运动生理学微课教学资源辅助平台的开发与应用研究

论文为探讨运动生理学微课教学资源辅助平台的教学效果,选择了体育学院运动训练专业2013级学生作为课题研究的对象,以班级为单元采取随机取样的方法,分为实验班和对照班,对于实验班学生采用问卷调查法调研对微课教学资源辅助平台使用过程中的相关问题和意见,采用实验教学对比法与对照班就平时成绩考核,期中成绩考核和期末成绩考核等进行对比分析。研究结果显示,使用该课程微课资源辅助平台能有效调动学生的学习积极性,增强学生课堂学习的效果,有助于学生学习成绩的提高。     

运动生理学考试改革的内容与途径

当前,各高校体育院系对运动生理学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生理学的理论课时,对教材内容进行了压缩,在这种背景下,势必对运动生理学考试进行改革与探索。传统的运动生理学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓宽学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异。运动生理学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生理学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍。本文对运动生理学考试改革的内容与途径进行探讨,促进运动生理学在高校体育院系中的发展。     

运动生理学考试方法改革的探索与实践

为了进一步提高教学质量,培养学生的综合能力,对运动生理学考试方法进行了改进。经过近几年的探索与实践,建立了一套相对完善的考核体系。该考核体系能比较客观全面地反映学生对所学运动生理学知识掌握的程度和实际情况,较好地调动了学生学习的积极性和主动性。     

运动生理学考试方法改革的探索与实 践简

为了进一步提高教学质量,培养学生的综合能力,对运动生理学考试方法进行了改进。经过近几年的探索与实践,建立了一套相对完善的考核体系。该考核体系能比较客观全面地反映学生对所学运动生理学知识掌握的程度和实际情况,较好地调动了学生学习的积极性和主动性。     

我国高校运动生理学教材建设现状与设想

本文综述我国运动生理学教材建设的历史,分析了目前运动生理学教材建设中存在的内容多、篇幅大、学术性强,与体育学院学生基础不一致,运动生理学教材研究少等有关问题,提出了加强运动生理学建设的设想.     

发现法在高校篮球训练中的运用研究

1 研究对象与方法 1.1 研究对象 郑州大学体育学院2002、2003级篮球班160名学生为研究对象. 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 在篮球课中以发现法进行教学,在训练前把所学习的动作要领有目的地提供给学生.根据现有知识,从准备活动时就采用学生自主发现、分组讨论、分组练习,然后结合教师的指导进行训练,调动学生自主训练的积极性,从而提高训练的水平和训练质量.并根据发现法使学生把篮球运动作为自己终身体育锻炼的一种运动项目.     

对社会体育专业运动生理学实验教学改革的探讨

由于社会体育专业发展的不完善,运动生理学实验教学中存在着实验内容设置不合理、课时安排不合理、学生学习积极性不高等问题.针对这些问题,结合教学实际,提出构建实验教学网络平台,整合教学内容,改革考核模式和提高学生学习积极性等建议.     

“负能量”拖累学生体质健康

正主要嘉宾:陈文鹤上海体育学院教授肖焕禹上海体育学院教授邵斌上海大学教授柏慧敏上海大学教授程杰上海大学教授缺乏重视,体育与学习"被对立"肖焕禹:学生体质健康存在种种问题,首先是观念上,人为地把体育和学习对立。教育只在乎学生考试得几分,而不是侧重于人的培养,日本称之为"学生不在"。因为担心学生参加体育活动会影响学习,一些家长、校长和文化课老师,限制、占用学生的运     

生物技术专业植物生理学实验教学改革初探

针对高等院校植物生理学实验教学现状和现存问题,对实验教学的教学方法、教学内容考试方法进行创新与探索,以提高植物生理学实验教学的质量,调动学生学习积极性,培养其实践与创新能力。     

内蒙古民族大学体育学院健美操专修学生自主学习现状的研究

自主学习是指较少依赖教师的帮助而获取知识、掌握和应用知识,自主学习能力也是学生自我发展和创新的能力.自主学习能力的培养对于体育教育专业健美操专修的学生来讲就显尤为重要.该研究主要通过对内蒙古民族大学体育学院健美操专修课学生学习的现状进行分析调查,为高校教学更好地引导学生提高自主学习能力提供参考.该研究中运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对内蒙古民族大学体育学院2007、2008、2009三个年级的体育教育专业健美操专修学生进行研究.     

香港中国语文课程校本评核制度的特点与反思

校本评核制度是香港考试及评核局对香港中学文凭考试所采取的一种评估方式,它将作为高考各科成绩的一部分.而中国语文课程也将在2012年的香港中学文凭考试中采用这一评估方式.采用校本评核一方面是为了提高评核的信度,同时,也是为了更好的评估学生的学习过程;另一方面,校本评核可以更好的促进日常的学习和教学.总之,在中国语文课程中采用校本评核的评估方式,可以提高学生学习的积极性,更好的体现课程的宗旨,从而促进学生学习能力的发展.     

