关于对职校生进行心理教育的探索

职业教育是以人为本的职业素质教育，在职业教育现代化变革的进程中，以促进人的心理发展为目标的心理教育正在引起社会的广泛关注。文章对当代职校生的心理特点进行了分析，指出了造成职校生不良心理倾向的原因，并对培养职校生良好心理素质的方式进行了阐述。     

浅谈如何加强职业学校的德育工作

在大学生就业困难的今天，职校生的就业沐浴在各天的阳光下，职校生以其具有一定的操作技能，社会需求量大以及职校生对企业要求不高等优势，被各种企业所青睐。从事职业教育的我们应清楚地看到在这背后存在的隐患：就业质量偏低，毕业生可持续发展的能力不强，综合素质较差，道德水平逐渐滑坡是一个不争的事实。素质教育，德育先行，德育没有成效，知识和技能只能是空淡。我们职业教育者虚努力加强学生的德育工作，全而提高学生的综合素质，更好地适应新形势下社会主义市场经济对技术人才的需求。职业学校应从哪些方面开展德育工作呢？     

与职校生谈职业生涯设计

当前,社会竞争加剧,高等教育的扩招等因素给职业学校毕业学生的就业形成了一定的市场需求压力。目前,我国职业教育有中等职业学校教育、高等职业学校教育和职业培训服务等形式,社会中的市场经济发展形式和双向择业市场中的就业压力要求职校生必须认真地考虑自己的职业生涯设计,而这些因素也给职校毕业生的学习及成长心理构成一定的激励     

女职校生就业障碍及其排除之分析

在职校生就业越来越难的情况下,女职校生的就业问题就更加突出。如何科学地指导女职校生进行职业选择,以及女职校生怎样提高自己的全面素质以适应社会的需要和个人的发展等问题,亟需教育工作者给予充分的研究,并提出切实可行的实施办法,以帮助女职校生顺利走上社会,实现人生抱负。一、女职校生就业面临的障碍     

从职场新人必须跨过的初级岗位谈起

<正>教育研究首先要去伪存真。当下的职业教育宗旨真的从就业转移到发展了吗?职校生的发展意味着什么?"流水线"意味着什么?毋庸置疑,就业是职校生发展的重要标志。选择职业学校的初中毕业生多为中考失利者。就是这样的学生,在三年五载的职校学习生活中,教育者努力帮助他们认清自我、准确定位、重拾自信、自主成长,最终明晰职业方向,找到适合的就业岗位,成为高素质劳动者,     

就业导向下的职业学校语文教学策略

<正>职业教育的任务是为经济和社会的发展培养技能人才,职业教育的立身之本是解决就业问题。在就业压力日益加剧的今天,职校语文教学应转交观念,构建立体、全面的服务意识,密切联系专业课,积极为专业课服务,这才是职校语文教学的现实需求。一、职校语文教学要着眼于学生综合素养的提升职校生的语文素养直接影响着其他学科,影响着职校生的全面发展和终身发展。职校语文应该具备职校特色,应从教学实际出发,为全面提高职校生的综合素养服务职     

浅谈农村职校学生职业意识培养的策略

近年来,随着我国市场经济的发展,职业教育越来越受到国家的重视,政府也不断加大对职业教育的投入,职业教育的前景是被看好的。但是,农村职校生就业难这一问题日益凸现,已经成为家庭、学校和农村关注的话题。导致农村职校生就业困难有许多客观的因素,但更多的是学生主观的缺陷,如知识浅显、职业生活模糊、     

职校生职业教育状况调查

“十年树木,百年树人”,教育是关系着下一代发展和社会进步的头等大事。教育以“育人为本”,而以职校学生作为主体的初等职业教育必须能够准确把握职校生的职业教育状况,使之应时而变,切实地对职校生因材施教,使之成为与社会需求相适应的人才,方能在日益激烈的教育产业竞争中取得主动。 为主动迎接21世纪的挑战,更好的适应我国当前职业教育制度改革,有效实施素质教育,有针对性地对职校生进行教育和管理,使他们将来成为高素质应用型人才,浙江师范大学高等技术学院课题组赴武义县对该县职校生的职业     

职校生心理发展与积极职业教育的心理策略

职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科学认识职校生的心理发展特征,遵循职校生心理发展规律,自觉维护职校生心理权益,以着力创造和实现最优化的最近心理发展区。积极职业教育促进职校生心理发展,心理策略有:倡导开展心理健康自助,指导保持心理和谐状态,引导发掘心理发展潜能,辅导认识心理成长问题,教导建构心理资本资源,督导提升职业心理能力。     

关于职业学校团体心理辅导的几点思考

中等职业学校学生正处于身心成长发育的关键期,随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及职校生要直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日益激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、学习、生活及求职等方面易产生各种各样的心理问题.     

中等职业教育中的外语教学何去何从

目前国家对于职业教育十分重视,职校生也有较好的就业市场,可是我们的毕业生似乎并不能很好地胜任社会提供给他们的岗位,中等职业学校的毕业生更是不能.作为职业教育人,我们不得不反思我们的教育了.信息时代的交际范围在扩大,交际频率在增长,如何使我们的职校生在毕业前作好外语准备,成为职业学校外语教学工作者的关注焦点.本文对此作了初步的探索.     

