读图是学习地理的重要方法

一、图像的表现形式图像是信息的载体,也是信息的传递工具。图像本身是一种图形语言,它是用各种图例、符号、文字、数字来记载与传递信息的。概括起来,有三种表现形式:1.图中以点状、线状、面状形式和方法,显示着各种地理事物或现象,例如,城市、铁路、河流、沙漠、沼泽等。2.每种图形语言符号都隐含着地理     

区位的认知与评价

区位的概念有两层含义:绝对区位,即地理位置;相对区位,指的是与其他事物之间的空间联系。区位的认知与评价也是学习地理的中心问题之一。一、区位的认知1.区位认知的对象我们要认知的区位,有某个区域的区位,还有某种地理事物的区位。就区域而言,大到大陆和大洋,小到一个小地方;而地理事物则包括各种自然地理事物和人文地理事物。这些对象有点状的(如小比例尺地图中的城市等) ,也有线状的(如河流、铁路等) ,还有面状的(如一个国家、一片草地等)。2 .区位认知的要素对地理位置的描述,经纬度位置和海陆位置是最重要的两个要素。此外,还要考虑自…     

量化地图中定位符号传递量化信息的方法研究

量化地图是专题地图的重要组成部分,是突出展现数量信息的地图,是对传统统计地图的拓展与更新.在量化地图中定位符号不仅仅用于描述地理事物分布位置、形状、大小、质量特征等一般地图意义,而且更重要的是用于传递量化属性信息.不同事物定位符号传递量化信息的方法不同,展现点状事物量化信息主要方法是量化点位符号法;线状事物为量化线状符号法;面状事物为分级比值法、点值法、等值线法、分层设色法与立体透视面法;移动事物为动线法.     

地理三角坐标图解读

三角坐标图属于统计图的一种,一般用来表现由三个要素组成的地理事物的内部结构及其演变趋势。通过分析地理事物内部结构的变化,分析其形成原因、影响机制、发展趋势等,明确其内外因共同作用的联系与规律,可以考查学生运用联系与发展的观点来分析问题的能力。运用三角坐标结构图来表现的地理事物一般有:1.自然环境中某种地理事物的组成成份。如大气成份的组成、地球表面各种水体的组成、地壳岩石的化学成份组成等等。2.农业地理中某种事物的内部结构。如全球或某国、某地区的农业产值结构、土地资源构成、农村劳动力组成、农业收入等。这种…     

再谈寻找初中地理教学中综合思维培养的切入点 ——以时空综合为例

地理学科核心素养的培育,归根结底就是地理学科核心素养四个要素的培育.在四个要素中,综合思维作为指向学生思维的唯一要素,其独特意义不言而喻.地理事物与现象中,有的属于动态的,有的属于人文的,研究它们变化的切入点之一,就是时间与空间.在教学中,教师应当从这几个方面入手:一是发掘具体地理事物或现象中的时空因素;二是引导学生基...     

自然地理演变规律的教学策略研究

地理演变规律是关于地理事物或现象在时空上的发展变化规律,是地理演变知识的深化和发展,具有抽象性、宏观性、节律性等特点。根据地理演变规律的主要特征,提出三点教学策略:借助多种直观演示,化抽象为形象;活用多媒体技术,呈现地理事物或现象;利用纲要信号法,展示地理过程。     

四种特殊的地理统计图的解题技巧

地理统计图是一种直观、形象地表示地理数据的主要方式,也是地理图像系统的重要组成之一。常见的地理统计图包括等值线图、面积图、柱状图、饼状统计图、线状统计图、累计百分地图和三角坐标图等。近几年全国各地的高考试卷中还出现了一些特殊的地理统计图,由于学生平常见得少、练得少,以至答题时常感到措手无策。下面是四种特殊的地理统计图的解题技巧。一、数值比例图例1.下图为某地区城乡人口比例示意图。读图回答下列问题:(1)该地区城市人口约占总人口的　　　%,约有　　　人;(2)从城市化水平看,该地区属于　　　国家,这类国家城市化的…     

怎样正确运用分析说明的方法描述和阐释事物

新课标能力培养共包括4个方面:一是培养学生获取和解读信息的能力;二是培养学生调动和运用知识的能力;三是培养学生描述和阐释事物的能力;四是论证和探讨问题的能力。以上4方面能力决定着高考命题的方向,引导着高中地理复习的原则和要求。在规定的时间里,要能正确使用地理学科的术语表述地理事物和现象,解释地理事物的特征,用书面文字完     

高中地理会考学生答题错误分析及对策

地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面。地理名词,如天体的名词就有恒星、行星、卫星、星云等,这些地理名词都是表示一个地理概念。地理名称就是地名,如伦教、上海、江汉平原等具体名称。地理数据就是用来说明地理事物的地理数字,如目地距离、人均耕地面积、森林覆盖率及地理事物的地位等。由于地理概念不清,使学生记忆混乱,出现答题错误。     

地理统计图表的简单绘制方法

地理统计图是根据统计数据绘制的 ,是直观地反映地理事物特点和联系的图像 ,一般采用几何线形和形象画等形式来表明地理数据之间对比关系。常用的形式有柱状图、线状图、扇状图、饼状图等。为了实现课堂教学高效化 ,教学中教师应正确引导学生学会绘制、运用、分析地理统计图表。一、柱状图 :说明地理事物的绝对数量绘法 1.用直角坐标 ,纵轴表示数量 ,横轴表示时间序列或空间地域。 2 .在坐标轴旁侧要注明数量或时间单位。 3 .柱状的宽度要相等 ,柱状间距要一致。 4.每根柱条所反映的数据要严格按照比度 (纵轴 )定出地理坐标位置。如“降水量…     

