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学生怕写作文、写不出优秀的作文,究其原因,主要还是由于学生不善于关注现实,不善于从生活中挖掘写作素材,不善于发挥想象等原因造成的。针对以上问题,我在以下几方面进行了尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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科学,是源自自然与这个世界的原理,用人为智慧和力量在理论上加以归纳和总结,并探究其规律以及运用价值的学问。在我国国内的科学教育方面,仍旧以课堂教育为主,一方面,由教师授课,教材统一,学生接受到的知识在基本上是一样的;另一方面,由于课堂的局限性,造成教学形式与方法受到限制。使得原本应该与生活紧密联系的科学知识变得抽象化与模糊化。本文重点以让科学课堂融入生活为题,进行研究,并提出相关建议与措施。 相似文献
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时下,在新课程改革进程中,生活作文备受青睐,学生喜欢生活作文,理由是:其一,生活作文写的是真话;其二,生活作文不用规定非要写什么内容,它可以让学生自由发挥,真实地表现他们的生活;其三,学生讨厌命题作文,有的学生讨厌《作文大全》一类的作文书,作文指导课老师读的优秀例文会把学生的思维框死。笔者欣喜地发现,我校的“漫画”教学来源于生活,发现生活的真谛,揭示生活的内涵,是融入生活作文的一条好路子。为此,笔者尝试让漫画与生活作文接轨,取得了一定成效。一、漫画有“趣”,激发学生写作的动机漫画以其表现手法形象、生动、诙谐而令人忍… 相似文献
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卢佳 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):105-106
知识与实践之间存在着极为紧密的联系。在设计教学活动时,若脱离了学生的日常生活,只关注文本本身,学科教学的人文意义与实用意义将被严重削弱。要树立生活化教学理念,让学生在语文学习过程中,与生活实现零距离对接。在生活化教学理念下,通过模拟学生熟悉的生活情境使语文教学走入学生生活;通过加强教学内容与学生生活之间的联系,增强学生生活化理解能力;通过开展实践探究活动沟通课堂内外,实现回归生活的教学目标。 相似文献
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作文对于广大的小学生来讲,是比较困难的,许多学生“望文生畏”。这除了学生的作文兴趣、老师的教学方法等原因外。还有一个重要的原因,就是脱离学生实际生活“纸上谈文”。脱离生活的作文教学必然无的放矢,要唤起学生对作文的兴趣,就应使作文教学和学生的生活实际紧密结合,使之在生活中学会观察,学会思考,积累素材.在此基础上才能学会写作。 相似文献
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每个人的学习生涯都少不了英语这门课,但在许多人的印象里,英语似乎是和外国人交流的一种工具,对普通人来说则显得有些高深甚至遥不可及。事实上,英语与生活息息相关。生活中有英语,生活也离不开英语。只是那些对生活还一知半解的学生,他们自发感受到的英语对生活的意义,仍然是朦胧的、肤浅的,甚至 相似文献
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一、学会观察生活。积累材料
诗人何其芳曾说:“生活是多么的广阔,生活是海洋。”许多著名作家大多亲身经历了作品所描述的生活,所以写出来的作品能使读者如临其境,如闻其声。学生写文章感到最困难的就是材料问题,而解决这个问题的根本办法就是引导学生从观察、体验日常生活入手。春天来了,让学生们到大自然中放风筝、捉蝌蚪, 相似文献
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毕永燕 《延边教育学院学报》2007,21(2):29-30
音乐教学要达到新课程标准的要求,教师就要运用正确的方法使音乐课与学生零距离。具体方法是巧妙地将流行音乐引入课堂、用器乐辅助教学、创设思维空间、加强音乐实践。 相似文献
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提到作文,学生都会感到为难,有的搜肠刮肚、抓耳挠腮,仍然一无所获;有的东拼西凑、胡乱抄袭,敷衍了事。追究起原因,无非是他们缺乏生活素材罢了。 相似文献
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邱巧芬 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):48-48
一、观察生活是写作的基础
小学生在作文时,由于语文基础和文字组织能力本身就欠功底,作文写多了,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何去写。写的作文往往也成了罗列具体事实经过的“流水账”。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。因此,老师也要为学生创设的氛围,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯。 相似文献
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“巧妇难为无米之炊”,写文章也是如此。没有生动感人的素材,只在技巧和形式上玩花样,写出来的文章必定是情感苍白、内容贫乏。只有从生活中用心观察,用真情实感来写,才能写出真实感人的好作文。 相似文献