生物教学中学生学习能力的培养

在初中生物课学习中要培养学生生物实验的操作能力,培养学生一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。为了更好地实现这一目标,在教学中要注意让学生带着好奇心进行探究实验,怀着愉悦的心情观察实验,带着疑惑的心理去思考,带着发现去改造生物实验,促进学生创造性思维的发展。     

生物实验中的立体教学

生物是一门实验学科,要使学生带着浓厚的兴趣融入到生物课堂中,充分发挥他们的主观能动性,让他们带着问题在实验中探索,真正领悟其中的实验原理,更好地掌握生物学知识我们就需要引导学生在实验活动中既作横向联系,又要纵向     

注重实验 发散思维——初中生物实验教学探讨

在初中生物的课本上有许多有趣的实验,有的实验是可以在实验室中展现出来的。但是,在传统的生物教学过程中,一是教学条件的限制,二是人们对实验意识的淡薄,导致大部分生物教师基本不做生物实验。实际上,做实验可以让学生对理论知识的印象更深刻,促进学生对知识点的理解。本文主要论述了如何进行初中生物实验教学。     

注重实验恰当点拨提高学生素质

当前，在初中生物教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。生物是一门以实验为基础的科学，这决定了生物实验在生物教学中占有重要位置。中学生物实验的教学，不但能使学生更有效地掌握生物知识，而且有助于培养学生的实验操作能力和养成科学作风，逐步提高学生的科学素质，为学生以后的社会实践能力和科研能力打卜良好的基础。因此在生物教学中要让学生多做实验，做成功实验，提高学生综合素质。     

高中生物探究性实验教学初探

生物是一门自然科学,也是一门实验科学,它的理论知识大都来自对大量的生物现象和实验结果的综合分析。可以说,实验是生物教学的重要组成部分,在新课程标准的要求下,实验教学需逐渐改变传统的教学方法,充分发挥学生的自主性,培养学生利用所学知识进行探究性实验,让学生直接接触生物,研究生命现象并做出分析,进而提高学生对实验原理的理解能力和思维能力,培养他们实事求是的科学态度。     

浅谈高中生物教学中的探究实验教学

生物是一门自然科学,也是一门实验科学,它的理论知识大都来自对大量的生物现象和实验结果的综合分析.可以说,实验是生物教学的重要组成部分,在新课程标准的要求下,实验教学需逐渐改变传统的教学方法,充分发挥学生的自主性,培养学生利用所学知识进行探究性实验,让学生直接接触生物,研究生命现象并做出分析,进而提高学生对实验原理的理解能力和思维能力,培养他们实事求是的科学态度.     

发挥实验功效 提高高三生物教学质量

生物教学离不开实验,它是以实验为基础的一门学科,实验在生物教学中占有重要的位置,具有非常重要的作用。通过实验,可以使抽象复杂的生物理论科学变得具体形象,利于学生理解教材知识,而且在试验中,可以锻炼学生的观察能力,以及动手操作能力。实验能够培养学生的实践能力,提高综合素质,更有力提升教学质量。文章分析了实验在高中生物教学的重要意义,高三生物实验教学的现状以及如何更好地发挥实验教学的功效,提高生物教学质量等问题。     

通过拓展实验提高学生科学素养

学生的学习应该是理论与实践相结合的过程,而现在许多学生的学习与生活脱节,导致学生对书本上的知识只能通过记忆完成,因此很难达到较好的理解和内化。拓展实验能有效解决这一问题。在实际教学中,可以拓展实验为切入点,开展生物教学,让学生通过拓展实验活动提高科学素养。     

在高中生物教学中如何有效开展探究性实验

新课程改革的核心就是以学生为中心．转变传统教学中以教师为中心、以讲授为主,学生被动参与、机械接受的学习方式,构建以学生为中心、学生主体参与、积极思维、主动构建的教学模式。这对我们的教学提出了更高的要求。生物是一门以实验为主的学科．实验是生物的重要特征．同时也是重要的学习方法与学习内容。实验分为验证性实验与探究性实验。验证性实验．学生带着特定的结论按照教师所制定的实验步骤进行操作．只是在重演．而根本谈上探究、发现与创造。探究性实验以学生的主体参与为主．突出学生参与实验的主体性．引导学生展开主动而积极的探究活动．在探究中让学生成为学习的主人．增强探究意识．培养学生科学探究能力。     

