高等学校应重视办学特色的创建

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,以及加入WTO之后国外教育机构的涌入,高等学校面临更大的挑战。高等学校要想在激烈的市场竞争条件下求得生存和发展,就必须走“质量、结构、特色、效益”相结合之路。因为,质量是高等学校的生命线,特别是在办学规模不断扩大的情况下,教学质量显得更加重要。结构(包括专业结构、学科结构、院系结构)能否适应新形势的需要,又是保障教学质量的重要条件。办学效益是否得到提高,是衡量高校改革和发展是否成功的最根本的标准。特色是保证教学质量的具体体现,是学校生存的条件之一。一所大学如果没有特色,…     

高等学校办学特色的内涵与建设方略——我国高等学校办学特色建设若干问题研究综述

高等学校的发展日益呈现出趋同化和盲目攀比倾向,已经引起了高等教育界的广泛重视,人们日益认识到高等学校的发展要“找准定位,办出特色”。通过现有研究文献对高等学校办学特色的内涵、形成办学特色的影响因素、高等学校办学特色的建设方略等问题进行了简要梳理,并对我国高等学校办学特色问题从制度环境、教育评价体系、办学自主权、办学理念、学科建设、校园文化等几个方面进行了探讨。     

中国特色路的创建与实践

党的三代领导集体之核心毛泽东、邓小平、江泽民把马列主义普遍原理同中国的具体实际相结合,创造性地开创了武装夺取政权、社会主义改造和社会主义建设“三条”有中国特色的道路,并经实践检验是成功的中国特色之路,是中国化的马克思主义。     

中国特色路的创建与实践

党的三代领导集体之核心毛泽东、邓小平、江泽民把马列主义普遍原理同中国的具体实际相结合，创造性地开创了武装夺取政权，社会主义改造和社会主义建设“三条”有中国特色的道路，并经实践检验是成功的中国特色之路，是中国化的马克思主义。     

中国特色社会主义市场经济与以德治国方略

社会主义市场经济条件下必须尽快建立与新形势相适应的道德标准、道德理论、道德规范,以有利社会经济的发展;继承传统道德的精华,借鉴西方思想道德的文明成果,坚持依法治国和以德治国思想,加紧建设有中国特色社会主义的道德体系,促进两个文明建设.     

中国高等学校的特色之特

在我国第一轮本科评估中,各普通高校根据自身的具体办学情况提炼了办学特色,这些特色的提炼方法大体包括学科特色、地域特色、历史特色、教学特色、管理特色和价值特色.在特色的提炼中,我们还需要更多地关注教育理念、校园文化和社会影响三个因素.     

中国特色社会主义基本方略的渊源

"新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略"是党的十九大首次提出的,但其在称谓、内容、构成方面均有渊源。基本方略的称谓与"依法治国基本方略"密切相关;基本方略的内容与基本纲领、基本经验、基本要求密切相关;"十四条坚持"的构成与"四个全面"战略布局、"五位一体"总体布局和"四个工作方面"等密切相关。探究其渊源,有助于我们正确认识基本方略的来龙去脉和精神实质,有助于我们以历史连贯性的视野准确深入地理解和贯彻基本方略。     

论高等学校本科专业建设方略

本科教育是高等教育中的核心部分,本科专业建设则是加强本科教育的重中之重。目前,本科专业教育模式弊端日益显现,不进行改革,将制约我国人才培养的质量和国际竞争力。探讨我国高校学校本科专业建设方略,可从专业设置机制、专业发展方式、专业培养目标和专业教学管理制度等四个维度进行。     

论构建中国特色的高等学校管理体制

加入WTO的新时期，与时俱进地构建具有中国特色的高校管理体制，成为高等教育实行可持续发展的重要保障，也是建设社会主义政治文明的重要内容。构建以政治决策系统，行政执行系统，学术咨询系统“三位一体”的制约系统和以党委领导、校长负责、教授治校、民主管理为基本特征的管理体制，应是中国高校管理体制的基本内容。     

创建具有中国特色的心理学

我国老一辈心理学家、前中国心理学会理事长潘菽同志,生前号召我国心理学者,“创建具有中国特色的心理学”,并对创建具有中国特色的心理学的必要性和重要性以及方法、途径曾作过不少的分析与申述,也对具有中国特色的心理学的内容、     