多元化生理学实验考核方案探索

通过从实验考试、实验设计、实验报告等多方面构建多元化生理学实验考核方案,调动学生学习的积极性和主动性,加强对学生的动手能力、创新能力的培养,促进学习实验与理论的更好结合,切实全面地评价学生的学习效果。结果表明,多元化生理学实验考核方案,既提高了学生的学习兴趣,又提升了教学质量。     

动态情境教学的设计与实践研究——以运动生理学为例

探讨简化理论教学难点的实践方法,用通俗易懂的方法演示教学难点,使抽象的理论课成为易学好懂的课程。方法:纳入沈阳体育学院2008—2012级运动人体科学学院、体育教育学院、运动训练学院和民族传统体育学院学生。采用问卷调查法、实验法等。每学期随机抽取1~4个班进行试验,实验组采用动态情境教学;对照组用注入式教学法。实验前、后对两组同学进行考核。结果:调查结果表明,实验组对动态情境教学的满意程度高于对照组。考核验证:第2次考核对照组成绩提高5.32%;实验组成绩提高28.72%,80%以上学生能够将理论应用到实践中。结论:动态情境教学有可重复性,能够加深学生对知识的印象,更好地调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,更有利于教学信息的及时反馈和个性化教学。     

郑州大学体育学院学生参加排球活动现状调查

为了改善和推动郑州大学体育学院学生参加排球活动的现状,使排球活动成为郑州大学体育学院学生的一项普遍运动,因此以郑州大学体育学院学生为研究的对象:采用文献资料法、问卷调查法,通过对郑州大学体育学院大学生排球活动的现状进行了调查与分析研究。并针对存在的问题和现状提出建设性的意见和建议。     

体育教育专业《运动营养学》课程建设研究

以西安体育学院体育教育专业学生为研究对象,对《运动营养学》课程建设情况进行调查研究。结果显示《运动营养学》课程的开设符合对于学生能力培养的要求,授课学时应在18学时的基础上适当增加;对于教师授课的满意度较高,但教师仍应在调动学生兴趣和学习主动性方面做进一步努力;在考试方式的选择方面,多数学生倾向于进行开卷考试。     

动物生理学课程特点与教学模式的探讨与实践

动物生理学课程主要有抽象性、系统性、微观性、实验性、动态性和进展快等特点。根据这些特点本文将动物生理学课程教学分为理论课教学,实验课教学,学生自学以及学生考试等四个教学环节。系统地探讨了每一教学环节的教学方法与手段。在理论课课堂教学过程中注意将结构与功能相结合、基础与临床相结合、传统教学方法与现代教学手段相结合以及发展史与新进展相结合,充分调动学生学习的积极性,让学生系统地掌握动物生理学基本知识、基本理论;在实验课教学过程中,既注意培养学生的实际操作能力,更注重提高学生的创新意识和能力。     

基于"一体化三层次开放式" 运动人体科学实验教学体系改革研究

分析了高校体育学院运动人体科学实验教学的现状,提出了进行实验教学改革的重要性和必要性,构建了基于"一体化三层次开放式"实验教学新模式的实验教学体系.实践证明新的实验教学模式有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的动手能力和创新能力,为新时期培养出合格的应用型人才和创新型人才作了有益的探索和实践.     

改进成绩评定方法,充分调动学生积极性--对学生成绩管理方法的几点建设

在初一下期及初二年级阶段,对于英语学习者来说,是一个分化的时期.刚学英语时内容简单、生动、有趣,使学生愿意学习.不久,新鲜感消失,不少学生失去学习兴趣,欠了帐,成绩下降,害怕考试.恶性循环的结果是为"考试"而"考试",为"考试"而"学习"的想法严重影响学生的学习积极性.分数成了学生头疼却又离不了的话题.实际上,只要处理得当,"考试"这一指挥棒仍然可以发挥其有利作用.     

问:组织考试如何才能做到适当?怎样发挥考试在提高教学质量中的作用?

答:考试是教学过程中一个不可缺少的环节。适当的考试,是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学习质量的有效手段;也是教师了解学生掌握知识的程度,检查自己的教学工作,改进教学方法,提高教学质量的主要途径。     

提高植物生理学教学效果的体会

在总结多年植物生理学教学经验的基础上,提出通过启发式教学、增加教学互动,采用现代化多媒体等手段激发学生的学习兴趣,增强学生学习的积极性与主动性,加强实验教学环节是提高植物生理学教学质量的关键所在。