我国高校外语教育政策信息化发展趋势、问题及对策

文章旨在梳理新中国外语教育政策中信息化发展脉络,采用文献研究方法对中华人民共和国成立以来不同时期信息化政策内容进行分析,并探讨外语教育信息化进程中存在的价值定位不清、阶段政策衔接不明、成效评价体系缺失等不足;最后尝试探讨构建智能时代外语教育政策信息化方略的优化策略,以期为我国高校外语教育政策信息化发展提供借鉴。     

积极应对人口老龄化背景下老年教育政策优化路径研究——基于政策文本计量分析

老年教育是老龄事业的重要组成部分,而老年教育政策是积极应对人口老龄化的重要手段。从现有的老年教育政策入手,通过政策文本计量的方式对老年教育政策进行分析,从政策的发布时间、发布机构和政策文本内容等方面来研究我国老年教育政策在发展过程中存在的问题,寻找出积极应对人口老龄化的老年教育政策优化路径。通过分析发现,我国老年教育发展尚存在定位不清、供需不匹配、政策缺乏关联性、责任不清、政策效果不佳等问题。我国应明确老年教育的定位,通过制定相关政策和落实责任等方式促进老年教育的发展,积极应对人口老龄化带来的挑战。     

积极应对人口老龄化背景下老年教育政策优化路径研究——基于政策文本计量分析

老年教育是老龄事业的重要组成部分,而老年教育政策是积极应对人口老龄化的重要手段。从现有的老年教育政策入手,通过政策文本计量的方式对老年教育政策进行分析,从政策的发布时间、发布机构和政策文本内容等方面来研究我国老年教育政策在发展过程中存在的问题,寻找出积极应对人口老龄化的老年教育政策优化路径。通过分析发现,我国老年教育发展尚存在定位不清、供需不匹配、政策缺乏关联性、责任不清、政策效果不佳等问题。我国应明确老年教育的定位,通过制定相关政策和落实责任等方式促进老年教育的发展,积极应对人口老龄化带来的挑战。     

大学生求职前职业定位分析

大学生求职前职业定位不清是导致择业困难的重要因素,文章通过分析大学生求职前职业定位的意义、方法和策略,引导学生正确迈出职业生涯的第一步.     

高职院校品牌定位策略

当前,教育产品越来越同质化,品牌定位对高职院校的发展具有举足轻重的作用。品牌定位是高职院校走品牌之路的前提条件、凝练办学特色的必由之路、提升社会美誉度的重要途径。目前高职院校品牌定位存在认识不清、定位不准等问题,其品牌定位应采取的主要策略是：树立科学的品牌定位理念、从竞争优势的角度挖掘学校的特色定位点、从学校目标消费者的角度开发市场定位点、重视学校品牌的动态定位。     

构建学习型社会高等学校继续教育面临的挑战和机遇

在构建学习型社会的新形势下,高等学校继续教育面临着挑战和机遇。目前,高等学校继续教育存在“缺乏制度建设和政策导向,竞争激烈、管理无序,对继续教育认识不足、定位不清,质量令人堪忧”等问题。在新的形势下,必须准确定位高等学校继续教育,明确其发展方向,针对其存在的问题,必须制定相应的政策措施。     

九年一贯制学校的发展定位与系统改进

九年一贯制学校是我国基础教育阶段一种重要的学制形式,但其在发展中存在着定位不明、理念不清、衔接不畅、治理不顺等问题,亟待解决。新时代背景下,九年一贯制学校需要明确发展定位,进行系统改进,以实现内涵发展和质量提升。要从历史沿革、教育政策演进、育人优势体现中寻求清晰定位,把握学校发展使命;要提炼、表达、滋养学校的精气神,塑造学校整体的精神气象;要按照目标一致的要求,紧紧依靠课程建构与学校治理创新实现学生贯通培养。     

高校职业指导工作中存在的问题与对策

当前,高校职业指导工作存在着职业指导概念不明确、定位不清,职业指导方式方法单一,职业指导队伍建设薄弱等问题.解决问题的对策是:一要明确职业指导的内涵及其定位;二要创新职业指导的方式、方法;三要建设一支专业化的职业指早队伍.     

论我国中小学课程政策科学定位及发展趋势

当前中国基础教育课程政策中的许多问题,都与政策定位不清有很大的关系.课程政策的公正性和科学性是课程政策研究的出发点,课程政策的多功能性发挥是课程政策有效实施的前提保障.加强课程政策的应用性研究、综合性研究、民族特色研究是课程政策研究的发展趋势,参与全球性、区域性课程政策问题的合作研究是中国基础教育课程政策走向世界的开始.     

