毛泽东一生酷爱游泳

历史伟人毛泽东非常重视体育活动,特别喜欢游泳,从1955年到1966年间,虽然年事渐高,但“游兴”未减。先后多次畅游过祖国的主要江河,大海里也多次留下他体大的身影。他从少到老,一生坚持游泳锻炼,健身强体。他敢于在急流巨浪中挥臂畅游的光辉形象,永远激励我们,乘风破浪,奋勇前进!     

对毛泽东体育思想的再认识——关于游泳实践及其有关指示的评析

少有壮志的毛泽东同志自幼热爱体育活动,尤酷爱游泳。建国后,毛主席在武汉畅游长江的伟大实践,揭开了武汉大规模群众性渡江的序幕,从此,渡江形成传统节日。毛主席对游泳的一系列指示,阐明了自然、社会和人的辩证关系,体现了身体与精神和谐发展的观点,是一代伟人博大胸怀的自然流露。武汉26届渡江的浩大声势,反映出广大人民群众对毛主席的怀念、崇敬和景仰的心态,有继承毛主席倡导的“到大风大浪中去锻炼”的光荣传统的历史意义,并通过这一活动,让武汉的文化、经济腾飞于世界之林。     

湘江特产是冠军

湘江之滨的湖南被体育界称为“体操省”。目前，中国体操13位奥运会冠军和13位女子世界冠军中湖南就占了近1／4，堪称省级体操队之最。从这里走出的多名世界顶级运动员为世人所熟知：亚洲冠军陈翠婷，世界冠军李敬、陆莉、刘璇、李小鹏、凌沽。因此，这里无愧于“体操冠军摇篮”的称号。     

游泳学习对学龄前儿童人际交往能力持久性的影响

在人类的生存和发展中,人际交往和关系的构建与维护是非常重要的,其中人际交往能力在人际交往活动中起着很大的作用,对人的价值、生活和社会等方面的形成有着重要的影响。学龄前儿童的人际交往能力处于初步形成和发展阶段,受成人行为的影响很大,具有很大的可塑性。学龄前儿童在游泳学习中,教练员会采取多种方式培养其人际交往能力,在游泳教学中将交际要素融入教学之中,丰富儿童对理解教练信息和同伴合作的经验,提高交际能力。本文从多个角度分析了游泳学习对学龄前儿童人际交往能力的影响,如学龄前儿童的身心发展特点、人际关系对学龄前儿童的影响以及游泳学习对人际交往能力培养的价值。     

毛泽东畅游九江

1959年7月,毛泽东同志在庐山会议期间,常抽暇到庐山拦河大坝的人工湖中游泳,锻炼体魄。7月20日,庐山晴空万里,凉爽如秋,此时山下的九江却赤日炎炎,酷热难当。毛主席的卫士长李银桥对庐山交际处的余宝山同志说:“会议快结束了,主席要畅游长江,你快通知省委书记方志纯,要九江方面做好准备。”这天     

游泳是儿童锻炼身体的最佳选择

儿童时期是孩子长身体的阶段 ,为使儿童发育得更好 ,长得更高更健壮 ,我们有必要引导孩子参加体育锻炼 ,特别是游泳锻炼。它可以使孩子在学习游泳过程中锻炼意志品质 ,克服怕累、怕冷的心理 ,培养孩子坚毅、自信的性格品质 ,这对孩子今后的人生历程是受益匪浅的。水的浮力作用使人在水中的重量只相当于自身重量的１０% ,游泳时的负荷量比陆上其他活动的负荷量要小得多 ,人体俯卧在水中游泳不易产生疲劳感。特别是儿童会有一种欢畅、愉悦、自由自在的感觉。游泳时各种姿势都要求脊柱充分伸展 ,四肢有一定的灵活性、柔韧性、协调性 ,这对防止…     

如何让孩子安全游泳

夏季 ,游泳是一种理想的集降温、娱乐和健身为一体的体育活动。但是 ,游泳又是一种很危险的运动 ,容易发生溺水事故。据美国消费品安全委员会进行的调查结果显示 ,美国每年因游泳而被淹死的人多达４０００人以上 ,其中有近１２００人是１４岁以下的孩子 ,大多数是淹死在自家后院的游泳池里。在游泳中 ,最容易受到伤害的是儿童。每年有２０００多名儿童在游泳时溺水 ,在一些州 ,儿童溺水死亡要超过其他致死因素。美国儿科学会建议 ,最好不要教４岁以下的孩子学游泳 ,因为孩子们遭受游泳伤害的机会在价值上远远超过操之过急的“教学”。美国消…     

浅谈预测在少年儿童游泳运动员训练中的作用

我们在挑选和训练少年儿童游泳运动员时,都会思考下面的一些问题:训练的近期和远期目标是什么?少年儿童运动员的运动潜能有多大?各游泳项目最高成绩的发展与少年儿童游泳运动员各年龄阶段训练有何关系?游泳技术、战术以及心理因素发展的趋势怎样?改进少年儿童游泳训练有什么新途径、新方法和新手段?少年儿童游泳训练中可能出现的问题和解决方法等等。     

