用探究教学提高学生创新学习能力

“尝试探究教学”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、创新意识和实践能力为目标,构建在教师的引导下．学生主动尝试,主动探索,主动了解和发现知识的产生与发展,实现以学生的主动发展为中心的课堂教学模式．我是在教学实践中,进行了尝试——探究讨论——再次尝试的教学模式,从而为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空,     

在语文教学中培养学生自主学习能力

汉语是我们的母语．语文教学与我们的生活紧密相连。语文教学中学生自主学习能力的培养．关系到学生的终身学习．对于学生的成长来说至关重要!我在语文教学中也尝试采用多种方法有意识地培养学生的自主学习能力．经过几年的钻研与实践．我总结了一套方法：     

1980年后“探究”思想在我国中学物理教学中的发展

1980年以来，物理教学中始终关注培养学生的能力，在教学中也尝试运用问题教学法、发现学习法和探究式教学法，这些方法中都包含有探究的思想．新一轮课程改革所提倡的探究学习方式是这一思想的继承和超越．     

浅谈培养小学生英语学习兴趣的途径

兴趣在学生学习过程中起着重要作用．教师培养学生的英语学习兴趣．就是要使学生在学习过程中不再感到英语是一门困难、枯燥的学科,对学习有一种愉悦感．在学习心态上能热情投入,感受到学习的乐趣．喜欢上英语．乐于学习。为了达到这一教学目的．我们教师要重视培养学生的学习兴趣．从多种途径去尝试培养。     

高中英语教学中的合作学习

开展英语合作学习是新课程标准的要求．通过合作学习,学生能够提高学习兴趣,提高课堂教学效率。合作学习是一种新型的学习方式．学生组成小组或团队．并以此为主体．针对同一特定目标,共同讨论,解决问题,从而完成教学任务。为了适应新课改以学生为主体的要求．教师应该在教学过程中尝试合作学习的模式．改变以往满堂灌的教学方式,把学习的主动权真正地还给学生．充分尊重学生的主体地位．激发学生学习英语的兴趣。     

创设趣味课堂 提高学习效率

在教学中，我们要重视激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地完成学习任务。作为一线的语文教师．在语文课堂中，我做了以下的尝试。     

高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习

本文围绕“在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习”展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习．并结合具体的课堂教学案例具体说明实现有效教学的方法。     

走向生活 亲近自然 学习活的化学——谈“二氧化碳”的教学

一、问题的提出 传统教学和新课程教学是有本质区别的。请看下表：针对传统教学的弊端。探索新课程改革下的新型教学，笔者在施教“二氧化碳”时，在教学策略和教学设计方面作了新的尝试．即大力开发课程资源。为学生搭建鲜活的化学课堂。让学生在学习过程中．走向生活．亲近自然．到生活中和大自然中去学习活的化学知识。探索化学的规律．解决心中的疑惑。从而激发学生强烈的学习欲望．形成自主学习、自主探索、自主评价、合作学习的良好学习习惯。     

初中语文小组合作学习初探

新课改要求我们教师在教学过程中根据学生身心发展和语文学习的特点．积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。那么,怎样在新课程标准理念下．充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式呢？笔者从先学后教。在课堂上分组合作阅读文本和思维激发教学上进行尝试．就实际教学工作中的实践谈几点看法。     

体验式学习 “走进” 语文课堂后……

学生是学习活动的主体。要使学生真正成为学习的主人．就要培养他们积极主动探索知识的能力。体验式学习通过把学习的主动权还给学生,让学生自主地探究新知,能有效提高学习效率．促进学生素质全面提升。那么．如何让体验式学习走进语文教学呢？我在教学中做了以下的尝试。     

运用尝试探究教学，引导创新

现代教育要求小学数学课堂教学要重视加强对学生创新学习的引导,培养学生的创新意识和创新能力．“尝试探究教学”以“尝试——讨论探究——再次尝试”为基本模式,引导学生在数学学习中,以主动尝试、主动探索为参与过程,为学生进行创新学习创建最宽松的学习氛围,促进学生自主发展．下面是笔者运用尝试探究引导学生创新学习的几点实践．     

“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用

“尝试与错误”是一种重要的学习方法．本研究以一年级学生为被试，以《数墙》为实验材料，探讨“尝试与错误”学习法在《数墙》教学中的运用．研究结果表明：学生能通过“尝试与错误”学习法顿悟出《数墙》变式题的解题方法．本研究的结论对小学课堂教学实践有一定的启示．     

激发学生自主学习的兴趣

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行．学生是学习的主人．教师是活动的组织者和引导者．教学中反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”教学中我注重渗透新课程理念．尝试自主学习的探索．在语文教学中进行了激发学生自主学习兴趣．培养学习小主人的实验。主要的作法是：     

试探小组合作学习中核心任务的设置

在实际教学中,小组合作学习流于形式而低效的现象经常出现．这必然影响到学生学习能力和教学质量的提高。为此．我尝试在课堂教学中通过“核心任务”的设计,充分整合课程目标和课程教学资源,调动学生主动参与学习的积极性．让学生有充足的时间围绕“核心任务”进行小组合作学习。提高学习效率。     

初探"探究学习"在高中物理教学中的应用

改变传统的教育观念和结合物理教育的特点，以现代研究性学习理论为指导，结合教学实践。对探究学习的教学进行一些初步的尝试．     

如何培养学生自主学习的能力

传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来．一些教师通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动．发展学生的自主学习意识与能力．让学生能发现问题、思考问题、解决问题,坪养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的习惯和能力。在教研中,我们尝试采取了这样一些策略：     

初中《科学》开放式教学实践尝试

21世纪，人类步入“知识爆炸”的信息社会，知识的更新换代异常迅速，终身教育、终身学习成为必然．教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识，使学生具有自我获取知识与更新知识的能力，这是课堂教学的新方向．为了有效培养学生自主学习、获取信息和创新的能力，我在《科学》教学中尝试进行开放式教学，为学生开放性学习、自主学习和探究性学习创设条件．     

如何上好一节信息技术课

使信息技术教育真正成为中小学必修课程,广大中小学信息技术教师,在新的指导纲要指引下不断探索、尝试着各种教育教学方法和学习方法．经过近10年的发展,信息技术教学已经取得了长足的进步,特别是出现了众多新颖的教学模式,如研究性学习、探究型教学、合作学习、博客教学等等．     

浅探学生数学学习兴趣的激发和培养

“兴趣是最好的老师”．心理学研究表明,“当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率．学生对数学的内在兴趣,是学习数学的强大动力．”在课堂中发现,学生学习兴趣越高,接受的能力也越强．如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试．     

“研究性学习”在初中思品课中的几点尝试

“研究性学习、合作学习、自主学习”是新课程倡导的三种教学方式,新的课程标准要求教师“更新理念．转换角色．做学生学习的合作者、促进者和引路人”。如何在教学中践行新的课程理念,真正地实现教师角包的转化,让学生成为课堂的主人,让学习成为学生自己的事,主动地承担起学习的责任？为此,我在平时的思品教学中展开了不断的探索．下面谈谈对“研究性学习”的几点尝试。