运用多媒体进行语文阅读审美教学的策略

多媒体教学是新兴的时代产物,它在很大程度上超越了讲台,满足了语文学习者日益增长的学习需求,正推动着语文教学走向科学化、艺术化。那么,如何恰如其分地运用多媒体进行语文阅读审美教学呢?对此,笔者结合实践,就其策略问题提出自己一孔之见,以求教于同仁。一、理解与创新,感悟与塑造——多媒体语文阅读审美教学应达到的境界理解与创新,感悟与塑造,这是多媒体语文阅读审美教学的重要内容。在教学中,教师要按照一定的时代审美要求,借助多媒体,帮助学生在理解课文内     

试论“四简”式语文课

<正>有效教学的关键和核心,对学生而言指向具体的进步和发展,对教师而言则指向教学效益。《简单:语文教学的最高境界》中说:"把课讲得简单一些,并不等于简而不精,单而不丰,简单一些其实就是精炼一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫……教师只简单一讲,就得要领,就出新知,就解学生心中之惑,使难点疑点全部变成亮点。由此可见,把课讲得简单一些是一种境界,它不是把语文教学简单化了,而是把语文教学艺术化了、精良化了、高效化了。"笔者思考:学生有无进步或发     

创设和谐教学环境优化数学课堂教学

教育家刘国正先生说过：＂教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生积极性。不是我教你学,也不是我启你发,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如沐春风,双方都欲罢不能,其乐融融。＂从这个意义上说,让课堂充满和谐是教育教学的艺术化与科学化协调发展的必由之路。在数学课堂教学中,教师要努力创设愉悦和谐的环境,使学生在愉悦、和谐的课堂里遨游,以促进学生的全面和谐发展。     

略论语文审美化教学的特点

语文审美化教学是美学原理在语文教学活动中的渗入和具体运用．是融教学规律与审美规律为一体的艺术化教学。它以形象性、情感性、节奏性、创造性为主要特征。在语文教学中实施审美化教学，可以充分调动学生感知知识的积极性，使语文教学更为有效地进行。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

语文作为基础学科,是传授语文的知识及技能的重要载体,随着素质教育要求的不断提升,传统的教学模式已经不能较好地满足当前素质教育的需求。因此,语文教学还应在保证基础知识的基础上,探讨如何达到艺术化的境界,现代语文教学迫切需求发展学生的审美能力、培养学生的审美情趣,本文基于笔者实践教学经验,对语文教学中如何培养学生的审美情趣进行了简要探析,旨在能够为语文教学实践中培养学生的审美情趣提供些许理论参考与借鉴。     

教学技术化批判

今天，伴随着科学技术的高度发展以及社会对教学活动的功利性追求，教学活动越来越技术化，技术已不是渗透或显现于教学活动的某一环节，而是已经渗透和显现于教学活动的全过程，进而成为教学活动赖以存在的根据和标准。在实际的教学活动中，教学技术化表现主要有教学目标操作化、教学过程各式化、教学评价数量化。从整体上说，教学技术只是一种工具，     

体育课实施艺术化教学初探

一、实施艺术化体育教学的意义教学既是一门科学又是一门艺术。所谓艺术化教学,是指教师为了全面育人而追求优化教学效果,在师生和谐共创而义情理交融的教学活动中,科学地再现教学内容与艺术完美统一,从而使教学优化发展的集合性艺术活动。     

语文教学应重视深化美育

美育是语文教学中不可缺少的一环,之所以这样说,是因为美育与语文教学在本质上有共性,在手段上有同一样性。 美学是研究美的本质与人们对客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。教学是增进人们的知识、技能,改变人们的思想、意识活动的教育手段过程。美育是按照美的标准培养人的教育。语文教学则是祖国语言文字的教育。     

初中语文的"诗化"教学

我国是诗的国度。诗是情感的载体,美的化身。在西方,诗最初指的是艺术、审美。因而我们讲的“诗化”就是指艺术化、审美化、浪漫化。人需要“诗化”,正如德国的著名学者狄尔泰说:“诗是人类栖居的精神家园,人需要诗意的栖居。”而作为担当育人重任的语文教学,也应该“诗化”。简言之,语文     

