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以南宁职业技术学院为例,基于"以工作过程为导向"的职业教育理论,从课程定位、设计思路、教学目标、课程内容、教学方法和课程考核等方面对高职物流运输作业与管理课程进行教学设计。 相似文献
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"运输管理实务"课程开发与教学组织实施 总被引:3,自引:0,他引:3
职业教育改革就是要全方位地实现"工学结合",尤其要在课程理念、课程目标、课程模式、课程开发方法和课程内容方面体现"工学结合"的思想.为培养学生的综合职业能力,辽宁省交通高等专科学校在"运输管理实务"课程开发中,以工作过程为载体,以管理一个物流企业运输作业部的整个工作过程为主线,通过组建一个运输作业部门(虚拟企业平台),让学生在虚拟企业平台上运作"业务",初步完成由学生向职业人的转变. 相似文献
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"运输配送作业与管理"是物流管理专业课程改革中具有实用性、操作性和理论性相结合的一门技术技能课程。部分高职院校在本课程教学中存在着多门课程内容重复、教学方法单调、教材内容偏重理论等问题。参照物流配送相关岗位职业要求和工作任务,对课程进行总体设计,优化、整合了课程内容,开发出以运输方式为载体的理实一体的运输配送作业与管理课程,在教学模式、教学方法及考核评价标准等方面进行探索,构建了理实一体的教学模式。 相似文献
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潘意志 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(2)
基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的核心和关键。通过分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定学习领域课程体系,对物流采购管理学习领域课程开发进行实践,并对学习领域课程的教学实施进行探讨。 相似文献
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梁超强 《深圳职业技术学院学报》2015,(5):61-66
以高职公路运输与管理专业的核心课程"汽车运输企业经营管理实务"为例,设计了以运输企业的实际经营管理活动为载体的能力训练项目,开展了以项目任务为驱动、以学习型团队为主体、以一体化教室和顶岗实习企业为教学场景、以专兼职教师队伍为引导的一体化教学实践,探索了项目课程的全过程考核方法,深化了项目课程一体化教学模式的内涵. 相似文献
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企业战略管理作为经管类专业的重要课程,蕴涵着丰富的思政元素的融合点,是进行"隐形"思政教育课程平台,结合企业战略课程的特点,从课程教育目标、课程教学内容、课程教学设计、课程考核中探索思政元素与教学的融合,创新课程设置将马克思主义哲学、"四个自信"、"四个意识"、中国国情、社会责任感、个人职业道德与职业生涯规划等元素融入课程中,科学地考核企业战略课程,实现企业战略管理课程全方位全过程育人,为社会培养具有社会责任感和职业道德的经管类人才. 相似文献
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基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的前沿课题。本文以学习领域课程体系开发的基本理念为指导,分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标;然后结合我校实际,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定各方向的学习领域课程体系,并对物流采购管理学习领域课程开发进行实践;最后对学习领域课程的教学实施进行探讨。 相似文献
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黄俊 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(3)
本文从企业人力资源管理中的工作分析出发,结合物流企业在招聘活动中对各类职位的岗位要求,阐述了高职物流专业面向工作流程的课程复合与课程开发的内容和实质,以及进行面向工作流程的课程复合与课程开发对高等职业教育工作者的要求。 相似文献
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雷静 《天津职业院校联合学报》2022,(8):47-52
运输管理是高职物流管理专业的核心课程。为了落实高等职业教育“立德树人”的根本任务,达到“三全育人”的目标,以OBE教育理念为指引,以运输管理课程为例,探索课程思政的建设思路,形成一些模式和方法,以期为高职院校相关课程思政建设提供一些参考。 相似文献
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高职物流管理专业人才培养模式的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
在高职院校物流教育不断发展的情况下,要根据市场的需要,科学、有效地构建高职物流管理专业人才培养方案,要以岗位群为基本依据构建人才培养规格,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力,以工作过程为导向、以工作任务为内容构建"宽口径、厚基础、细方向"课程体系,应对多样化物流人才需求,同时以"工学结合"人才培养机制提高物流管理专业人才培养质量. 相似文献
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物流企业仓储管理是物流企业管理的一项重要指标,为市场的实际需求提供物质运输保障,文中应用层次分析法对仓储管理的效应进行层次模型分析,构建仓储管理方法. 相似文献
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在大思政背景下,结合柳州铁道职业技术学院现代物流管理专业基于混合教学模式下开展课程思政建设的成果和经验,梳理了运输管理课程设计思路、课程思政实施策略、思政教学效果评价方案以及改进方向,以期为高校现代物流管理专业课程以及其他专业课程有效开展思政工作提供借鉴. 相似文献
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该文旨在阐述在高职教育教学改革中,物流管理专业的运作应以院校教育为基础,构建院校教育与企业互动的教学体系;课程的设置应以市场为导向,以专业核心能力和综合素质的构建为主线对课程内容进行模块化整合;创建有自己"品牌"的、培养物流这一跨部门、跨行业的复合型产业所需技术应用型人才的特色专业的基本设想.以期有助于高职物流管理专业的教学改革和建设. 相似文献
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"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。 相似文献
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李晓雯 《柳州职业技术学院学报》2014,(5):14-18
关键绩效考核法(KPI)是企业管理中运用多年的、认可度颇高的管理工具。它通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行数据分析,把企业的战略目标分解为可操作的工作目标,是一种目标式量化管理指标。本文以广西某物流公司为例,论述了该公司如何建立关键绩效考核指标体系,如何运用关键绩效考核法解决物流管理过程中与合作公司责任不清、承运商考核困难、物流效率低下等问题,是关键绩效考核法应用于物流管理的成功典范。 相似文献
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《运输管理实务》教学改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
《运输管理实务》是物流管理专业核心课程之一。本文针对高职教学的特点,以工作过程为导向,重构了《运输管理实务》课程体系,并根据教学实践经验,提出了具有创新性的教学方式和方法。 相似文献