高中生物探究教学与学生科学素质培养

在高中生物新课程的教学中,如何体现课改精神,出色地完成生物教学的基本任务,从而实现新课程教学的根本目标呢？我认为,欲在教学中实现全面发展学生科学素养这一根本目标,教师必须在教学中遵循科学认识的基本规律,把握自然科学的本质特征——科学是探究的过程,然后在此前提下结合生物学是一门以观察、实验为基础的实验科学的特点,让学生勤动手,多实验,尽量开展以探究教学为主的、多元教学方式进行教学,以最终达到培养学生科学素质的目的。     

生物教学培养学生创新思维的尝试

所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育.本文介绍了在生物教学中如何培养学生的创新思维,使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的优秀品质,让他们成为21世纪的真正主人.     

生本理念下高中生物实验教学创新策略探析

生本理念是新课标要求下的一种更为符合教学目的与要求的教学策略。我们在高中生物的教学阶段要以生本理念为基础,更加全面而完善的进行生物实验课程的教学。在这一以学生为主体的教学模式下教学,我们可以更好的培养学生的动手实践能力以及解决生物问题的独立思维能力。将生物课堂与生物实验内容良好的融合,为学生更好的学习生物提供一个良好的教学平台与提升空间。高中生物教学中,我们不仅应当注重对学生的知识传授,同时应当将理论知识与动手实验相结合,只有这样,才能在生物课堂上取得更好的生物教学效果。就当前的生物教学模式而言,我们应当将重点转向学生的自主动手实验学习过程中去。这一过程远比我们课堂单一的知识性教学要有说服力的多,同样也比教师的演示实验更能激发起学生学习生物     

初中生物演示实验教学略谈

在生物课堂上,演示实验的开展可以帮助学生获得感性认知,为概念、规律的形成和深刻理解奠定基础,可以教给学生一些实验器材的使用方法,让学生掌握科学的实验操作方法等。演示实验是生物教学中培养学生各方面能力的有效手段。作者结合教学实践,就如何有效开展演示实验教学谈谈自己的看法。     

他山之石,可以攻玉——初中生物实验教学研究

生物是一门以实验为基础的学科。在生物教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生的观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。必须做好生物实验,我们可以在借鉴其它学科的方法进行研究的同时,借鉴生活常识进行研究,在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。     

初中生物实验课教学方法谈

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。     

如何强化生物教学的实验环节

生物学作为一门自然科学,其最大的特点就是具有广泛的实践性。要牢固地掌握这门学科的知识,除了理论教学外,实验是生物教学必不可少的一个重要环节。而且,实验作为一种教学手段,不但能促进学生对理论知识的掌握和巩固,还可以培养学生的实际动手操作能力,在为社会输送有用的实用性人才方面有着不可估量的意义。为此,我们应赋予它新的内涵和生命力。     

浅谈如何提高初中生生物实验能力

生物学是一门实验科学,生物学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习生物水平的标准之一。初中生要想取得好成绩,必须要提高生物实验的能力。在日常教学中,我一直在探索如何提高学生生物实验能力。在积极推进和全面实施素质教育的今天,生物科学在中学教学中显得很重要。     

学生在探究中学 教师在探究中教

中学生物探究实验,是启迪学生创新思维的有效措施之一.＂创新是一个民族的灵魂＂,在知识经济的社会中人的最重要的素质是创新能力.在初中生物教学中,通过开展探究实践活动,学生亲自参与和体验整个探究过程,加深对科学探究的理解,启迪学生的创新思维.同时对开展生物科学探究实验引导者的教师来说,也体会颇深.所以在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容.而生物学从本质上说是一门实验科学,生物规律的发现和生物理论的建立都必须以严格的生物实验为基础,并受到实验的检验.因此在生物教学中,尤其是在实验教学中,注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想发展他们的创新意识就显的尤为重要.在中学生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈谈自己的几点体会：     

中学生物教学应注重培养学生的实验能力

实验在生物课堂教学中占据重要的地位,是优化生物课堂的重要方面,在生物教学中培养学生的实验能力必不可少。作者通过实践,归纳总结得出,教师应在做好演示实验和分段实验的基础上,对学生进行独立实验的引导,开展课外活动,培养学生的实验能力。     

新课改下高中生物实验中的质量及对策

生物教学是以实验为基础的自然科学,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验中,学生可以通过观察实验过程和现象,获得生物的感性知识,然后通过积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性知识,形成正确的概念,这对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。