数学选择题的编拟

1 前言数学选择题是近三、四十年来发展起来的一种新颖题型。它是中学常采用的考试题型之一。不论哪类考试(如高考、中考、竞赛等)选择题都占一定比重。从近三年高考数学试题来看,1989年12个计36分,到1990年高考增为15个计45分,1991年仍为15个计45分,1992年增为18个计54分,1993年仍为18个计54分,可见数学选择题已成为高考数学试题的重要组成部分。由此要求我们不论平日教学还是系统复习,都必须对这种题型给     

编制生物选择题“七忌”

<正> 近年的高考生物试卷均由选择题和非选择题两部分构成。笔者在教学之余常涉及一些论著的统稿及试卷的审定工作,从中发现一些作者在编制选择题时会常出现这样或那样的问题。这些问题如不引起重视,不仅会影响试卷的信度,还会给教学工作带来许多负面影响。本文试将这些常见问题归类并进行     

数学解题七忌

一些考生在考试时。由于受思维和心理等方面的影响．经常陷入解题的误区，导致中考失利．怎样才能减少失误，充分发挥自己的水平呢？我们从以下七个方面举例说明．     

数学选择题之管见

数学选择题的特点决定了其解法应以间接法为主,直接法为辅。直接法虽是解选择题的基本通法,但易使有的题目的推理难度和运算量加大,陷入“小题大作”,造成中间推理和运算失误的可能性也加大,既浪费时间又容易出错。如果我们注意到单项选择题的题型特点:充分利用题设条件和选择支所提供的信息与“只有一个正确答案”的提示,改变解题策略,多应用     

编拟小学数学选择题的要求

在小学数学考试命题中,选择题使用得很普遍,占有一定的比例。它在结构上分为两个部分:一部分叫做“题干”,由问号或陈述句组成。陈述句可以是完整的,也可以是不完整的。另一部分叫做“待选项”,或者叫做“备选答案”。一般选择题的待选项有3至4个,其中有一个答案题是正确的。也有的选择题的待选项中有两个或两个以上的正确答案,称为多重选择答案题,下面将编拟选择题目的要求介绍如下:     

编拟数学选择题的基本要求

编拟数学选择题的基本要求一、遵循目的性原则。这里不仅要考虑试题本身测试的目的性，而且要考虑学生使用的各种解题方法是否符合测试的目的。二、注意适用的范围。由于选择题不要求写出解题过程，而且答案待选，这就决定了选择题只能用于测试“了解”和“理解”水平的知...     

数学选择题解答中的“八忌”

数学选择题是数学试卷中不可或缺的重要组成部分，选择题得分的高低直接影响到考生的整体成绩，因而选择题历来是“兵家必争之地”．有人说“得选择题者得天下”，那么如何提高选择题的得分率呢?本文试谈数学选择题解答中的“八忌”．     

编拟多重选择题

目前,国内外许多重大考试采用选择题的形式。常见的选择题所给出的指令性语言是(以83年、84年高校招生数学试题为例):“每一个小题都给出代号为A、B、C、D的四个结论,其中只有一个结论是正确的,把正确结论的代号写在题后的圆括号内。”这种选择题提供选择的答案有且只有一个是正确的,我们称之为一重选择题。上述A、B、C、D四个结论叫做选择题的选择分支。对于一重选择题,以四个选择分支为例,学生猜对的概率为1/4。如果一重选择题有K个选择分支,则猜对的概率为1/K。为了减少猜对的可能性,我们可以增加K的数量,但这将给命题带来困难。一道好的选择题所给     

编题十忌

数学教学离不开测验、考试等,所以说编制出符合实际、并能切实反映教学效果的习题是数学教师的基本功之一.为避免编题失误,应做到十忌. 一、忌编题时融进潜在假设. 在编题时如果默认题断成立的某个潜在条件,往往造成编题失误.     