我国高校追求“大而全”和“升格热”的外部原因及应对策略

当前我国高校存在着类型不清、定位不明、特色迷失、盲目扩张办学规模和提升办学层次的“升格热”。如何解决这个令人头痛和棘手的难题,是一个亟待解决的重要现实课题。本文运用教育的外部关系规律从管理体制、拨款制度、高校分类、大学排名、教学评价、社会舆论等方面探讨了追求“大而全”和“升格热”的外部原因,并提出了有政策价值的应对策略。     

大学生就业市场化的矛盾分析及对策

我国大学生就业市场化呈现的矛盾主要体现在大学生自身定位不清，与社会要求错位；高校自我角色不清，与社会发展不同步;社会缺乏良好的就业保障机制，舆论环境苛刻三个方面。本文针对上述问题，提出了大学毕业生应调整就业观念，提高自身能力；高校应明确工作职能，完善就业工作机制；社会应制定相关政策，加大宏观调控力度的对策。     

对高等学校进行正确分类与定位的思考

在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力。要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路。     

对高等学校进行正确分类与定位的思考

在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力.要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路.     

论我国中小学课程政策科学定位及发展趋势

当前中国基础教育课程政策中的许多问题，都与政策定位不清有很大的关系。课程政策的公正性和科学性是课程政策研究的出发点，课程政策的多功能性发挥是课程政策有效实施的前提保障。加强课程政策的应用性研究、综合性研究、民族特色研究是课程政策研究的发展趋势，参与全球性、区域性课程政策问题的合作研究是中国基础教育课程政策走向世界的开始。     

经济不发达地区企业产品市场定位策略

不发达地区企业的振兴和发展是当地经济繁荣、生产力发展、人民生活水平改善的决定性因素 ,不发达地区企业产品的市场定位策略主要有 :避实就虚定位策略、迎强定位策略、开拓空白市场的定位策略、“见缝插针”的市场定位策略、角度微调的市场定位策略、典型经营的市场定位策略等     

院校设置中的教育主权:晚清教会大学立案考略

晚清学部对于教会大学的基本立场是"无庸立案,不给奖励"。其原因主要有四:一是因为中西文化的冲突,担心教会大学的毕业生不能站在中国的立场上为国家服务,所以不愿承认;二是因为担心引起外交纠纷,且已有大量的教会人士为我所用,所以不可拒绝;三是韬光养晦的外交策略,期望国家自强之后再解决教会大学立案问题;四是借鉴日本对于本国教会学校的不干涉政策。其目的之一乃是为了维护国家的教育主权。     

我国高校追求"大而全"和"升格热"的外部原因及应对策略

当前我国高校存在着类型不清、定位不明、特色迷失、盲目扩张办学规模和提升办学层次的“升格热”。如何解决这个令人头痛和棘手的难题，是一个亟待解决的重要现实课题。本运用教育的外部关系规律从管理体制、拨款制度、高校分类、大学排名、教学评价、社会舆论等方面探讨了追求“大而全”和“升格热”的外部原因，并提出了有政策价值的应对策略。     

高中英语校本活动课程的开发

高中英语校本课程在实施中存在课程定位不清、课程内容随意、课程开发不力等问题。本文认为,英语校本活动课程为学生提供语言实践机会,能真正提高学生语言综合运用能力,在开发中应突出活动性、凸显时效性、彰显实践性,并围绕听、说、读、写、研五个方面进行开发。在开发策略上应遵循多元主体策略、专业资源策略和资源共享策略。     

新时代中小学地方教材管理制度建设的命题、问题与破题

新时代中小学地方教材管理制度建设有助于落实教材建设国家事权，提升中小学地方教材育人能力；健全地方教材管理制度，激发中小学地方教材建设活力；服务高质量地方教材建设，形成中小学地方教材治理合力。通过查阅文献并结合相关政策的考察发现，中小学地方教材管理制度的定位不清、功能发挥不足、语言表达不清以及制度特色化不明显。新时代推进中小学地方教材管理制度纵深发展，要厘清不同层级教材管理职能，明晰中小学地方教材管理责权定位；细化教材编审的资质条件，建设专业化中小学地方教材建设队伍；明晰政策制度内容表达，保证中小学地方教材管理制度的操作性；注重区域改革发展需要，形成特色化的中小学地方教材管理制度。     

农村职业教育促进共同富裕的价值意蕴及实现路径

促进实现共同富裕,农村是重点也是难点。在推动农村共同富裕过程中,农村职业教育具有人才支撑、智力支撑、技术技能支撑等功能,是促进农村物质富裕和精神富裕的有效途径。但当前农村职业教育,从外部来看,不被社会认可,普遍受到鄙视和歧视;从内部来看,存在办学定位不清、质量偏低、供给不匹配需求等问题。要发挥农村职业教育在促进共同富裕中的作用,应提高认识,以整体性治理思想为指导增加政策供给;明晰农村职业教育的功能和目标定位;提升质量、以质图强,赢得社会认可和存在感;涵养生态,夯实生存根基,增强发展后劲;适配需求,回应外部变化拓展功能挖掘潜力。