语文教学应重视深化美育

美育是语文教学中不可缺少的一环,之所以这样说,是因为美育与语文教学在本质上有共性,在手段上有同一样性。 美学是研究美的本质与人们对客观审美对象的具体感受以及与之相关问题的科学。教学是增进人们的知识、技能,改变人们的思想、意识活动的教育手段过程。美育是按照美的标准培养人的教育。语文教学则是祖国语言文字的教育。     

信息技术与学科教学的有效整合

信息技术与课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革,在这场变革中不断地对整合的理论和实践进行反思将有助于整合探索的良性发展。信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。     

如何利用信息技术搞好高中语文教学

信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。     

情感教育在初中语文教学中的运用探讨

情感教育是素质教育的一个层面。情感因素在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。著名的心理学家皮亚杰说:"没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机。"教育学家认为:教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定环境下的人际交往活动。以情感教育所特有的魅力,成为科学教育之入口和开发科技创造力的重要教育途径,成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。语文教学是情感     

关于情感与语文教学

语文教学在一定程度上说也是文学教学，所以语文教学中的情感就显得十分重要。真正的文学是从人的心里流出来的，是从人类的智慧和情感中流出来的，也特别能够作用于人的心灵和情感。而文学作品影响人的方式主要是渗透灌溉、潜移默化。这种看似春风拂面、细雨润物的作用，对于学生美好思想情操的塑造和高尚品格的培养，可以产生深刻巨大的影响。从这个意义上讲，语文教学是一种以审美为主要内容的特殊教学活动。     

中学俄语教学中语音阶段的教学

法国作家福楼拜说过：“越往前走,艺术越要科学化,同时科学也要艺术化。”教学不仅是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一。在教学活动中要从不同视角、不同侧面,探索、揭示教学活动的奥秘和艺术,才能取得最佳效果。随着我国俄语课程和教材改革的不断深化,以及高考形式的变化,一线教师的教学方式应随之不断改进。但因客观条件的...     

中学语文教学中有效阅读的实现途径分析

正让学生变聪明的方法不是补课不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。~([1])在学习中,阅读不仅能满足学生的求知欲、发展学生的智力、也能拓展学生的视野、陶冶学生的情操和满足学生审美需求。因此在中学语文教学中,由于学科特点,阅读就更凸显重要,阅读教学是实现语文教学的最佳途径。一、阅读教学的含义及意义所谓语文阅读教学,主要是指为了重点培养学生的阅读能力,从而进行的一系列的语文教学活动,是一种教学方式在语文教学中的应用。语文教学与中文文章的区别:     

用美育的原理来指导教学行为

审美教育即美育,是通过审美实践活动有意识地培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。教育要促进人的全面发展就不能忽视审美教育,从一定意义上说,审美教育是通向人格完善的必由之路或桥梁。在追求教学最优化的教学实践中,人们开始用审美的眼光来透视教学活动,用审美的理想来考量教学过程,力图用美、美学、美育的原理来指导教学行为,使其成为按"美的规律"来促进学生发展的学习活动。一、对语文教材进行审美化的加工改造实施语文教学审美化,关键是要从语文教材中找到有利     

聚焦语文课堂教学中的语言艺术

作为一名语文教师,应该高度重视教学语言的科学化、艺术化。科学的艺术的教学语言如同一把神圣的“金钥匙”,为学生开启了智慧殿堂之门。     

中职语文教学中多元性评价的实施策略分析

科学的教学评价制度能够帮助教师快速掌握当前的教学问题,对学生的整体学习进度、学习趋势形成一个初步的了解。结合教学科目建立多元化的评价机制,强调评价活动的专业化、科学化开展,能够为教学质量的提升提供一定的实践支持。本文以中职语文教学活动为研究对象,在对传统的语文教学评价机制进行讨论分析的同时,提出了多元性评价在语文教学活动中的实践意义,为语文教学活动的开展提供理论上的支持。     

由英语课堂教学规范谈用语的艺术

本文以教师在英语课堂教学中存在的语言不规范现象为探析内容,旨在阐述通过以科学规范化策略运用艺术化的语言．激发学生英语学习的主动性和潜能。规范课堂教学用语．突出情趣性和艺术化,以更好地吸引学生的英语学习注意力。探讨教学用语艺术化能活化教学过程,有助于促进学生对英语知识技能的内化生成．满足他们的学习发展需要。