儿童游泳教学中消除恐惧心理提高教学效果的研究

对儿童初学游泳的心理特点进行了分析,指出恐惧心理妨碍正确动作的掌握,使初学者在水中全身紧张,增加了学习游泳的难度,强调帮助诱导儿童克服恐惧心理是游泳启蒙教学中的一个重要环节,对普及儿童游泳具有现实意义。     

儿童何时学游泳好？

这是美国儿科学会最近针对儿童游泳训练发出的警告:忘掉那些把新生儿扔在水中教学游泳的说法,也别轻信"淹不死"的游泳课上的保证。该说法引起了争议。该组织提醒说,从儿童的身体发育来讲,四岁前不适宜进行游泳训练,即使参加完训练后,也千万不要认为孩子一个人在水中已很安全了。美国儿科学会学会保健和运动医学委员会主席StevenJ.Anderson博士说,这并非想打消父母同子女一块戏水的念头,而是在告诫他们不可掉以轻心。父母可以把孩子放入水中,同他们一起嬉戏,但眼睛始终不能离开孩子。溺水是导致小儿年龄段(尤其是1-2岁儿童)非     

运用运动心理学提高儿童游泳教学效果

本文根据运动心理学原理,把握儿童初学者的主要心理矛盾,采用游戏、竞赛等生动而富有对性的教学方法,顺利完成游泳教学,提高教学效果．     

初学游泳儿童的教学心理初探

在初级游泳教学方面,针对儿童初学游泳时的心理特点,通过实验了解儿童心理变化的一般规律,选择相应的教学方法与手段。     

学习游泳从哪种泳姿开始

从初学者的年龄来说,6岁以下的儿童要从学习自由泳开始,因为儿童身体的骨骼、关节都处在生长发育的初期,还没有定型,蛙泳腿的特殊动作不利于儿童骨骼正常的生长发育,而自由泳的动作和我们走路以及幼儿时的爬行动作相似,是儿童在水里的本能动作,所以要从自由泳学起。     

学习“游泳教学大纲”的心得体会

通过学习“游泳教学大纲”,我深切体会到,要依据儿童、少年生理发育特征,来抓好儿童、少年三个年龄段的训练。     

浅谈7—10岁儿童游泳技术训练

游泳同其它运动项目一样,技术的好坏,不仅直接影响运动成绩的提高,而且也影响运动寿命和将来能否攀登世界泳坛高峰。技术的掌握和改进是通过训练实现的,因此,技术训练要贯穿于多年教学训练过程之中,要经常不断改进技术,使技术更合理,更完善。     

对婴幼儿游泳练习中若干问题的思考

目的本文拟通过对婴幼儿游泳练习中普遍存在的一些问题的探讨,为正确树立婴幼儿游泳理念,提供与其相契合的价值判断和行动抉择。方法运用文献资料、实地调研法,在分析国内外开展现状和研究成果基础上,对婴幼儿游泳领域研究观点进行探讨。结论婴幼儿游泳的水上安全、健康、发展有待进一步实证;教与学需尊重动作学习规律和个体特征;水域环境有要求但不苛求,浮具的使用应根据教学目的和个人需求。建议加强水上运动、儿童发展、医学、学前教育等领域的合作研究,推动婴幼儿游泳事业发展。     

关于对儿童游泳兴趣培养的思考

兴趣是儿童参加体育活动和体育训练的主要动力,对搞好儿童游泳教学的作用是肯定的.文章指出儿童在游泳学习过程中兴趣容易丧失,提出了培养儿童游泳学习兴趣的方法,以促进儿童游泳教学的发展.     

对8-9岁儿童游泳技术训练方法的探讨

通过对8-9岁儿童的生理和心理特点进行分析和研究,总结出一套符合这个年龄段特点的游泳训练教学方法,经过对游泳学员教学实践的对比分析,证明本方法对这个年龄段的游泳技术训练是行之有效的。     

念动训练理论在游泳教学中的运用

“念动训练”是一种心理训练方法,在游泳教学过程中通过念、练结合,可以有效地促进学生学习技术动作和成绩的提高。“念”,即在默诵中或念诵中把动作环节、概念思维组合,使运动中枢各区建立初步正确的神经联系。“动”,即在“念”中逐步地使身体的相应运动器官经受到刺激产生反射,使动作过程概念有秩序地由弱到强逐步形成和巩固。     

关于儿童游泳教学方法与理念的初探

随着全民健身运动的承益普及与推广,儿童游泳培训工作已经成为一个重要的研究课题。本文在总结多年教学实践经验的基础上,介绍了自己所采用的儿童游泳教学流程,并在分析该教学流程的基础上,阐述了对游泳教学核心理念的理解与思考。