′99高考数学选择题之管见

今年高考数学试题在前几年加大创新力度、突出能力选拔、导向素质教育的基础上再上新台阶,又出新招,奉献出一份立意新颖、推陈出新的好试题,本文对今年高考选择题提出管见.1.选择题严格按照考试说明,从去年的15题减少至14题,难度适中,涉及知识点达60多个,第1题几乎涉及集合中除空集外的全部内容,第4题涉及三角函数定义     

七忌粗枝大叶

成语“粗枝大叶”比喻做事不细致、不认真,这里借它的字面意思用一下,用它来形容那些粗疏的描写。     

提高选择题的编拟水平

为了实现考试命题的科学化、标科化,确实需要大大增加试卷中的客观性试题,特别是选择性试题的比重。选择题应如何编拟?怎样才能使它有效地测量到学生的理解,分析能力呢? 首先,在编写题干时就必须创设一个新的问题情境。通常可采取两种方法:一是选用学生没     

略谈选择题的编拟

选择题是一种评分客观性强、适用范围比较广的题型,在许多学科的考试中都能使用,不但能用来测量学生对学过的知识的记忆情况,还能用来测量学生的理解、应用、分析等层次的学习能力.因此,这种题型颇受国内外考试命题者的重视.但我们发现,不少教师对这种题型的编拟要求还不太清楚,因而在一些试卷中经常出现一些编拟欠佳的试题,影响了测试的效果.本文拟就选择题的编拟要求作些介绍和探讨,以期引起大家对命题技术研究的重视.选择题通常是由题干和备选答案两部分构成的.题干的作用是设置一个问题情景,     

编拟选择题常见错误

在教学工作中我们常常要编拟选择题,编制选择题不仅要设计题干,找出正确答案,同时又增加了构思设计干扰项的工作,使编制选择题在时间和精力的耗费上明显多于编制其它题,所以也常常出现一些失误。     

解高考物理选择题六忌

高考物理选择题虽难度不大，但不少考生得分不高，原因之一是非知识储备不足，即心态不稳，马虎，浮躁．纵观近几年解答高考选择题出现的错误，综合归纳得出以下“六忌”．     

课堂教学七忌

一忌玩弄“惊堂木”。教师手中的教鞭应起助教作用,成为传播知识,点燃智慧火花的“魔棒”。有的教师将手中的教鞭视作旧社会官老爷的“惊堂木”。此举不仅于事无补,而且危害极大。它打断了正常的教学思路,破坏了活跃的课堂气氛;它分散了学生的注意力,特别是使一些注意力高度集中或胆子较小的学生由于偶受惊吓,造成神经过分紧张,其细胞不知死伤了多少!     

听课七忌

在教学过程中，听课是注入新鲜血液的一条重要途径。通过相互听课，可学习他人在教学过程中的有效的方法、技巧，开阔视野；可发现自身课堂教学的不足，达到取人之长、补己之短的目的，防止闭门造车。在教学实践中，学校依据各教师的教学情况均规定有数量不等的听课节数，以实现教师之间的相互学习，共同提高。要达到听课的目的，必须注意以下七“忌”：一忌无选择。首先是对授课教师无选择，碰到谁就听谁的课，这达不到听课目的。一个学校的教师有不同科别和不同层次，有教法新颖得当、教学艺术高超、教学效果好的教师；也有教法不当、教学…     

数学选择题中的“词眼”之误

汉语是内涵最丰富的语言之一,而数学语言则更为多姿多彩而又严谨规范,常常会存在着不可或缺的关键词语,即“词眼”,“增之一字意已变,减之一字意也变”,这就要求在读题时需观察有无这样的“词眼”存在,如若对这样的关键词视而不见,必会词不达意,发生词义的错觉,有时甚至会产生一词之误．只有睁开慧眼,看清词眼,才能避免在解题之道上迷失方向．     

数学选择题选

解答数学选择题,对于加强基本概念的教学和进行基本技能的训练,是很有帮助的,以往中学在这方面训练很少,资料也不多。这里刊载的三十道题供教师教学时参考,也可布置给学生,要求象通常解答问题一样思考和运算,并在限定的时间内完成,以检查学生掌握知识的熟练程度。     

数学选择题选编

1、设M={正四棱柱},N二{长方体},P={直四梭柱},Q二{正方体},则这些集合间的关系是·~············“……() (A)QDMONoP;(B)Qc汀二N住P,(C)Q,N习MDP;(D)QcNc=M仁尸。2、集合M一“X,;,}{万=3eoSS0<8g“3sin日<二},N={(x,夕)}x一夕+b二0},若M门N斗小,则b满足···········,··“·……() (A)一3亿丁(b成3了丁;(丑)一3(b蕊3了丁;(C)0<乙镇3了丁,(D)一3相似文献