高等学校继续教育发展方略探索

本文认为 ,对继续教育的认识问题是影响高等学校继续教育发展的关键问题 ;实行归口管理 ,理顺管理关系 ,建立健全管理制度和管理机构是发展学校继续教育的基本保证 ;探查学校继续教育资源 ,建立激励机制 ,调动各方面办学积极性是发展学校继续教育的有效措施 ;勇于探索 ,大胆实践 ,不断提高办学水平和办学效益是学校继续教育的发展目标。只要坚持不懈地努力 ,高等学校的继续教育一定会有序而健康地发展     

创建中国特色的残疾人高等教育

我国残疾人高等教育有组织、有计划的发展始于20世纪80年代。1987年长春大学成立了招收盲、聋哑和肢残残疾人的特殊教育学院,填补了我国残疾人高等教育的空白。18年来,长春大学坚持中国特色、深化特教改革,主动创新培养体系,合理设置专业,实现了四个融合,开创了特教培养新模式,并积极应对挑战、寻求更大发展,为特教事业做出了自己应有的贡献。     

人类文明多样性与中国特色社会主义的形成与发展

人类文明多样性是人类社会的重要特征，是人类文明进步的动力。中国特色社会主义是人类文明多样性发展的必然结果。人类文明多样性对中国特色社会主义的进一步发展具有重大的现实意义。     

中国特色高职教育发展的方位、方向与方略

高职教育是我国首创的教育类型。伴随改革开放后经济转型升级,高职教育从无到有、从小到大、从弱到强,已经站在新的历史起点上。《国家职业教育改革实施方案》和《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》的公布实施,为新时代高职教育发展提出了要求,指明了方向。实施"双高计划",舞起发展龙头,深化改革创新,增强发展动力,强化统筹协调,优化发展环境,是打赢高职教育提质升级攻坚战的重要方略。     

论创建中国特色马克思主义哲学

马克思主义哲学今后发展的一个基本趋势就是各国马克思主义者在应用马克思主义哲学的立场、观点、方法的基础上创建各具特色的马克思主义哲学。中国特色马克思主义哲学是马克思主义哲学的基本原理与中国特色社会主义实践相结合的哲学,是马克思主义哲学与中国哲学的优秀传统相结合的哲学,是马克思主义哲学创始人的哲学思想与中国马克思主义者的哲学思想相结合的哲学,是以总结当代中国特色社会主义建设经验为基础、以指导当代中国特     

浅析创建中国特色一流大学的三维空间

创建中国特色一流大学是中国启动985工程的建设目标。从一流大学发展的三维空间切入,探讨了目前中国一流大学建设在办学机制、师资队伍、学科建设方面存在的问题及解决问题的途径。提出明晰大学理念,注重制度创新;以人为本,建设一流的师资队伍;发挥自身优势,注重形成特色,是促进中国一流大学建设的主要途径。     

创建具有中国特色的学习型学院

1995年，我国成人教育领域吹起了一股强劲的东风--教育评估。评估既肯定了成绩，又发现了不少问题。评估结束后，引发了人们广泛的思索，今后成人教育的路子该怎么走？尤其是普通高等院校举办的成人教育该以何种面貌迈向21世纪？下面结合我们同济大学函授与继续教育学院的实际，谈谈学习型学院的创建。一、创建具有中国持色的学习型学院的基本内涵学习型组织作为一门管理科学．必然有其内在特征、模式与内涵，但欲创建具有中国特色的学习型学院，则必须结合中国国情，建立一套逐步完善的科学管理体系，其中包括以团结、协调、和谐为基础；以…     

创建有中国特色的法教育学

本文针对我国法教育学尚未起步的现实情况，提出亟待创建有中国特色的法教育学。并认为这是发展马克思主义法学体系、使我国法学教育走向现代化的需要，是加快培养合格法律人才的需要。通过考察古今中外关于法教育的实践，论述了法教育学的对象和范围，指出要注重研究中国法教育实践中的重要问题，探索符合我国国情的社会主义法教育道路。最后，讨论了法教育学的研究方法。     

创建中国特色的企业治理结构

朱玉莲在《武汉理工大学学报》２００２年第３期撰文指出，我国国有企业公司治理实际状况主要是因市场经济还不够成熟，政府对企业行政干预，政府代理的基本格局在短期内很难改变。现代企业制度要求所有权与经营权分离，但为确保国有资产的保值和增值，政府拥有企业经理人的任免权。这使得“官本位”取向严重，控制权与剩余索取权在国企内部不相匹配，内部机制缺乏等。这一诱因产生了“内部人控制”现象。“结构规范化＋中国特色化”的模式消除了“内部人控制”的现象。为构建规范高效的公司治理模式，作者提出了如下的建议：１．由直属全国…