成学校管理决策，