广西师范大学柳州市雀儿山路小学教科研基地开展开放日活动

2004年12月18日，广西师范大学柳州市雀儿山路小学教科研基地开展开放日活动，这次活动的主题是教师发展与校本培训。西南师范大学副校长、博士生导师陈时见教授，自治区教育厅有关处室负责人，柳州市教育局、柳北区人民政府有关领导到会讲话。广西师范大学教科院副院长孙杰远教授，柳州市雀儿山路小学校长、特级教师宋丽分别作了教科研基地运作情况的总结和汇报。     

开展校本教研活动 促进教师专业成长

自我校＂十二五＂开展实施《发挥校本研修实效促进教师专业发展》市级集体课题以来,校领导齐抓共管,全体实验教师大胆实践,开展了一系列注重实效的校本教研活动,积极调动了教师的工作热情,提高了教师的教学水平和业务能力,实现了课堂的有效教学及高效教学。一、加强校本培训,提高理论水平我校把对教师的校本培训工作纳入到重要常规工作     

浅谈柳州市教师的网络教研

柳州市教育局利用教育网站引导教师们进行网络教研活动,有效地促进了教师们专业成长。本刊特约柳州市网络教研活动有关管理者、参与者和专家畅谈自己的体会,以飨读者。     

开展校本教研 构建学习化的校园文化

校本教研是联系专家的求知纽带，是互帮互学同舟共济的桥梁，是完善自我、充实自我的源泉，是推动教育教学向前发展的强大动力。     

开展校本教研 提升教师素质

校本教研主要落实、体现在四个方面：校本研究、校本培训、校本课程和校本管理。其中校本研究是起点。校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理是保障。     

关于教师教研活动的思考

教师通过教研活动不仅可以提高教学质量，更重要的是用先进的教育思想武装自己，使教师自觉得参与到教育改革中来。要对教研的概念、教研活动提出全新的内容，教研活动不能简单化、形式化与庸俗化，要以校本教研为基础，使教研活动真正具有针对性、实效性。     

开展读书活动加强阅读推广

通过开展读书活动,推广阅读业务,使图书馆成为社会阅读活动的强有力的组织者.在社会阅读活动迅速强化的过程中,图书馆正通过自己的图书流通、宣传辅导和参考咨询等项服务活动而发挥着空前巨大的推动作用.     

关于教师教研活动的思考

教师通过教研活动不仅可以提高教学质量,更重要的是用先进的教育思想武装自己,使教师自觉得参与到教育改革中来。要对教研的概念、教研活动提出全新的内容,教研活动不能简单化、形式化与庸俗化,要以校本教研为基础,使教研活动真正具有针对性、实效性。     

开展读书活动 培养少儿阅读兴趣

读书活动是少儿图书馆读者工作的重要组成部分。图书馆在以丰富的馆藏资源、方便快捷的服务、良好的读书氛围吸引广大少儿读者的同时,根据少儿心理、生理特点,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的读书活动,组织和引导广大少年儿童多读书、读好书,一方     

话题：教师读书/教师的阅读状况

要培养学生养成良好的读书习惯，教师首先就要知读书、会读书、爱读书，把读书作为教育生活的一部分。2007年，本刊曾登载一篇反映教师读书状况的文章，一位教育局老局长在谈及教师不读书、读书少的问题时颇为担忧。教师如果不想挤出时间读书、不能静下心来读书，又怎能培养学生好读书、乐读书的良好习惯呢？在我们到一些学校采访时了解到，学校在校园文化建设方面非常注意书香校园的建设，     

农村学校开展校本教研“三要”

一是要在教育观念上有新的转变。刚开展校本培训活动时,一些校长错误地理解校本培训,所开展的工作游离于校本研究之外。校长是学校课程改革的第一责任人,不仅是学校的行政管理者,更应成为课程改革的先行者，成为校本教研的实践者。校长要对角色重新定位，不能以权威者自居，而要亲自“下水”，[第一段]     

遵循认知规律 遵守基本规范——校本教研“六步法”粗谈

以问题为牵引，以活动为载体，以改进教研行为方式为重点，以促进教师专业发展为价值取向，以改善教育生态、提高教学质量为目的，“六步法”包括了“问题→策划→践行→反思→跟进→评价”六个基本环节，具有校本教研方法论的意义。从文化学的角度看，它有效益化、原则化、研究化三大特征。     

恩施市举行“学陶师陶，做人民满意教师”演讲比赛活动

近日,恩施市教育局举行了“学陶师陶,做人民满意教师”主题演讲比赛活动,从而把该市教育系统“学陶师陶”系列活动推向了高潮。     

根据教师的需求开展教研活动

教师需求是新时期教研活动的出发点和落脚点。因此,教研工作必须以人为本,研究教师需求特点,改革以教研员为中心的一言堂教研活动模式,锐意创新,开展多层次、多形式教研活动。     

柳州市教育局开展第三次大接访活动

近日,柳州市教育局同各城区教育局以及相关科室负责人面对面接待信访群众,听民意、察民情、解民忧,集中处理了教师待遇遗留问题、适龄儿童上学问题、外来人口子女读书问题等。这是柳州市教育局第三次举行大接访活动。     

略论中小学教师的“教研”与“科研”

中小学教师的教科研一直是人们关注的话题，但是，我们发现尽管许多人对教研活动的组织、校本教研的方法等研究颇多，却对中小学教师“教研”和“科研”的内在含意和历史由来，以及教师如何自己开展教科研等问题关注不够。为此，本期“教研”栏目特别刊发华东师范大学陈桂生教授和吉林省教育学院孟和、吉林松原市前郭蒙古族中学王爱生的两篇文章，对上述问题进行探讨。[编者按]     

开展校本教研促进教师专业化发展

教师的成长需要岗前和脱产集中培训,但更切实可行的是在岗培训。即在参与课改的过程中不断地更新观念,发现问题与解决问题,不断地变革教学方式,改进教学行为,提高专业化水平,从而实现教师行为观念的适应性转变,更快更好地参加到课改的行列之中。而实现这一目标最有效的途径就是开展校本教研活动,这是教师成长过程中不可缺少的环节。     

上高县教育局开展“四大活动”发挥教师党员“双带”作用

为充分发挥教师党员“带头搞好教育教学．带领教师搞好教育教学”的“双带”作用。今年以来．上高县教育局结合实际．在学校教师党员中大力开展“四大”教育括动，不断激励教师党员争先创优，永葆党员先进性，取得了较好效果。一是大力开展“两为”主题教育活动，使党员在树形象中发挥积极作用；二是大力开展创建“党员教学示范岗”和“党员教学示范班”活动．使党员在抓示范中发挥骨干作用；三是大力开展“一包五联系”德育工作活动．使党员在履行职责中发挥模范作用；四是大力开展党员教师和青年教师“一帮一”活动．使党员在“传帮带”中发挥带头作用。     

开展说课活动有助于提高教师素质

说课活动是近几年新兴的一种教研形式。说课就是授课教师在认真备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说。确定改进意见，以达到相互交流、共同提高的目的一种教研活动。实践证明，说课不仅有利于克服个人备课时的随意性和盲目性，而且能尽可能地提高教案的理论性、科学性、合理性、可行性、艺术性和创造性。尤其是在全面对学生进行素质教育的新形势下，在新课标、新教材的使用过程中，开展好说课活动，能有效地提高广大教师的思想素质和业务水平。