职校学生就业状况亟需引起各级政府高度重视

在中央倾注大量财力兴办职业教育的大环境下,职业教育和职校生就业发生了一系列不和谐的插曲。特别是职校生就业问题,已经成为职业教育发展的瓶颈,严重影响了巾央决策所应产生的预期效果。     

劳动力市场分割视角下职业教育吸引力研究:逻辑、困境及路径北大核心

近20年来，在我国政府高度重视职业教育发展的背景下，职业教育对公众的吸引力却不足。在理性人假设和成本—收益分析法的逻辑框架下，基于劳动力市场分割理论，职业教育吸引力困境的主要原因在于我国劳动力市场存在明显的行业、职业和体制分割；同时，就业竞争激烈、文凭贬值，大部分职校生进入次要劳动力市场上的行业、职业和工作单位就业，承受着劳动力市场“分割性损失”，导致职业教育的投资收益率偏低。增强职业教育吸引力的路径是：打破劳动力市场分割，减少劳动力市场“分割性损失”；增加职业教育投资，提升职业教育质量，提高职业教育投资收益；转变社会公众观念，理性看待职业教育投资回报；落实新修订的《职业教育法》，推进普职深度融合。     

“扬长避短”乃上策

在人才竞争愈来愈激烈的情况下,职校生的就业将面临着更多的挑战,职校生就业难已成为职业教育发展中不可忽视的制约因素,这一问题在经济不发达地区显得尤为突出。纵观职校生成功就业的经验,可得出扬长避短是职校生的择业对策。 那么,职校生有何长处,又有何短处呢?由于职业高中的教学特点,决定了职校生自身素质上存在着长处和短处。其中,动手能力较强,上岗快,这是其长处,这是职校生的优势;这也是职校生就业的一张“王牌”,可以说,这是职校生就业的有力通行证。而知识层次低,理论水平的深度不够,这是职校生的短处,     

谈谈职校生的职业心理准备

许多职校生踏上工作岗位不久，往往会产生一系列的思想矛盾和心理不平衡，有的人甚至悲观失望，无法继续工作。这说明我们的职业心理准备还不充分，放对此应引起重视。就业前，除了作好知识、技能的必要准备外，职校生更应作好充分的职业心理准备，以增强职业适应性，保证顺利就业。一、职业认识准备认识是行动的指南，如果对所从事的职业有一个正确的认识，就能减少就业的盲目性，提高就业成功率。1、客观公正地认识自己俗话说：一个人最难嗅出的是自己的气味，最难听出的是自己的声音。职校生就业时必须对自身的情况作客观、公正的分析和…     

职校生的转型教育

从学校走入工作岗位的过程是人的成长的必经阶段,然而将学生推向就业并不意味着教育功能的实现.职业教育对职校生从校园人到企业人的转型教育,需要兼顾社会发展的需求和个性发展的需求.培养符合企业文化和企业精神,遵守职业操守和行为规范,具备职业素养和职业道德,对企业和个人负责的"企业人".注重对职校生个体的"自我建构",进行自我认知及在此基础上的职业生涯规划,实现积极的就业,促进个体的发展.     

建立与市场经济相适应的职业指导体系

职业指导与职业道德教育、职业知识传授、职业技能培养共同组成职业教育四大板块,是提高职校生整体素质,提高他们就业能力和社会适应能力的不可缺少的组成部分。在计划经济向市场经济转型的时期,职业指导对于相对处于就业弱势的职校生来说,是帮助他们认清就业形势,调整择业观念,维护自身权益的需要,是主动适应市场经济和劳动就业制度改革的需要,从而使他们以稳定的心态在变化了的社会结构中适应环境,找到自己的位置。我校作为上海中心城区一所较早探索职业指导的职校,在这方面已初步形成了适应本区域特点的职业指导体系。     

职校生毕业应对策略及其指导

毕业前夕,职校生面临着“毕业应对”问题。毕业应对是指应届毕业生根据社会和个人需求对毕业后的去向作出的选择和安排。毕业生选择和安排毕业去向的指导思想和行为方式便是毕业应对策略。使毕业生掌握好毕业应对策略,是职校教育教学工作一项十分重要的内容。 一、职校生毕业应对策略 临近毕业,职校生都会对毕业应对做各种准备,明确未来的发展方向,并落实在自己的行动中。任何一种关于毕业去向的谋划和作为就是一种毕业应对策略。职校生毕业应对策略主要有下列四种： １．就业策略　就业策略是大部分毕业生的首选策略。这是由职业教育…     

对提升职校生顶岗实习质量的策略分析——以江苏广播电视学校播音与主持专业为例

顶岗实习是当前职业教育中非常重要的教学环节。以江苏广播电视学校播音与主持专业为例,针对当前顶岗实习存在的突出问题,从教学改革和现代化管理两方面提出了解决策略。在新形势下因势利导,改革创新,促进职校生更好地就业,服务学生、服务社会。     

职校FLASH项目教学中软技能培养的策略

提升职校生的职业能力是职业教育课程改革中最为关键的问题．而软技能是职业能力的一个重要组成部分,直接影响着学生毕业后的就业、个人成就及职业发展。本文提出了在职校FLASH项目教学中培养学生软技能的策略及教师在实施中所需注意的问题。