谈多媒体在地理教学中的运用

一、多媒体在地理教学中的优越性 1．体现了地理教学的直观性原则。直观性原则要求地理课堂教学过程中向学生出示地理感性材料,便于学生观察。多媒体计算机能够对地理事物的文字、声音、图像、动画等进行处理,在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性,既可以显示地理事物的全貌,又可局部放大显示;既可显示地理事物的平面景观,又可显示其空间立体形象;既可显示静态事物,又可显示动态过程。尤其是对地图的处理, 更能发挥多媒体的作用,利用多媒体丰富的颜色、形状、动作、切换等,显示地区轮廓、地理分布、相互位置及成因联系。 2．激发求知欲望,提高学生学习兴趣。在导课方面有     

量化地衅中定位符号传递量化信息的方法研究

量化地图是专题地图的重要组成部分，是突出展现数量信息的地图，是对传统统计地图的拓展与更新，在量化地图中定位符号不仅仅用于描述地理事物分布位置、形状、大小、质量特征等一般地图意义，而且更重要的是用于传递量化属性信息，不同事物定位符号传递量化信息的方法不同，展现点状事物量化信息主要方法是量化点们符号法；线状事物为量化线状符号法；面状事物为分级比值法、占值法、等值线法、分导以设色法与立体透视面法；移动事物断动线法。     

地理分布图类试题解题方法探讨

"描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律"的学科能力是近年来高考考查的重点,其中在各种形式的地理分布图中准确地描述某地理事物的空间分布特点是学生的薄弱之处。本文主要以近年来各地的高考真题及模拟题为例,系统归纳点状、线状、面状三类地理分布图的答题技巧。     

地理复习的技巧

<正> 报考成人高校的考生,经过数月复习之后,对中学地理知识有了初步的了解,但如何运用技巧,从而抓住知识的重点,却心中无数。下面就这方面的问题,谈一些想法。一、掌握地理基本原理,了解地理事物发展变化的规律地理基础知识是由地理事实和基本原理两部分组成的。前者属于感性知识,后者属于理性知识,在高考地理命题中,这两部分知识各占一定的比例。考生在复习时,应该以地理基本原理为     

鼓励自主学习,提高高中区域地理复习效率

<正>区域地理部分是初中就学过的知识,是学习高中地理的基础,高考往往将区域作为考查学生地理读图能力、综合分析能力、运用地理知识解决实际问题能力的载体。因此,我们要引导学习自主学习,努力提高区域地理复习效率。一、注意定位自主学习区域地理,首先必须弄清楚区域的地理位置,明确在哪里有什么样的地理事物,这是学好区域地理的重要前提。学生在自主学习每一区域时,要充分发挥地图的功能,从经纬度位置、海陆位置、相邻位置方面对该区域的各种地理事物进行空间定位。区域空间定位可采用以下三种方法:     

学生地理学习能力的培养途径

地理教学中,培养学生的学习能力主要指培养学生地理观察能力、地理思维能力、记忆能力和空间想象能力。一、培养地理观察能力地理观察是有目的、有意识、有计划地对地理事物和现象进行感知、考察和研究,如实地考察和研究地理事物;观察各种图像包括示意图、地图、景观图等:观看影视片、幻灯、投影等。     

浅谈如何加强学生地理能力的培养

本文从地理教学中培养和发展学生对地理图表、事物的观察能力;对地理事物或现象的记忆能力;对地理事物的分析综合等思维能力;独立获取地理知识的自学能力;对地理事物发生、发展及空间分布的想象能力;应用地理知识的实践操作能力等几方面谈地理教学对学生能力的培养.     

谈地理教学中思维能力的培养

思维能力是智力的核心,是人们对客观事物的理性认识活动,是认识的高级阶段。所谓地理思维,就是人们根据思维的共同规律考察地理事物或现象,把握地理事物的本质,揭示地理事物的内部联系,达到对地理事物的规律性的认识。我在地理教学中,在培养思维能力方面,主要有以下几个方面的体会。一、思维能力的培养是个逐步形成的过程1.从感性认识上升到理性认识。例如:讲季风气候的成因,教师可问:“夏天游泳时,当你中午赤着脚踏在岸边泥地上感觉怎样?”学生说:“脚底很烫。”那么“入水后感觉怎么样?”学生回答:“混身很凉。”教师再问:“为什么岸边泥…     

巧用地图学地理

<正>经常听学生说,地理这门功课较难学,那是因为地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂的缘由。其实学地理只要方法得当,充分利用地图培养地理能力,就能收到事半功倍的效果。一、学会应用各类地图1.分布图:一般分布图载有一至几种主要地理事物分布、数量、事物间的关系等空间信息,学习时应理清     

《辨方向和测距离》一课的教学

《辨方向和测距离》一课教学要点有三:一学习地理的意义;二学会利用太阳和北极星辨方向;三学会步测距离。这一课分两个课时完成,第一课时进行第一、二个要点的教学;第二课时完成第三个教学要点。 进行第一个要点的教学,教师可画出学校附近的平面示意图,引导学生弄清学校周围有些什么山脉、河流、湖泊、道路、工厂、商店、机关、单位等,怎么分布的。结合指导学生读课文第一自然段,归纳出:一个地方的这些事物,综合在一起,就是这个地方的地理状况。让学生从自己熟悉的事物入手,接触地理事物的概念,学习兴趣高,注意力集中。