高中物理教学如何渗透STS教育

将STS教育渗透到高中物理教学中,能够让学生在学习物理知识的同时领会研究科学的思维与方法 ,同时利用所学知识参与到生活与生产中,并对这些技术进行研究,这样才能够从应试教育朝着素质教育不断转轨。渗透STS教育重点就是要培养学生STS能力,实现人文教育和科学教育的有机结合,提高学生自身素质,激发其学习兴趣,并培养其正确价值观。     

高中物理渗透STS教育的案例分析

本文主要介绍了在中学物理教学中实施STS教育的必要性和实施方式,并以具体教学案例说明如何实施STS教育。文章指出抓住教材,重视实验,加强STS试题研究是有效实施     

新课标下高中物理教学中STS教育理念的渗透

为了更好地提高高中物理教学的教学效果,提高物理教学学生学习的质量,并根据新课标的要求,作者在高中物理教学中引入STS教育理念,探讨高中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合物理学科的特点,探索高中物理教学中渗透STS教育的方法与途径。     

在高中物理教学中渗透STS教育

物理学与STS(科学、技术和社会)有着天然的、广泛的联系。在物理教学中渗透STS教育,既是新形势下实施素质教育的需要,也是培养创新型人才的重要途径之一。因此,近年来,随着高考科目内容的改革和调整,高考中出现了许多联系科技、生产、生活和社会实际的新颖题目,以考查学生运     

中学科学教学中STS教育的渗透

随着新课改的不断深入,日益突显出STS教育在科学教学中的重要性,作为新课改理念和新课标的实施者,更突显出我们在科学教学中渗透STS教育的紧迫性和重要性。本文从以下方面论述：找准教材中STS教育的结合点、挖掘生活中STS教育的素材、积累俗语或成语中包含的科学知识、反思中考加强STS教育。本文具有一定的教学实践意义。     

中学物理教学中应该采用STS教育

在素质教育中,提高学生的科学素质是素质教育的重要内容,在物理教学中渗透STS教育,将基础物理主干知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合,是增强学生社会责任感的重要途径,也是培养学生正确的价值观和科学素质的途径之一.     

中学物理教学中应该采用STS教育

在素质教育中,提高学生的科学素质是素质教育的重要内容,在物理教学中渗透STS教育,将基础物理主干知识与现代科学、技术和重大的社会问题相结合,是增强学生社会责任感的重要途径,也是培养学生正确的价值观和科学素质的途径之一。     

高中生物教学中渗透STS教育的途径

STS教育是国际科学教育改革的新理念,近年来已成为教育改革研究的热点,对我国基础教育新课程的深入实施具有十分重要的启示和借鉴作用。文章分析了STS教育产生的背景,阐述了STS教育在高中生物教学中实施的策略、实施的方法和渗透途径。     

高中物理教学中渗透STS思想的策略及思考

高中物理教学中借助STS的思想及方法，通过改进物理实验、渗透物理学史和物理学的技术应用、适度对接基础与前沿等方式，将静态的文本激活，让学生在探究性学习过程中，了解科学源流，理解科学价值，品味科学成就，掌握科学方法，欣赏和体验科学理论本身和谐对称的意蕴。为此，教师既要注意所渗透内容对学生的适切性，又要注意教学方法的选择，以提高物理教学的品位。     

网络环境下高中物理STS教育探索与实践

本文简单介绍了网络环境下教学的理念与理论,探讨了高中物理教育与STS教育的关系,着重阐述了网络环境下高中物理STS教育课堂教学模式的构建,并分析了实际案例。     

在高中物理教学中对学生进行科学方法教育

在物理教学中既要教给学生现代科学技术所必须的系统的物理知识,又要重视对学生的科学态度和科学方法的教育。在物理教学中,要对学生进行科学方法教育。因此,学生要学习理解科学知识的内容,就离不开科学方法的。那么如何在物理教学中,对学生进行科学方法教育呢？作者通过多年的教学,总结了几点,供大家参考。     

STS教育在物理教学中的合理渗透

新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求,即STS要求,其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展。在物理教学中渗透STS教育对广大教师在教育观念和专业素质等方面,提出了新的要求,本文通过对STS教育内容的选取申不应忽视的几点问题进行了讨论。     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

“科学、技术与社会（STS）”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。科学课程标准（7-9年级）已将STS教育和生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学以及科学探究（过程、方法和能力）一起作为科学课程的五个内容领域,并提出了具体的目标和要求。在初中科学教学中实施STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的科学素养具有重要意义。笔者结合自己近年来的教学实践,对如何在初中科学教学中开展STS教育的途径进行探索。     

STS教育与初中化学教学

科学是人类社会认识自然的产物，技术是科学知识在社会实践中的应用。究其本质，科学、技术与社会是一个统一体，三者不可分割。因此，科学课程进入学校教育伊始，人们实质上已经在认识和思考科学、技术与社会教育的关系。19世纪时的人们就认为．科学技术是一种生活的需要．是生活的工具，进     

谈生物教学中的STS教育

结合课程知识对学生进行“STS”教育，是一种有助于提高学生垢新兴科学教育。本主要谈的是在生物教学中如何进行“STS”教育渗透以及渗透的内容、渗透的途径与原则。     

STS教育与生物学教学

分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题，提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径，即：拓宽教学内容，提高教学内容的社会针对性；编写乡土教材，加强实用技术的教学；成立兴趣小组，使学生在科技活动中发展技能；通过劳动技术教育，培养实用性技能；落实参观实习基地，虚心向农业科技工作者学习；加强交叉学科的教学。     

STS教育与生物学教学

分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题,提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径,即:拓宽教学内容,提高教学内容的社会针对性;编写乡土教材,加强实用技术的教学;成立兴趣小组,使学生在科技活动中发展技能;通过劳动技术教育,培养实用性技能;落实参观实习基地,虚心向农业科技工作者学习;加强交叉学科的教学。     

STS教育:中学物理教学开展科学教育的有效方法

物理学是自然科学的基础,在物理教学中开展科学教育具有得天独厚的优势.传统的科学教育中过分张扬科学的理性主义,忽略了人和社会的价值需求.STS教育的出现,调整了人们认识科学、技术和社会的方式,为人们在科学教育领域中打开了一扇通向现实世界的大门,为培养具备科学技术素养、能参与科技决策、全面发展的一代新型公民提供了一个新的途径和方法.     

在高中物理新课程中渗透STS教育浅探

教育部2003年3月颁布的《普通高中课程方案(实验)》除了体现新课标精神，给学生更宽广的自主学习空间外，其教学大纲更强调课程的社会价值。它改变了过去高中教学中片面强调“学科本位”和“知识本位”的价值取向，把“社会本位”与“学生本位”有机结合，既关注学生的自我成长，又兼备科学与人、实践与交流、人和自然关系等内容，